In einer intensiven Auseinandersetzung werden architektonische, städtebauliche oder landschaftsarchitektonische Themen im Kontext des Ortes erfahren. Die theoretische Vorbereitung vermittelt die Grundlage dieser eigenen Erfahrung und des Erlebens. Die sinnliche Wahrnehmung erschliesst einen wichtigen Bereich einer architektonischen Auseinandersetzung und Erfahrung des Gebauten.

mehrtägige Exkursion zu einem städtebaulich, architektonisch interessanten Thema oder Ort
Mögliche Methoden:
Diskurs, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Video, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Film, Foto, Impulsreferat, Zeichnung etc.

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die jeweilige besuchte und recherchierte architektonische Kultur und architekturgeschichtliche Zeitperiode.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Besichtigungsobjekten.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung vor Ort und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht

In einer intensiven Auseinandersetzung werden architektonische, städtebauliche oder landschaftsarchitektonische Themen im Kontext des Ortes erfahren. Die theoretische Vorbereitung vermittelt die Grundlage dieser eigenen Erfahrung und des Erlebens. Die sinnliche Wahrnehmung erschliesst einen wichtigen Bereich einer architektonischen Auseinandersetzung und Erfahrung des Gebauten.

Mehrtägige Exkursion zu einem städtebaulich, architektonisch interessanten Thema oder Ort
Mögliche Methoden:
Diskurs, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Video, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Film, Foto, Impulsreferat, Zeichnung etc.

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die jeweilige besuchte und recherchierte architektonische Kultur und architekturgeschichtliche Zeitperiode.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Besichtigungsobjekten.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung vor Ort und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Recherchenarbeit, Mitarbeit im Unterricht

The main aim of this course is to examine the issue of terrorism by addressing the following questions:

• What is a terrorist, and how should terrorism be defined?
• How can we distinguish nationalist, ideological and religious terrorism from each other?
• What do terrorists want?
• What is the policy of the United Nations toward terrorism?

Lectures, group work, self-study

The course is designed to help students gain insights into terrorism. It considers national, international, ideological and religious terrorism, definitions of terrorism, terrorist groups and their motivations, their violent tactics and policies. At the end of this course students should have a background and understanding of terrorism.

Will be available online (moodle)

Assessment tasks:
50% 4 research papers of not more than 2 to 4 pages, dur?ng t?ll the end of the course

25% Seminar practice presentation

25% Class participation (which is more than just attendance)

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations and active participation are an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

This course looks at a wide range of philosophical topics that deal with human relations to the world from an ethical perspective. Those relations concern here in particular: the environment, art, political authority, and culture. Hence, topics touch on mainly:

- Environmental ethics (What are the moral status and value of environment? Do we have obligations to preserve nature? If yes, how are those obligations to be formulated? What are the principles of and arguments for sustainability?)

- Aesthetics (What is art? What is a work of art? What is an aesthetic experience? Can/should art be evaluated through moral standards?)

- Political Ethics (What is a state? What are the philosophical justifications for the state? What makes states legitimate? What is democracy? How to justify citizen's duties to obey and state's right to coerce?)

- Ethics of Culture (What is culture? How does culture participate in the individual's identity? Is the individual determined throughout by culture? Are values relative or universal? What is intercultural dialogue?)

Our focus will be on cornerstone philosophical theories and insights that are useful for understanding not only our relations to the world, but also our obligations and responsibility. To achieve that we'll engage with great philosophers and assess their arguments against the background of topical and concrete questions that we are confronted with in our daily lives.
Challenging reading materials will help access deep philosophical insights that are needed to understand complex moral and socio-political issues.

NB:
This course is meant to bring forth the relevance of a philosophical thinking in matters that concern our everyday practical lives. By investigating the foundations of the above-mentioned issues, we'll be better equipped to understand the world around us and formulate personal, clear and well-articulated answers and opinions about matters that concern us all.

Lectures, written examination

Participants will be able to:

• Describe and familiarize with traditional and contemporary philosophical theories, particularly their ethical aspects.
• Understand how philosophical insights and theories may be applied to real-life situations and how they can be helpful to tackle them.
• Identify the connections between theoretical reflections and practical applications.
• Formulate personal and well-articulated positions and develop a critical thinking about moral and socio-political issues.
• Develop critical thinking.

- Edward Craig, Philosophy. A Very Short Introduction (Oxford: OUP, 2002.)
- Michael Boylan (ed.), Environmental Ethics (John Wiley & Sons, 2nd edition, 2013).
- David Miller, Political Philosophy. A Very Short Introduction (Oxford: OUP, 2003.)
- Nöel Carroll, Philosophy of Art: A Contemporary Introduction (London & New York: Routledge, 1999.)
- Michael Huemer, The Problem of Political Authority: An Examination of the Right to Coerce and the Duty to Obey (Basingstoke: Palgrave MacMillan, 2013.)
- Amartya Sen, Identity and Violence: The Illusion of Destiny (New York: Norton, 2006.)
- John Cook, Morality and Cultural Differences (New York: Oxford University Press, 1999.)

Written examination (100%): Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow, choice of topics will be announced on the 13.12.2017 (sign in till 10.12.2017)

Sign in for the lecture series and the examination, separately.

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Written examination about lecture and the additional lecture as an exam essay.
• The examination date of this irregular lecture: 13.12.2017 till 19.1.2018

> Sign in till 10.12.2017
> Topic will be announced 13.12.2017
> Hand in your essay 19.1.2018

• There will be one repeat testing date - if requested - in summer semester 2018.

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten keine speziellen Anmeldemodalitäten.

Viele Unternehmen versuchen derzeit verstärkt ein Umfeld zu schaffen, das Kreativität und damit Innovation fördert. Dafür brauchen sie die geeigneten Mitarbeitende, die fähig sind, kreative Konzepte abseits gewohnter Bahnen zu entwickeln, zu experimentieren, Fehler zuzulassen und vermeintliche Utopien Wirklichkeit werden zu lassen.
Diese zunächst "utopischen" Ideen werden ernstgenommen, positiv weitergetrieben und im besten Fall verwirklicht.
Dort setzt dieser Kurs an:
Wir werden in Gruppen gezielte spielerische Experimente machen (u.a. mit selbstgebauten Zufallsgeneratoren) und uns so unsere eigene unerwartete Aufgabenstellung erschaffen. Ausgehend von dieser ungewohnten Inspiration werden wir neue Produkte, Geschäftsideen und Storytelling-Konzepte entwickeln. Es wird frei gedacht und möglichst Ungewöhnliches erschaffen werden.
Das Spiel ist dabei ein wichtiger Teil des Prozesses, denn so lösen wir unsere kreativen Blockaden und erkunden unbekannte Gebiete. Eine effektive Analyse-Methode ermöglicht uns im zweiten Schritt, Ideen zu konkretisieren und sie nachvollziehbar zu visualisieren.
Zum Ende des Kurses wird jeder Teilnehmer und jede Teilnehmerin seinen eigenen kreativen Prozess in Form einer Dokumentation reflektieren und transparent machen.

Input über Vortragselemente, Workshop in Einzel- und Gruppenarbeit, Hausarbeit

A Praktisches Erfahren und Verstehen des Innovations-Potenzials unserer Umwelt und dessen Steigerung durch das gezielte Abgeben von Kontrolle und das Nutzen von spielerischen Prozessen.

B Erlernen einer Analyse-Methode, mit der einzelne Inspirationsquellen der Umwelt in ihre wesentlichen Einzelaspekte zerlegt und in nutzbare Konzepte verwandelt werden können.

C Kennenlernen von gestalterischen Visualisierungsmöglichkeiten, wie designorientiertem Skizzieren und der Entwicklung von einfachen visuellen Prototypen.

D Selbstreflektion des eigenen Kreativprozesses und Optimierung der eigenen Wahrnehmung von Ideen.

Pflichtlektüre wird zu Beginn der LV bekanntgegeben

Laptop / MacBook , Stifte + Materialien zum Skizzieren und zum Bauen von Prototypen. (Die Teilnehmenden erhalten im Vorfeld eine Liste mit den benötigten Materialien).

Teilleistung A: 40 % Aktive Teilnahme (spielerische Übungen, Diskussionen, Kurzpräsentationen)
Teilleistung B: 40 % Individuelles Projekt (Eigene Experimente machen, neue Produkte / Ideen entwickeln und visualisieren)
Teilleistung C: 20% Dokumentation der Ergebnisse und Bericht über die gemachten Erfahrungen in Form eines Projekt-Tagebuchs

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Bestanden / nicht bestanden

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht und eine aktive Teilnahme sind eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Diese Veranstaltung findet grösstenteils während der Einführungswoche (4.9.-7.9.2017) statt!

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

• Celebrating its 60th anniversary in 2017, the European Union (EU) seems to find itself in a situation of multiple, intertwined crises. The course consists of three parts: first, it will introduce how the political system of the EU works, investigate into the big trends that have the potential to challenge today's societies and drive crises, and discuss what 'crisis' means within the European integration project. Second, the course will address the causes of and the responses to the EU's multiple crises (such as the financial and economic crisis, the migration crisis, BREXIT, the crisis of democracy), and highlight the political, legal, economic and social dimensions of those crises. And third, students will debate scenarios on the future of the EU.

• Interactive lecture
• Discussions
• Oral presentations (ca. 15 minutes) either individually or in small groups (depending on number of participants) followed by a debate organised by the presenter(s

• Students demonstrate knowledge of the political processes, policies and politics of EU crises management
• Students apply critical analysis about the role of crises in politics, the current state of European integration and the future prospects of the Union
• Students will learn to formulate critical judgments and arrive at conclusions

• Students develop competences in research about EU crises politics and management
• Students develop communication skills

• McCormick, John (2017), Understanding the European Union - A Concise Introduction, 7th edition, Basingstoke: MacMillan Palgrave [Chapters 1, 3, 4, 6].
• Dinan, Desmond/Nugent, Neill/Paterson, William E. (eds) (2017), The European Union in Crisis, Basingstoke: MacMillan Palgrave [Chapters 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 17].
• Laffan, Brigid (ed) (2016), Europe's Union in Crisis: Tested and Contested, Special Issue of West European Politics, 39(5) [Chapters by Krotz/Maher; Laffan; Hobolt/Tilley].

• CEPS (2017), Re-group and reform: Ideas for a more responsive and effective EU, Report of a CEPS Task Force, Brussels.
• European Commission (2014), Europeans, the European Union and the Crisis, Standard Eurobarometer 81 / Spring 2014.
• European Commission (2017), White Paper on the Future of Europe - Reflections and Scenarios for the EU27 by 2025, Brussels.
• Juncker, Jean-Claude (2017), State of the Union Speech, 13 September 2017.

Additional literature will be provided before the course starts.

It is recommended to regularly check websites of think tanks, e.g., Bruegel (http://bruegel.org), Centre for European Policy Studies (https://www.ceps.eu), European Policy Centre (http://www.epc.eu), Friends of Europe (http://www.friendsofeurope.org), as well of the European Commission

Pass / Fail

Assessment tasks:

• Presentation (based on a power point) and organisation of a debate, incl. 2-page handout, on one of the course topics (40%)
• Final essay of 5.000-6.000 words on one of the course topics (60%)

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Signage can be described as a discipline at the interface between architecture, design and communication. But creating a new signage concept for the university campus is even more than that. It is the possibility to add an additional layer to space. This layer guides people and is able to transfer a marketing and communication strategy, a corporate design and identity of a company - or in our specific case the university - into something spatial and graspable. It should therefore be an important part of architecture, especially for commercial, cultural or public buildings and projects on an urban scale but in reality it is very often neglected and underestimated in planning processes as well as in marketing strategies.
While signage can more be seen as signs and marks in space in a 2 dimensional, graphical way, another aspect of this topic is of course the current discussion and research on indoor navigation systems as well as the huge theme of the internet of things and augmented reality.
The program starts with input lectures, walking the campus and discussions. Students will then do analysis and research on different topics and with different methods. Out of this research they will develop individual concepts for a new guiding and orientation system for the University. The final presentation is a competition in wich a jury will reward a winning project.
The idea for this program comes out of an actual need for a better guiding system at the University of Liechtenstein.
Students therefore have the chance to work with a real client. After the semester the university will develop their new signage system for the whole campus out of students basic research and work of this program.

Lectures - discussions - individual contacts - experimental interventions in space

• interdisciplinary thinking: architecture and space, graphic design (signage, corporate identity, corporate design,

color design); marketing, communication, "corporate architecture"; organization, cooperation; data sourcing,
analysis, statistics

• analyzing skills:
• data survey: questioning and observing users and their needs (visitor flows); theoretical research (special field of

signage); contextual research (existing corporate identity and marketing strategies of the university); experimental
methods

• data evaluation: statistics, conclusion, visualization
• conceptualization: out of analysis find a logical solution for the given task and problem
• visualization and presentation: present the concept readable and comprehensibly to external people as part of a

given format

Uebele, Andreas (2006): Orientierungssyteme und Signaletik - Ein Planungshandbuch für Architekten, Produktgestalter und Kommunikationsdesigner. Mainz: Verlag Hermann Schmidt.
Klinger, Beate; Torsten Krüger (2013): Signaletik - Orientierung im Raum. Edition Detail.
Meuser, Philipp (2010): Wayfinding and signage. DOM Publishers.

http://www.marketingarchitektur.ch/uploads/pdf/Mod_0316_CorporateArchitecture.pdf
http://www.spacesyntax.com
http://www.lighting.philips.at/systeme/themen/led-based-indoor-positioning
https://mapspeople.com/mapsindoors/
https://www.youtube.com/watch?v=A-rrkIlzEO8

Passed / Failed

Assessment tasks:
Part A: (40%) Analysis and presentation
Part B: (60%) Concept and presentation

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Da verlässliche Informationen die Basis für alle weiteren finanziellen Massnahmen sind, steht dieses Modul ganz im Zeichen der betrieblichen Rechnungslegung. Neben den technischen Grundlagen der Buchhaltung werden insbesondere die vorhandenen Gestaltungsspielräume (Bilanzpolitik) dargestellt.

Die Studierenden lernen dabei auch die verschiedenen Rechnungslegungsstandards und den Trend zur Internationalisierung (IFRS) kennen. Dass die Datenbasis möglichst verlässlich ist, wird durch interne Kontrollsysteme (IKS) sowie die externe Revision (Wirtschaftsprüfung) sichergestellt.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

schriftliche Prüfung

Unternehmen unterliegen wiederkehrenden Konjunkturschwankungen. Ziel des Prozessmanagements ist es, durch die systematische Nutzung vorhandener oder ggf. zu sammelnder Informationen die eigene Tätigkeit am Markt einerseits optimal auf den Kunden auszurichten und andererseits durch maximale Effizienz und Standardisierung die eigenen Reibungsverluste zu minimieren bzw. den eigenen Ertrag zu maximieren. Vor diesem Hintergrund werden im Modul folgende Themengebiete behandelt:
Grundlagen zum Prozessmanagement sind das Vorgehenskonzept zur Einführung eines Prozessmanagements, Methoden zur Prozessidentifikation und Prozessimplementierung, das Prozesscontrolling sowie die Methoden zur Prozessverbesserung und Prozesserneuerung. Auch das Customer Relationship Management, Supply Chain Management und das Product Lifecycle Management sind wichtige Bestandteile des Prozessmanagements.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Präsentation und Fallstudienanalyse

Dieses Modul behandelt Aspekte und Methoden des Personalmanagements, und beleuchtet verschiedene Führungsmethoden. Im Themenkreis der Führungslehre wird insbesondere auf moderne, adäquate Führungskonzepte eingegangen. Dabei spielen das Strategisches Human Resources Management, mit der Umfeldanalyse, Strategische Planung und Ausrichtung der HR-Organisation auf Unternehmensstrategie und die Personalgewinnung und der Personaleinsatz, die in externes und internes Personalmarketing, Personalrekrutierungsstrategien, Rekrutierungsmethoden und Arbeitszeitmodelle untergliedert ist, eine wichtige Rolle. Weitere Themen im Bereich HR Management & Führung sind die Personalbeurteilung mit dem Kreislaufkonzept der Personalbeurteilung, dem 360 Grad-Beurteilungskonzept, den Instrumenten der Personalbeurteilung und dem Entwicklungsgespräch sowie die Personalhonorierung, die in Gehaltskomponenten und deren Wirkung, der Total Compensation und den Fringe Benefits gegliedert ist. Die Personalentwicklung beschäftigt sich mit den Instrumenten und Massnahmen der PE, den zentralen W-Fragen nach Hilb, der Rollenverteilung in der PE und der Laufbahngestaltung. Die transformationale Führung mit dem idealisierten Einfluss, der inspirierenden Motivation, der intellektuellen Stimulierung, der individuelle Zuwendung sowie der transformationalen und charismatischen Führung sind auch ein Teilbereich der HR Management und Führung. Die letzten zwei Teilbereiche beschäftigen sich mit der transaktionalen Führung, die in Contingent Reward, aktives und passives Management by Exception, zielorientierte Führung und Management by Objectives untergliedert ist, und mit dem Full-Range Leadership Modell.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Essay