Understanding Financial Literacy Teaching in East Africa and Greater Europe
Project Description
Die Dissertation untersucht, wie finanzielle Bildung von Jugendlichen in Ostafrika und dem Europäischen Raum gefördert wird. Ausgangspunkt sind internationale Initiativen wie der EU-OECD-Kompetenzrahmen und die UN-Agenda 2030, die den Erwerb finanzieller Kompetenzen als Grundlage für nachhaltiges Handeln und finanzielle Inklusion betonen. Das Projekt umfasst mehrere Teilstudien: Zunächst eine bibliometrische Analyse zur wissenschaftlichen Rezeption des EU-OECD-Rahmens, die Trends, Forschungslücken und führende Akteure identifiziert. Ausserdem empirische Untersuchungen in Tansania, die die Wirkung eines NGO-geförderten Schulprogramms zur Finanzbildung für Siebt- und Achtklässler evaluieren. Dabei werden kulturell, regional und soziodemographisch angemessene Verfahren zur Messung des Finanzwissens vorgeschlagen und validiert. Hierzu werden Prä- und Posttests, Kontrollgruppen und sozioökonomische Daten genutzt, um Wissenszuwachs und kurzfristige Verhaltensänderungen zu messen. Durch methodische Vielfalt, internationale Kooperation und die Einhaltung strenger ethischer Standards bei der Arbeit mit Minderjährigen, leistet die Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung wirksamer Finanzbildungsstrategien in Europa und Ostafrika.
