This seminar investigates the relationship between territory and settlement, providing an overview of how and where humankind settles. It also demonstrates how uninhabitable environments have been made accessible and habitable through necessary infrastructure and what impact this had on the landscape. Further, the course elaborates on natural and artificial boundaries within a geographical and political context. … Beginning with the continuous rise of human impact on the planet, the tight relationships between human land use, settlement, productivity and social development will be explored throughout the course. An overview of the history of urbanization will be traced, and processes of centralisation and decentralisation investigated. Decentralisation as one of the greatest contemporary forces shaping our environment is going to be discussed using a selection of fundamental positions in academic urban design thinking. The opportunities and risks of the global process of decentralisation, transformation and possible courses of action for the future design of the territory will be debated.

Lecture and seminar: case studies, discourse, writing

Professional competence

• Have comprehensive understanding of process of settlement in relation to territory
• Understand the impact of geographical and political boundaries on settlements and communities
• Explain competently, discuss and critique own work through oral presentations,

writing or visual communication

• Distinguish historic and contemporary models of urbanism and landscape
• Identify different settlement patterns and recognize functional connections on various scales

Methodological competence

• Identify key elements of problems and choose appropriate methods for their resolution in a considered manner
• Summarize, analyze and interpret academic literature properly

Social competence

• Discuss and articulate ideas and information fluently

Personal competence

• Assess own work and put it into a historical, theoretical and philosophical context
• Express informed own view on academic literature about settlement development

and contemporary forms of urbanization

A detailed list of the required readings will be provided as pdf files at least one week prior to the first session. Basic books:
• Diener, R.; Herzog, J.; Meili, M.; de Meuron, P.; Schmid, C.; ETH Studio Basel (2006). Switzerland: An urban portrait. Basel: Birkhäuser.
• Shane, D. G. (2011). Urban design since 1945: A global perspective. Chichester, West Sussex: Wiley.
• Sieverts, T. (2003). Cities without cities: An interpretation of the Zwischenstadt. London: Spon Press.
• Waldheim, C. (2006). The landscape urbanism reader. New York: Princeton Architectural Press.

Paper, exercises, minimum 75% mandatory presence

This module allows students to compose an exposé for their Master's thesis to be undertaken in the fourth semester. The exposé contains a research question that forms the basis for an in-depth investigation and analysis of a particular issue or problem identified within the given context of the design studio topic. A literature review and a schedule of production are further essential elements to be included.

Lecture: researching, writing

Professional competence

• Independently identify a research topic and develop it coherently into a research proposal for the Master's thesis
• With minimal guidance can manage own learning using full range of resources for the discipline

Methodological competence

• Analyse new and/ or abstract data and situations without guidance, using a range of techniques and methods appropriate to the subject
• Critically evaluate evidence to support hypotheses, reviewing its reliability, validity and significance

Personal competence

• Take responsibility for own work and are able to criticise it

Literature lists are issued and updated each semester

Paper (Disposition)

• Überblick über die wichtigsten Städtebauansätze seit 1900
• Handlungsspielräume und das Rollenverständnis des Architekten im Städtebau

Die Veranstaltung bietet den Überblick für jeden der behandelten Ansätze anhand folgenden Schemas:

• Methoden der räumlichen und gesellschaftlichen Analyse
• Konzeptionelle Grundzüge und Instrumente
• Theoretische Stadtvorstellung
• Darlegungen der sozioökonomischen und kulturellen Voraussetzungen
• Reflexion der Beziehung Architekt-Stadt-Gesellschaft.

Diskurs, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Reflexion, Schreiben, Übung, Video, Visualisierung, Vormachen, Vortrag, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die Grundzüge der städtebaulichen Ideenentwicklung.
• Sie kennen die Ansatzpunkte, Instrumente, Konzepte und Weiterentwicklungen der einzelnen Ansätze.
• Sie sind mit der Rezeptionsgeschichte der Ansätze und den wichtigsten Kritikpunkten vertraut und kennen konkrete Umsetzungen der behandelten Theorien.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden sind fähig, die theoretischen Zugänge für ihre Entwurfsarbeit fruchtbar zu machen.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Prüfung und Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Überblick für jeden der behandelten Ansätze anhand folgenden Schemas:

• Methoden der räumlichen und gesellschaftlichen Analyse
• Konzeptionelle Grundzüge und Instrumente
• Theoretische Stadtvorstellung
• Darlegungen der sozioökonomischen und kulturellen Voraussetzungen
• Reflexion der Beziehung Architekt-Stadt-Gesellschaft.

Diskurs, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Reflexion, Schreiben, Übung, Video, Visualisierung, Vormachen, Vortrag, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen wichtige Beispiele städtebaulicher Projekte. Sie wenden städtebauliche Grundbegriffe in Theorie, Entwurf und Vermittlung der Architektur an. Sie nennen die Ansatzpunkte, Instrumente, Konzepte und Weiterentwicklungen der einzelnen Ansätze und sind mit der Rezeptionsgeschichte der Ansätze und den wichtigsten Kritikpunkten vertraut. Sie nennen Umsetzungsbeispiele der behandelten Theorien.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden sind fähig, die theoretischen Zugänge für ihre Entwurfsarbeit fruchtbar zu machen.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Arbeit und Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Es werden spezifische Fragestellungen, Recherchen oder Untersuchungen in der jeweiligen Thematik der Modulgruppe, in einem konzentrierten und isoliertem Zeitrahmen, fokussiert und vertieft bearbeitet. Die Vertiefung des in den Fach- oder Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet. Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden. Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken und Handeln sind dabei Teil der Arbeitsmethodik.

Mehrtägiges Seminar
Übungen, angeleitetes Praktikum, Demonstration, Diskurs, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Foto, Übung, Film, Video, Visualisierung, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Impulsreferat, Lesen, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Studientagebuch, Textportfolio, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht

Es werden spezifische Fragestellungen, Recherchen oder Untersuchungen in der jeweiligen Thematik der Modulgruppe, in einem konzentrierten und isoliertem Zeitrahmen, fokussiert und vertieft bearbeitet. Die Vertiefung des in den Fach- oder Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet. Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden. Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken und Handeln sind dabei Teil der Arbeitsmethodik.

Mehrtägiges Seminar
Übungen, angeleitetes Praktikum, Demonstration, Diskurs, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Foto, Übung, Film, Video, Visualisierung, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Impulsreferat, Lesen, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Studientagebuch, Textportfolio, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht

Es werden spezifische Fragestellungen, Recherchen oder Untersuchungen in der jeweiligen Thematik der Modulgruppe in einem konzentrierten und isoliertem Zeitrahmen fokussiert und vertieft bearbeitet. Die Vertiefung des in den Fach- oder Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet. Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden. Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken und Handeln sind dabei Teil der Arbeitsmethodik.

Mehrtägiges Seminar
Übungen, angeleitetes Praktikum, Demonstration, Diskurs, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Foto, Übung, Film, Video, Visualisierung, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Impulsreferat, Lesen, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung. Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Studientagebuch, Textportfolio, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht

Es werden spezifische Fragestellungen, Recherchen oder Untersuchungen in der jeweiligen Thematik der Modulgruppe in einem konzentrierten und isoliertem Zeitrahmen fokussiert und vertieft bearbeitet. Die Vertiefung des in den Fach- oder Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet. Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden. Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken und Handeln sind dabei Teil der Arbeitsmethodik.

Mehrtägiges Seminar
Übungen, angeleitetes Praktikum, Demonstration, Diskurs, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Foto, Übung, Film, Video, Visualisierung, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Impulsreferat, Lesen, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung. Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Studientagebuch, Textportfolio, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht

Es werden spezifische Fragestellungen, Recherchen oder Untersuchungen in der jeweiligen Thematik der Modulgruppe, in einem konzentrierten und isoliertem Zeitrahmen, fokussiert und vertieft bearbeitet. Die Vertiefung des in den Fach- oder Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet. Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden. Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken und Handeln sind dabei Teil der Arbeitsmethodik.

Übungen, angeleitetes Praktikum, Demonstration, Diskurs, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Foto, Übung, Film, Video, Visualisierung, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Impulsreferat, Lesen, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig, sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Studientagebuch, Textportfolio, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht

The focus of this module is on the investigation of social, economic and cultural factors driving community development in the Global North and South. Particular attention is paid to the relationship of social structures and spatial design within this process. Interdisciplinary approaches are used to investigate cases of neighbourhood and community design at various scales and socio-political contexts that highlight the potential and risks when designing for / within a community.

Some areas explored in the framework of communities and urban development include: Neighborhoods and social interaction in public space; heterotopias and spatial segregation; cultural identity, creativity and place; incentives for sharing common resources, collective action, cooperation and participation.

Lecture and seminar: case studies, discourse, writing, interviews

Professional competence

• Recognize parameters and factors contributing to the formation of communities and neighbourhoods
• Show awareness of personal responsibility and professional codes and incorporate a critical ethical dimension into own work
• Explain competently, discuss and critique own work through oral presentations, writing or visual communication, to members from inside and outside the architectural profession
• Analyse case studies and infer principles and motivations

Methodological competence

• Identify key elements of problems and choose appropriate methods for their resolution in a considered manner

Social competence

• Discuss and articulate ideas and information fluently
• Demonstrate the ability to work with other students for assignments, exercises, experiments, presentations etc

Personal competence

• Assess own work and put it into a historical, theoretical, cultural and social context.
• Seek and make use of feedback.

Angelil, M. & Hehl, R. eds.. "Cidade de Deus- City of God: Working with Informalized Mass Housing in Brazil." Berlin: Ruby Press. 2013
Augé, Marc. "From Places to Non-Places," in Non-Places: An Introduction to Supermodernity, trans. John Howe. Verso, 1995: 75-115.
Foucault, Michel and Jay Miskowiec. "Of Other Spaces." diacritics, 1986 (1967): 22-27.
Bartling, Hugh. "A master-planned community as heterotopia" in Dehaene, M., and De Cauter, L. eds.. Heterotopia and the City: Public Space in a Postcivil Society. New York: Routledge 2008: 165-177
Caldeira, T. P.do R. "City of Walls: Crime, Segregation, and Citizenship in São Paulo."Univ of California Press. 2000.
Castells, M. "The city and the grassroots. A cross-cultural theory of urban social movements." Berkeley: University of California Press (California series in urban development, [2]). 1983: 201-212; 291-331
Gehl, Jan. "Life Between Buildings: Using Public Space". trans. Jo Koch. Van Nostrand, 1987.
Gieseking, J. J., et al. The People, Place, and Space Reader. New York: Routledge. 2014.
Harvey, D. "Paris, Capital of Modernity." Psychology Press. 2003.
Harvey, David. "Social Process and Spatial Form" in LeGates, Richard T. & Stout, Frederic, eds. The City Reader. Routledge, 1997: 227-234.
Hofmann Susanne. "Architecture is Participation. Die Baupiloten Methods and Projects". JOVIS Verlag. 2014.
Jacobs, Jane. "The Death and Life of Great American Cities". Random House LLC, 1961.
Jacobs, Jane." The Economy of Cities". New York: Vintage. 1970
Kaps, Vera. "Lebensstil Kalkbreite. Gebaute Nachhaltigkeit als identitätsstiftendes Merkmal am Beispiel der Kalkbreite Zürich". unpublished Paper. Vaduz, 2015
Koolhaas, R "Delirious New York. A retroactive manifesto for Manhattan." New ed. New York: Monacelli Press. 1994.
Koolhaas, Rem and Bruce Mau. "The Generic City" in SMLXL. Montacelli Press, 1995: 1248-1264.
Lefebvre, Henri; Kofman, Eleonore; Lebas, Elizabeth: "Writings on cities." Cambridge, Mass, USA: Blackwell Publishers. 1996:147-159
Lefebvre, Henri. "XII" and "XV" in The Production of Space. Vol. 142. Blackwell: Oxford, 1991.
Lepik, Andreas. "Small scale, big change: New architectures of social engagement". New York, Basel: Museum of Modern Art; Birkhäuser. 2010.
Reikersdorfer, Clarissa., & Bronner, Ulrike. "Urban Nomads. Building Shanghai: Migrant Workers and the Construction Process " transcript Verlag: Bielefeld. 2016.
Turner John: "Housing by People: Towards Autonomy in Building Environments, Ideas in progress" London: Marion Boyars, 1976

Portfolio, exercises, minimum 75% mandatory presence