This course investigates various aspects of culture and its relations to the human being. It addresses some of the most important challenges that the globalized world puts before us, namely the way in which we cope with culture and cultural differences. Topics to be dealt with in this course include: the relationships between individual and culture, the meaning and construction of personality, the nature of identity, the nature of cultural differences, prejudices, and diversity.
An adequate answer to the challenges of culture will need at least two steps: first, the theoretical step (implemented through analytical study of key concepts) that consists in understanding the cornerstone concepts such as culture itself, identity, personality, and diversity; second, the practical step (implemented through practical exercises) that helps develop attitudes and abilities to cope successfully with cultural differences. Thus, this course relies on philosophy (for the explanation of complex concepts) and intercultural competence (for the elaboration of tools to deal with cultural differences.)

Lectures, discussions, presentations

Participants will be able to:

• Familiarize with the main theories in philosophy and intercultural competence about culture, identity, diversity, and personality;
• Gain a holistic approach on these topics;
• Identify the connections between theoretical reflections and practical applications;
• Formulate well-articulated positions and develop a critical thinking about issues related to culture and the ways we cope with cultural differences;
• Understand the process of intercultural understanding and competence.
• Understand the socio-political implications of the discourses about cultural identity.

Supplied during the course
Amartya Sen, Identity and Violence: The Illusion of Destiny (New York: Norton, 2006.)
Samuel Fleischaker, The Ethics of Culture (Ithaca, N.Y.: Cornell University, 1994.)
Amin Maalouf, In The Name of Identity. Violence and the Need to Belong. Trans. Barbary Bray (New York: Penguin, 2000.)
Alison Renteln, The Cultural Defense (Oxford: Oxford University Press, 2004.)
Darla Deardorff, The SAGE Handbook of Intercultural Competence (Thousand Oaks, CA: Sage, 2009.)
Edward T. Hall, Understanding Cultural Differences (Boston, Mass.: Intercultural Press, 1990.)

Reading assignments, active participation in class, and presentations
Participation in exercises

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Der Begriff Kompetenzen ist in aller Munde. In der modernen Wissensgesellschaft, in der lebenslanges Lernen, Flexibilität und Mobilität in nahezu allen Berufs- und Lebensbereichen eine zentrale Rolle spielen, kommt der Aneignung von Kompetenzen eine wichtige Bedeutung zu. Während fachliche und wissenschaftliche Kenntnisse durch den rasanten technischen Fortschritt sowie die Dynamik der Wissensproduktion immer schneller veralten, steigt die Notwendigkeit zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen, wie z. B. die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen, Problemlösefähigkeit, Flexibilität, kommunikative Kompetenzen und Teamfähigkeit .
Die Studierenden erhalten in diesem Seminar einen Einblick in die Kompetenzforschung sowie deren praktische Anwendung in Wirtschaft, Pädagogik und Politik.
Die Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit herauszufinden, wo ihre persönlichen Kompetenzen liegen, indem sie unter Anleitung ihre eigene Kompetenzbiografie erarbeiten und hierbei verschiedene Lebensbereiche einbeziehen. Die Studierenden reflektieren, was sie an formellen, informellen und nicht-formalen Lernorten gelernt haben. Um ein möglichst vollständiges und realistisches Bild der eigenen Kompetenzen zu bekommen, erstellen sie nicht nur ein Selbstbild, sondern beziehen auch Fremdwahrnehmungen von Drittpersonen aus ihrem persönlichen Umfeld ein. Zudem erhalten sie ihr persönliches Kompetenzprofil auf der Grundlage eines wissenschaftlich fundierten Kompetenzmodells.
Im Seminar geht es nicht nur darum, die eigenen Kompetenzen zu erkennen, sondern sich auch zu überlegen, wie diese gezielt weiterentwickelt werden können. Die Erarbeitung eines studien- oder berufsspezifischen Soll-Profils und dessen Vergleich mit dem Ist-Profil bieten die Grundlage für die Erstellung eines Aktionsplans zur individuellen Kompetenzentwicklung.

Vorwiegend interaktiv mit kurzen Impulsvorträgen, Biografieanalyse, selbstreflexive Übungen (Einzel- und Partnerarbeit), wissenschaftlich fundierte Tests zur Selbsteinschätzung

Die Studierenden
- können zentrale Modelle der Kompetenzforschung sowie konkrete Beispiele aus der wirtschaftlichen, pädagogischen und politischen Praxis benennen und beschreiben.
- können ihre eigenen Kompetenzen realistisch und fundiert einschätzen sowie ihre Verbesserungspotenziale reflektieren.
- sind in der Lage, ihre Erkenntnisse aus der Kompetenzbiografie und dem Kompetenzprofil für die Planung und Umsetzung ihrer beruflichen und persönlichen Weiterentwicklung zu nutzen.
- sind für zukünftige Bewerbungsverfahren gut gerüstet, denn nur wer weiss, was er oder sie kann, wird Anderen die eigenen Kompetenzen überzeugend vermitteln können.

Arnold, R. & Erpenbeck, J. (2014). Wissen ist keine Kompetenz. Dialoge zur Kompetenzreifung (Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung, Bd. 77, 1. Aufl). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Erpenbeck, J. & Heyse, V. (2007). Die Kompetenzbiographie. Wege der Kompetenzentwicklung (2. Aufl.). Münster: Waxmann.
Erpenbeck, J. & Rosenstiel, L. von (Hrsg.). (2007). Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis, (2. Aufl.). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
Kauffeld, S., Grote, S. & Frieling, E. (Hrsg.). (2009). Handbuch Kompetenzentwicklung. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
Niedermair, G. (Hrsg.). (2011). Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten (Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik, Bd. 6). Linz: Trauner.

Werden zu Beginn des Moduls auf moodle bereit gestellt.

Teilleistung A: Schriftliche Gesamtreflexion 50 %
Teilleistung B: Analyse und Entwicklungsplan 50 %
Anwesenheitspflicht: 80% (mind.)

Bestanden / nicht bestanden

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Im zweiten Modul werden den Studierenden die grundlegenden Kenntnisse des liechtensteinischen Stiftungs- und Anstaltsrechts vermittelt. Die Teilnehmer lernen die beiden zentralen Rechtsformen der liechtensteinischen Rechtsordnung sowie deren Gestaltungsmöglichkeiten eingehend kennen. Sie erhalten einen Einblick in die grundlegenden Struktur- und Wesensmerkmale der privat- und gemeinnützigen Stiftung sowie der Anstalt, und werden über Besonderheiten im Vergleich zu anderen Rechtsordnungen informiert. Ergänzend zu den Rechtsformen erhalten die Studierenden eine Einführung in das Handelsregisterrecht als auch grundlegende Kenntnisse über die Stiftungsaufsicht, die von der Stiftungsaufsichtsbehörde und den Gerichten wahrgenommen wird.
Das erlernte Wissen zum Stiftungs- und Anstaltsrecht wird anhand von Case Studies vertieft. Im Zuge dessen erhalten die Studierenden einen Einblick in die Grundlagen und Methoden der Nachfolgeplanung mittels liechtensteinischer Rechtsformen. Die Teilnehmenden erlangen die Befähigung, im Stiftungs- und Anstaltsbereich zu beraten und gestaltend tätig zu werden.

Modul 2 widmet sich dem nationalen und internationalen Steuerrecht in den vier deutschsprachigen Länder Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz in Bezug auf die Besteuerung juristischer Personen, insbesondere der Kapitalgesellschaften unter Berücksichtigung allfälliger Steuerreformen. Die jeweils gewonnenen Erkenntnisse werden anhand konkreter Fallbeispiele vertieft. In grenzüberschreitenden Fallstudien erfolgt zudem die Auseinandersetzung mit den Themen der Abgrenzung und Bestimmung nationaler Besteuerungsansprüche, der persönlichen Ertrags- und Kapitalzuordnung und der Lösung grenzüberschreitender Doppelbesteuerungsprobleme durch unilaterale Massnahmen sowie unter Einbeziehung aktueller Entscheidungen der Rechtsprechung.

Interaktive Vorlesungen mit Fallbeispielen

Die Studierenden erwerben folgende Fachkompetenzen:
Sie

• sind mit dem nationalen und internationalen Steuerrecht Liechtensteins, Deutschlands, Österreichs und der Schweiz, insbesondere in Bezug auf die Besteuerung der Einkommenserzielung (Ertrags-/Körperschaft-/Gewinnsteuer) und die Besteuerung der Vermögenssubstanz (Kapitalsteuer) vertraut
• kennen die Besteuerung der Kapitalgesellschaften sowie deren Gesellschafter/Anteilseigner in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz
• verstehen das Prinzip des share-deals und können dessen steuerliche Auswirkungen gegenüber denen des asset-deals abgrenzen
• sind mit den wichtigsten Regelungen des Bilanzsteuerrechts in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz vertraut
• kennen und verstehen das System, die Voraussetzungen und steuerlichen Wirkungen der Gruppenbesteuerung in Liechtenstein und Österreich sowie der Organschaft in Deutschland
• sind mit den Möglichkeiten der Verlustverrechnungen in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz vertraut
• können in Fallstudien die nationalen Besteuerungsansprüche be-stimmen und abgrenzen, die persönliche Ertrags-/Gewinn- und Kapitalzuordnung vornehmen sowie die Probleme grenzüberschreitender Doppelbesteuerungen erkennen und diese in einem ersten Schritt durch die Anwendung unilateraler Massnahmen in den 4 deutschsprachigen Steuerjurisdiktionen vermindern oder zur Gänze vermeiden (National/Outbound und Inbound)

schriftliche Modulendprüfung (zu Beginn Modul 3) über den gesamten Lehrinhalt,
Dauer: 90 Minuten (90 Punkte)

• Concepts, theories and models of diversity
• Managing Diversity
• Theoretical, political and legal concepts of intersectionality
• Interlocking types of discrimination
• Methods to develop diversity+ competencies
• Equality and the right to be different

Lectures and workshops

Participants are able …

• to explain the basic concepts, theories and models of diversity
• to explain the basic theoretical, political and legal concepts of intersectionality
• to apply Diversity Management tools
• to analyse situations of interlocking discrimination
• to develop their own set of diversity+ competences
• to do presentations in English

Understanding the dynamics of difference, promoting equal opportunity and valuing diversity are highly esteemed skills in the diversified and globalized labour market.

Required reading for the first meeting

Thomas, D.A., Ely, R.J. (1996), "Making differences matter: a new paradigm for managing diversity", Harvard Business Review, Vol. 74 No.5, pp.79-90.

Other reading material will be provided on moodle.

50 % developing a case study (group work)
50 % individual work presentation

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

• The course will give you a broad understanding of the Chinese civilization and its relations to the people of the western hemisphere during the last two thousand years.
• Learn about Chinese history, civilization , religions, economy and politics.
• Get to understand the differences in thinking, behavior and action of the Chinese in contrast to the people in the West.
• Learn about the economic relations between China and the West along the continental and maritime silk roads. The global East-West - trade is more than 2000 years old.

• Lectures, self-study and presentations

• The participants will understand the major differences in thinking, behavior and action between Chinese and Western people.
• Will have sophisticated instruments of communication with Chinese. Intercultural misunderstandings are the major obstacle for multinational companies.
• Understand the complex economic and cultural relations between China, India, the Islamic states in the Near East and the countries in Europe.
• Will be able to understand the Chinese way of decision making.

Spence, Jonathan D.: the search for modern China, N.Y. 1990
Hofstede, Geert: culture's consequences, N.Y. 2001 (2nd edition)
Gunn, Geoffrey C.: History without borders. The makingof an Asian world region 1000 - 1800, Hongkong Uni Press 2011
Bernstein, William: A splendid exchange. How trade shaped the world, London 2008
Wood, Frances: The silk road. Two thousand years in the heart of Asia, Berkeley Uni of Cal. 2002
and additional material in German
Hernig, Marcus: Chinas Bauch. Warum der Westen weniger denken muss um den Osten besser zu verstehen, Hamburg: Edition Körber 2015
Englert, Siegfried: Quanzhou. Versuch einer Annäherung, Annweiler: Plöger Medien 2012.

The rest will be supplied during the first course

Assessment tasks:
Part A: an essay of 25 pages Din A 4 on one of the topics (80%)
Part B: power point presentation of the essay (20%)

Some preparation duties at the beginning of the semester (via moodle)

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment. The presence at the day of presentations is absolutely obligatory
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Modul 2 behandelt die wichtigsten Konzepte der klassischen Entscheidungstheorie. Die theoretische Fundierung, die Anwendung und die Grenzen der klassischen Portfolio- und Kapitalmarkttheorie stehen im Mittelpunkt. Zudem werden die unterschiedlichen Zugänge und Methoden der Fundamentalen und Technischen Analyse dargestellt und analysiert. Darüber hinaus wird auf die wesentlichen Einflussfaktoren der Behavioral Finance Theorie zum Asset Management eingegangen sowie die neuen wissenschaftlichen Ansätze in diesen Bereichen vertieft.

> Entscheidungstheorie
> Klassische Portfoliotheorie
> Kapitalmarkttheorie
> CAPM und Markteffizienz
> Fundamentale und Technische Finanzanalyse
> Behavioral Finance
> Moderne Portfoliotheorie

• Die berufspraktische Tätigkeit ist studienintegriert und wird während des Studiums von der Hochschule begleitet und überwacht. Die Studierenden absolvieren die berufspraktische Tätigkeit Blockweise in der vorlesungsfreien Zeit des Studiums.
• Theoretisches Wissen in der Praxis anwenden und umsetzten lernen
• Mitglied einer Arbeitsgruppe mit der Lösung der gestellten Teilaufgabe
• Erlernte Arbeitsmethoden im Studium anzuwenden

Die Berufspraxis wird in einem Architekturbüro als Praktikum ausgeführt. Es muss ein Einblick in die verschiedenen Projekt- und Themenbereiche erfolgen. Die Komplexität der Projekte soll dem Ausbildungsstand und den Inhalten des Bachelor-Studiums angepasst sein.

Das Bachelor-Studium zeichnet sich durch eine enge Verbindung von Lehre und Praxis aus. Die Studierenden erhalten durch ihr berufliches Training während des Studiums einen vertieften Einblick in verschiedene maßgebliche Bereiche der beruflichen Tätigkeit. Sie verbinden damit ihre theoretischen Studien an der Hochschule - dem Stand ihrer Ausbildung entsprechend - mit der praktischen Tätigkeit in einem Architekturbüro.

Die Studierenden

• verfügen über grundlegende Kenntnisse der praktischen Umsetzung in der Architektur.
• verstehen die Komplexität der Umsetzung vom Entwurf zum Bauwerk.
• sind in der Lage, in einem Architekturbüro Erlerntes anzuwenden.
• sind fähig, die gestellten Aufgaben unter Anleitung auszuführen und in der Umsetzung persönliche Effektivität zu demonstrieren.
• vermögen die Arbeit visuell, in Sprache und Schrift verständlich zu kommunizieren.
• können Ideen, Informationen und Argumente im architektonischen Diskurs verstehen, werten und in der Praxis umsetzten.

• Betreuungsgepräch nach Anmeldung der Praxisstelle
• Seminar mit Präsentation des schriftlichen Berichtes und der Dokumentation des absolvierten Praktikums, bewertet durch Experten und die Modulleitung.

Im Seminar müssen die geforderten 480 Stunden nachgewiesen werden und insgesamt mit einer genügenden Note bestanden werden (Mindestnote 4.0).

Die Modulgesamtnote wird wie folgt errechnet:

Präsentation 20 %
Inhalt 50 %
Lernprozess 30 %

• Financial Decision Theory
• Capital Market Models and Evaluation on Complete Markets
• Portfolio Management
• Critique of the Expected Utility Theory
• Prospect Theory
• Kinds and Consequences of Heuristic Distortion
• Framing
• Momentum und Contrarian Strategies
• Technical Analysis

Interactive lecture, exercises

After completion of the module, the students are able to evaluate assets by means of various models and to illustrate investment procedure. They thereby draw on current knowledge of capital market research and can show suggestions for solutions while integrating their theoretical knowledge. Events on the capital market are critically scrutinised in discussions with instructors and fellow students.

• Written examination with 120 minutes editing time (100%)
• Obligatory class participation

Web-based online evaluation upon completion of module

This module is made up by courses of the successor curriculum. The Student Regulations (SPO) apply to C15

Module 1 starts with an overview of the economic fundamentals of financial markets and institutions. The unique approach of this and forthcoming modules will be a crosssectoral and functional analysis of financial markets where participants will learn how to distinguish and compare single market structures and their functionality. Following this basic analysis, fundamental theories of financial intermediaries will be extensively discussed (eg new institutional economics). Subsequently, classical capital market theories such as portfolio theory, principal-agent-theory, and Capital-Asset-Pricing Model (CAPM) will be introduced with more modern developments such as behavioral economics and explained through practical exercises. These different economic approaches are some of the building blocks that will be assembled to provide an understanding of the broader practice of the economics of asset and wealth management. It is in this context that participants will also gain substantial knowledge of the basic notions
of financial mathematics in investment banking. Finally, the securitization model will be discussed with concepts of banking and risk management (eg systemic issues) and economic backgrounds to banking regulation.