Improvisational theatre is a very fast and spontaneous way of playing theatre. The performers must work together; they make suggestions and accept other's offers; they lead and are being led; and they take over responsibility in order to tell a collective story on stage.
Improvisation on stage and in life is a technique that can be learned. It is inspiring and useful for creativity, communication, collaboration and teamwork. Improvisation cultivates interpersonal skills, you are required to think on your feet, to rapidly make decisions and to be in the moment. Practicing improvisation helps to build all of these skills, so that you can explore and develop your personal and professional potential, plus it is fun! At the end of this workshop there will be a one-hour performance in front of your friends. Time and Place of the final performance: Wednesday 15th of February 2023 at 6:30, University of Liechtenstein

In this workshop we will work on the following issues:
o Teamwork: the yes and… principle
o Flexibility and spontaneity: handling of unexpected and unknown situations
o Creativity: bring in your own ideas and let them go to find collective solutions as a team
o Leadership: to lead and to be led
o Roleplay: change perspectives, explore and take over new roles
o Thoughtfulness and Concentration: the "here and now" principle
o Mistakes: make them, feel more comfortable with them and learn from them

o Exercises from improvisational theater
o Group work
o Role Playing
o Performance

The participants
o learn the basic principles of improvisation
o gain more autonomy and self-confidence
o enhance their individual spontaneity, authenticity, creativity and flexibility
o get to know the "yes and" principle as a key to successful communication and teamwork
o learn how creativity originates and what is therefore needed
o increase their room for maneuver in unexpected or ambiguous situations
o sharpen their perception of non-verbal communication

The participants
o learn the basic principles of improvisation
o gain more autonomy and self-confidence
o enhance their individual spontaneity, authenticity, creativity and flexibility
o get to know the "yes and" principle as a key to successful communication and teamwork
o learn how creativity originates and what is therefore needed
o increase their room for maneuver in unexpected or ambiguous situations
o sharpen their perception of non-verbal communication

Will be announced in class

Will be announced in class

Grading

Parts of assessment

• Part A: Active participation during the course and the final performance (50%)
• Part B: Reflection/analysis of the exercises and learnings in written and in oral form (50%)

Part C: Compulsory attendance (min. 80%)


Course based on continuous assessment.
Meeting attendance obligations and active participation are an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time.
In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required.
Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence

Grading

Parts of assessment

• Part A: Active participation during the course and the final performance (50%)
• Part B: Reflection/analysis of the exercises and learnings in written and in oral form (50%)

Part C: Compulsory attendance (min. 80%)

Course based on continuous assessment.
Meeting attendance obligations and active participation are an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time.
In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required.
Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence

The MILSA mentoring program provides students with the opportunity to develop their intercultural awareness and intercultural learning as students and future professionals. The program is offered twice yearly with a duration of approx. twelve months. It starts in June respectively in December.
The mentoring program provides an immersive intercultural learning experience in an international location. Students' learning is supported by pre-departure and post-sojourn workshops, and by Skype interviews and guided blog writing during the study abroad.
The pre-departure workshop introduces students to explore aspects of intercultural learning and helps them prepare for their experience in a different society and culture.
During the stay abroad, students will talk to the mentor via Zoom and write guided blog contributions about their intercultural learning. They stay in contact and complete group task together. Upon their return, students meet with the mentor in a post-sojourn workshop to discuss and reflect upon their experiences and the importance of their intercultural learning for their future professional lives.
The subject includes content on notions of culture, interculturality, intercultural learning,
stereotypes, identities, cultural practices, and reflection and reflective writing.
The First Steps in Intercultural Learning Workshop is held before students depart. This workshop provides essential content, discussion and activities to prepare students for their intercultural learning, international experience and to guide their completion of assessment tasks.
The Coming Home Workshop takes place after students return from their stay abroad and allows them to reflect on their experience, particularly their intercultural learning and its
application to their future professional lives. Students also present their group assignment.

Workshops, discussions, writing blog contributions, Skype interview, online survey

• To acquire and improve intercultural learning skills
• To reflect on expectations for study abroad
• To reflect on and discuss experiences while studying abroad; to reflect on the
• behaviours and values in the host and home cultures
• To practice observation and reflection in writing and in conversation
• To reflect on one's use of the language of the host country and other languages used during study abroad
• To encourage students to think about the study abroad experience in terms of their professional life

"Culture and the primary socialization process" by Janet Jackson"

Supplied during the course
Maximizing Study Abroad, A Students' Guide to Strategies for Language and Culture Learning and Use
By R. Michael Paige, Andrew D. Cohen, Barbara Kappler Mikk, Julie C. Chi, & James P. Lassegard, Minnesota University Press

University of Liechtenstein Grading Scale

Assessment tasks:
o Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
o Writing three blog contributions
o Completing one peer group task
o Filling in online survey
Compulsory attendance 100%

University of Liechtenstein Grading Scale

Assessment tasks:
o Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
o Writing three blog contributions
o Completing one peer group task
o Filling in online survey
Compulsory attendance 100%

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

In this course students learn how to manage projects successfully. This course is not only focused on the technical know-how of project management but teaches in particular situational people and leadership skills that support a project manager in today's complex project world.

The course provides a comprehensive introduction to the multifaceted methodology and systematics of project management. In addition, the course enables students to take the certification exam as a Certified Associate Project Manager (CAPM) from the Project Management Institute (PMI) - the world's leading project management organization with over 680,000 members in 217 countries. Attending such a preoperatory course, which costs up to CHF 2’700 on the free market, is by the way a prerequisite for being accepted for the PMI CAPM certification exam.

Students take the external PMI CAPM certification exam on their own either online or at one of the test centers between 23rd March and 23rd April 2023. The certification is a 3-hour MPC exam and incurs cost of $257.00 ($32 for the cost of student membership and $225 for the member price) or $300.00 (non-member). The result of PMI CAPM certification will be afterwards transformed into the grading system of the University of Liechtenstein. Test centers are provided in the DACH region by Person VUE.

Passing the external PMI CAPM certification is a prerequisite for completing this elective successfully. The costs for the certification must be covered by the students.

Lecture, Exercises during class, Assignments, Preparation for certification

Students...

can manage projects effectively and efficiently - as a project manager, as a sub-project manager, in a project office.

have expanded their personal and people skills in order to successfully lead and manage projects.

know the tasks of a project manager and the project team and can apply the corresponding activities and associated supporting methods and techniques.

pass the external certification examination Certified Associate in Project Management (CAPM) of the Project Management Institute (PMI).

Students...

can manage projects effectively and efficiently - as a project manager, as a sub-project manager, in a project office.

have expanded their personal and people skills in order to successfully lead and manage projects.

know the tasks of a project manager and the project team and can apply the corresponding activities and associated supporting methods and techniques.

pass the external certification examination Certified Associate in Project Management (CAPM) of the Project Management Institute (PMI).

A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) - Seventh Edition (do not buy it yet, with a PMI membership you will have access to the e-book version for free)

Handouts and assignments

Grading:

Parts of assessment

A external CAPM exam (70%)
B assignment in class (30%)

80% mandatory presence

Grading:

Parts of assessment

A external CAPM exam (70%)
B assignment in class (30%)

80% mandatory presence

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

-Konstruktiver Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Handwerk im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.

-Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.

-Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.

-Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld.

-Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

-Vertiefte Kenntnisse der Tragstruktur, Bautechnik und Bauphysik.

-Die Vertiefung des in den Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet.

-Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden.

Handwerk spannt den Bogen von Material über Gestaltung bis zur Konstruktion im Massstab 1/1. Die Kunst des Fügens wird durch bautechnische Expertisen vertieft und durch eine ganzheitliche Lehre in Architekturgeschichte und Theorie ergänzt. Dabei treffen analoge Werkzeuge auf digitale Produktionen.Traditionelle und innovative Methoden werden angewendet und material- und konstruktionsspezifische Schwerpunkte werden gesetzt. Kooperationen mit lokalen Expertinnen und Experten fordern die Umsetzung von praxisnahen Projekten, welche einen Mehrwert fur die Gesellschaft bringen.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs,
Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto,
Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan,
Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze,
Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat
(Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im
Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht; prüfungsimmanent;

Ob Crowdfunding und Crowdlending, Online-Zahlungsdienste, Robo Advice, der Einsatz künstlicher Intelligenz, RegTech oder auch Outsourcing in die Cloud – all diese Themen bringen eine Vielzahl regulatorischer und aufsichtsrechtlicher Fragestellungen mit sich. Anhand der aktuellen Rechtsentwicklung mit besonderem Fokus auf das EWR-Recht, werden die damit verbundenen An- und Herausforderungen analysiert und darauf aufbauend mittels praxisbezogener Fallbeispiele Best Practices und Methoden zur Bewältigung dieser vielfältigen Aufgaben vermittelt.

-Wissen und Verstehen:
Die Teilnehmende verfugen uber vertieftes Wissen im Bereich der digitalen Innovationen. Sie kennen die Unterschiede, Vorteile und Herausforderungen der jeweiligen technologischen Modelle, wie diese einzusetzen sind, welche Schnittstellen es gibt, und verstehen komplexe Aufgabenstellungen.
-Anwendung von Wissen und Verstehen:
Die Teilnehmende sind in der Lage, regulatorische und aufsichtsrechtliche Fragen auf hohem Komplexitatsniveau zu verstehen und Losungen zu erarbeiten. Sie erkennen Herausforderungen, verstehen die sich daraus ergebenden Rechtsfolgen und konnen selbstandig Losungsstrategien entwickeln.
-Urteilen:
Nach Abschluss dieses Moduls sind die Teilnehmenden fahig, relevante Sachverhalten zu analysieren und zu beurteilen. Sie erkennen neue Moglichkeiten und damit verbundene Herausforderungen und konnen diese nach regulatorischen und aufsichtsrechtlichen Aspekten beurteilen.
-Kommunikative Fertigkeiten:
Die Teilnehmenden sind fahig, unterschiedliche Ansatze zielgruppengerecht zu kommunizieren, auf andere Argumente einzugehen und diese zu begrunden und zu verhandeln. Sie identifizieren die mit digitalen Innovationen verbundenen An- und Herausforderungen und konnen notwendige Massnahmen klar und eindeutig kommunizieren.
-Selbstlernfahigkeit:
Die Teilnehmenden finden sich in der Welt der digitalen Innovationen zurecht und konnen sich selbstandig mit der damit verbundenen rechtlichen und aufsichtsrechtlichen Aufgabenstellung in der Praxis auseinandersetzen. Sie erkennen Losungsmoglichkeiten und wissen diese in Unternehmen umzusetzen.

Smolinski/Gerdes/Siejka/Bodek, Innovationen und Innovationsmanagement in der Finanzbranche (2017); Alt/Puschmann, Digitalisierung der Finanzindustrie (2016); Klebeck/Dobrauz, Rechtshandbuch Digitale Finanzdienstleistungen (2018), Brühl/Dorschel, Praxishandbuch Digital Banking (2018)

Gruppenarbeit: Fallstudie inkl. Präsentation

Ein weiterer Schwerpunkt bildet die Vertiefung im Bereich Cyber Security, eines der wichtigsten Zukunftsthemen unserer Zeit. Die Unternehmens-IT ist ein Risikofaktor, Bedrohungen und Risiken im Zusammenhang mit der Nutzung von Informationstechnologie stellen in der heutigen Zeit auch den Finanzsektor vor grosse Herausforderungen. Die frühzeitige Erkennung von Schwachstellen und potentiellen Angriffszielen im Unternehmen ist essentieller Bestandteil eines funktionierenden IT-Sicherheitssystems. Teilnehmenden werden daher einerseits technische Grundlagen für ein besseres Verständnis der Risikofaktoren vermittelt. Andererseits werden unter Berücksichtigung der neuesten Rechtsentwicklungen, Pflichten der Unternehmensführung, Haftung und strafrechtliche Aspekte behandelt.

-Wissen und Verstehen:
Die Teilnehmenden verfugen uber multidisziplinares Wissen und Verstehen in den fur sie relevanten Bereichen die IT-sicherheitsrechtlichen Aufgabenstellung und Pflichten. Dabei bauen die teilnehmenden auf den Kenntnissen ihrer eigenen Berufserfahrung und/oder fruheren abgeschlossenen Ausbildungen auf. Sie sind mit den Grundbegriffen und den rechtlichen Rahmenbedingungen aus diesen Rechtsbereichen vertraut und kennen die Pflichten, die fur das Berufsfeld des Digital Legal Officers relevant sind, sowie die effektiven Sicherheitsmassnahmen im IT-Bereich und den Schutz der unternehmerischen Systeme gegen Angriffe von aussen.
-Anwendung von Wissen und Verstehen:
Die Teilnehmenden sind in der Lage, verschiedene Sachverhalte auf hohem Komplexitatsniveau den einzelnen IT-Sicherheitstatbestanden zuzuordnen und die daraus resultierenden Rechtsfolgen zu ermitteln. In diesem Zusammenhang erkennen die Teilnehmenden auch die Haftungsszenarien und konnen dabei zwischen der Haftung des Unternehmens und der personlichen Haftung der agierenden Personen unterscheiden. Sie sind zudem fahig, rechtliche Fragestellungen zur IT-Sicherheit zu verstehen und die Entwicklung von Sicherheitskonzepten juristisch zu begleiten. Daruber hinaus sind Teilnehmende in der Lage, relevante Aufgabenstellungen im Bereich der Cyber Security zu bearbeiten und daraus Losungsstrategien zu entwickeln.
-Urteilen:
Die Teilnehmenden sind fahig, die IT-rechtlichen Sachverhalte zu analysieren und zu beurteilen. Daruber hinaus konnen Sie begrunden, warum ein Sachverhalt unter einen konkreten Tatbestand subsumiert werden kann oder nicht. Aufgrund ihrer Kenntnisse sowohl im technischen als auch im rechtlichen Bereich sind die Teilnehmenden
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fahig, die Gefahren in diesen Gebieten aus dem Blickwinkel eines Digital Legal Officers zu beurteilen und dementsprechend Konzepte bzw. Gegenmassnahmen zu entwickeln.
-Kommunikative Fertigkeiten:
Die Studierenden sind fahig, komplexe Sachverhalte und Problemstellungen, die sich aus den Anforderungen des IT-Sicherheitsrechts ergeben, zu beurteilen und Losungsansatze gegenuber allen Betroffenen, wie zB Mitarbeitern, Kunden, Aufsichtsbehorden, Offentlichkeit, klar und eindeutig zu kommunizieren, auf andere Argumente einzugehen und diese zu begrunden und zu verhandeln.
-Selbstlernfahigkeit:
Die Teilnehmenden finden sich im Bereich IT-Sicherheit rechtlich und technisch zurecht und konnen sich selbstandig mit den neuen rechtlichen und unternehmensbezogenen Aufgabenstellungen auseinandersetzen. Des Weiteren sind sie in der Lage, diese zu bewerten und in die Unternehmensorganisation zu integrieren.

Voigt, IT-Sicherheitsrecht (2018)

schriftliche Modulendprüfung, 90 Minuten

Sexual harassment, salmonella in lasagne, a pandemic, a corrupt boss, high inflation or a war in Europe: there are many crises that can only be overcome by professional communication. This module includes: Communications support before, during and after any crisis ; Preventive procedures and strategies for organisations, corporations, and authorities.

In preparation for this module, you are looking for a crisis that has hit the public eye. For example, it may be a company, an organisation, a prominent person, or a product. Analyze the presence in the media and whether in your opinion good crisis communication has been provided. Presentation on the first day of attendance, printout of the presentation to Claudia Schanza. The result flows into the marks.

workshops

Identifying opportunities in complaint management
Recognition of crisis potential
Analysis of crisis scenarios and effects on public image
Defining different channels to reach stakeholders
Internal and external crisis communication
Creating a crisis manual for the PR-unit
Media channels before, during and after a crisis

Identifying opportunities in complaint management
Recognition of crisis potential
Analysis of crisis scenarios and effects on public image
Defining different channels to reach stakeholders
Internal and external crisis communication
Creating a crisis manual for the PR-unit
Media channels before, during and after a crisis

Frandsen, Finn and Johansen, Winni. Crisis Communication, Berlin, Boston: De Gruyter Mouton, 2020. https://doi-org.pxz.iubh.de:8443/10.1515/9783110554236

Grading

A: presentation of case (20%)
B: presentation of portfolio (80%)

80% of presence is mandatory

Grading

A: presentation of case (20%)
B: presentation of portfolio (80%)

80% of presence is mandatory

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Upcycling im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Basiswissen zu strukturellen, bautechnischen und sozio-kulturellen Herausforderungen in Umnutzung und Aufwertung.
• Grundlegendes Verständnis von ökonomischen und baurechtlichen Rahmenbedingungen.

Upcycling: Im Zentrum von Upcycling steht die Erfassung, Bewertung und qualitative Weiterentwicklung von Baubestand sowie die Aufwertung von bestehenden urbanen Strukturen. Die Geschichte des Bauens und Planens war immer auch eine Geschichte der Wieder- und Weiterverwendung. Materielle Hinterlassenschaften, meist im Zuge von Strukturwandel, finden sich überall im Siedlungsraum. Der Umgang mit Bestand ist nicht länger eine Frage von Idealismus, sondern von Ressourcen, Ökonomie sowie räumlicher und konstruktiver Qualitäten in der Architektur und Städtebau.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat
(Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im
Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht; prüfungsimmanent;