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Methodenkompetenz
  • understand a real-world modelling case
  • develop process frameworks
  • model processes using different modelling grammars
  • analyse processes and identify potentials for improvement
  • redesign processes and develop recommendations for a real-world case
Fachkompetenz
  • explain the concept of business process management (BPM)
  • describe the concept of a business process
  • describe the goals of process analysis
  • explain how processes can be modelled
  • summarize key principles of good process modelling
  • explain how processes can be analysed
  • explain how processes can be redesigned
  • explain the role of simulation in process analysis
Methodenkompetenz
  • explain the framework of statistical reasoning.
  • judge the benefits and limits of statistical methods and conclusions.
  • summarize the results and conclusions of statistical analyses in a precise way.
  • select statistical procedures according to given situations and questions.
  • apply standard techniques in new situations and adapt the procedures.
  • appraise the content and the limits of statistical analyses in publications.
Fachkompetenz
Lecture Series ''Testing and Estimating''

  • represent the distributions of random variables graphically.
  • calculate moments of random variables and interpret them in a given context.
  • explain the framework of testing hypotheses and estimating parameters.
  • apply basic testing and estimating procedures and generalize the conclusions correctly.
  • criticize the assumptions of basic testing and estimating procedures.
  • derive the minimal sample size for basic testing and estimating procedures.

Lecture Series ''Multiple Linear Regression''

  • apply the ordinary least squares method to derive estimators.
  • analyze and compare the statistical properties of estimators.
  • explain the classical linear model assumptions.
  • run the calculations of a multiple linear regression for toy examples with small data sets by hand.
  • interpret the software outputs of multiple linear regression for application examples in the given context.
  • use model diagnostics to check the assumptions and to judge the quality of adapted models.
  • apply inference procedures in multiple linear regression models.
  • compare the advantages and disadvantages of different inference procedures.
  • construct testing procedures for multiple linear constraints in multiple linear regression models.
  • apply specification techniques to improve the quality of models.
  • apply selection techniques to choose appropriate models.
Selbstkompetenz
  • nehmen die eigene Lernfähigkeit und Lernbereitschaft wahr.
  • kommunizieren selbstständig, reflektieren ihr eigenes Handeln und nehmen eine richtige Selbsteinschätzung vor.
  • übernehmen durch ihre Selbstdisziplin, Flexibilität und Zielorientierung Verantwortung wahr.
  • zeichnen sich durch Einsatzfreude, Pflichtbewusstsein und Zuverlässigkeit aus.
  • vertreten ihre Selbstständigkeit und Selbstmotivation und beeinflussen dadurch in positiver Weise ihren Leistungswillen.
Sozialkompetenz
  • nehmen die Ausführungen der Dozierenden (Input, Fragestellungen und Lösungen) wahr und schenken den Bemerkungen der Mitstudierenden Aufmerksamkeit.
  • arbeiten teilweise in Partnerarbeit zusammen an der Lösung zu vorgegebenen Aufgabenstellungen der Dozierenden sowie in Gruppenarbeit im Rahmen des Selbststudiums.
  • beurteilen Lösungsvorschläge von Mitstudierenden, bewerten eigene Lösungsvorschläge (Kritik geben können).
  • zeichnen sich durch Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Kooperationsfähigkeit aus.
  • vertreten und begründen eigene Lösungsvorschläge bei Kritik durch die Dozierenden bzw. durch Mitstudierende (Kritik annehmen können).
Methodenkompetenz
  • kennen die zugrunde liegenden Rechtsquellen sowie die einschlägigen Werke aus der Literatur.
  • Geben die Möglichkeiten der Schuldbetreibung im liechtensteinischen Recht wider
  • verstehen die Grundstruktur der einzelnen Rechtsquellen;
  • sind in der Lage die zugrunde liegenden Rechtsquellen entsprechend zu ermitteln, auszulegen und zur Lösung heranzuziehen
  • lösen unter Heranziehung der gesetzlichen Grundlagen und der einschlägigen Literatur praktische Sachverhalte.
  • Wenden ausländische Rechtsgrundlagen rechtsvergleichend an.
  • gliedern die rechtlichen Grundlagen zum besseren Verständnis der Materie in die einzelnen Bereiche auf
  • vergleichen unterschiedliche Rechtsordnungen und ermitteln hierdurch Gemeinsamkeiten und Unterschiede, sowie Vor- und Nachteile.
  • entwickeln vertretbare Lösungsmöglichkeiten für praktische Fallkonstellationen
  • beurteilen praktische Fallkonstellationen im Hinblick auf die Einhaltung der gesetzlichen Vorschriften im Bereich des Gesellschaftsrechts.
Selbstkompetenz
  • reflektieren die Erfahrungen aus dem Projekt
  • erkennen die eigenen Potentiale bei der Arbeit in einer Gruppe und für einen realen Auftraggeber.
  • identifzieren die eigenen Entwicklungspotentiale.
  • können mit Spannungen in der Projektgruppe umgehen.
  • entwickeln eine Arbeitsmethodik, die den anderen Teammitgliedern eine Kooperation ermöglicht und erleichtert.
Sozialkompetenz
  • stellen die Arbeitsfähigkeit der Gruppe her.
  • gestalten die Interaktion in der eigenen Gruppe.
  • sprechen Konflikte in der Gruppe an und lösen diese.
  • können mit schwierigen Auftraggebern umgehen.
  • können als Projektleiter eine Führungsaufgabe übernehmen.
Methodenkompetenz
  • kennen und verstehen die Besonderheiten von Projektmanagement.
  • können die im Projektmanagement gängigen Methoden anwenden.
  • identifzieren die adäquaten Methoden, um die für die Durchführung des Projekts notwendigen Daten und Informationen zu gewinnen.
  • sind in der Lage, die Informationsbeschaffung anhand der gewählten Methoden durchzuführen.
  • können aus einer Informationsflut die relevanten Daten erkennen.
  • wenden Fragetechniken an, mit denen ein entsprechender Mehrwert aus den Gesprächen mit Auftraggeber oder Interviewpartnern gewonnen wird.
  • kennen und erstellen unterschiedliche Textsorten (Projekthandbuch, Projektbericht, Executive Summary, Status Report, usw.
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