Das Modul integrales Management bildet die Auftaktveranstaltung des "MBA in Technologie und Innovation". Nach einer allgemeinen Einführung zu Abläufen und der Arbeitsweise im MBA werden die Studierenden in grundlegende Methoden und Aufgaben des Managements eingeführt. Grundlage ist dabei der ganzheitliche Orientierungsrahmen der Wertschöpfungskette, einschliesslich aller relevanten Dimensionen und ihrer Auswirkungen auf die Geschäftstätigkeit eines Unternehmens. Dies erlaubt eine funktionale Einbettung der Module des Curriculums und das Aufzeigen von Interdependenzen zwischen den einzelnen Veranstaltungen. Zum Abschluss wird auf die veränderte Wertschöpfungsstruktur der digitalen Ökonomie eingegangen. Das Modul endet mit einer Einführung in grundsätzliche Methoden und Arbeitsweisen des MBA Programms.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Schriftliche Prüfung

In their Master’s Thesis, students use scientific methods and work in accordance with standards of scientific writing. The master's thesis is typically related to one of the three subject areas that constitute the core of the curriculum (i.e., Business Process Management, Data and Application Security, and Data Science).

• The thesis is assessed by a school member from the Department of Information Systems (professor, assistant professor, visiting professor or senior lecturer).The thesis is presented and defended in an oral examination. The examination committee is composed of the Academic Director, another faculty member, and an external expert appointed by the Doctoral Commission.The time for producing the completed thesis is defined on the thesis proposal (“exposé”) and may not exceed 22 weeks.

After successful submission of the Master’s Thesis, students will have demonstrated their ability to plan, execute, and manage research projects autonomously.

• Students are provided with the lecture slides and supplementary material (e.g., selected journal articles).Oates, B.J. (2006). Researching Information Systems and Computing. London, UK: Sage Publications.Recker, J. (2012). Scientific Research in Information Systems: A Beginner’s Guide. Heidelberg, Germany: Springer.

• Exposé: The seminar paper that is developed in the Research Seminar module serves as an exposé for the master’s thesis if the student has passed the Research Seminar module and if the student has not submitted another exposé signed by the supervisor to the study administration (master.information-systems@uni.li) by the same deadline as for the Module Research Seminar.
• Regulations and forms: Students must adhere to the Guidelines for Writing Academic Papers in Economics and are asked to use the university’s official Template for writing their master’s theses. In addition, students must carefully review the Study and Assessment Regulations and Master Thesis Assessment Criteria. All documents are available on the university’s website (“legal and regulatory resources”).
• Presentation and Defence: The master’s thesis must have been evaluated with a grade of 3.8 or higher to attend the Presentation and Defence course. A detailed schedule will be announced via Moodle and/or via e-mail. Students have 20 minutes to present their theses, another 15 minutes is for discussion. Apart from subject knowledge, grading criteria are presentation structure (information flow, line of argument etc.), design (formatting, figures, animations etc.), mechanics (grammar, typos, citation etc.), appearance (eye contact, gestures etc.), and elocution (language, clarity, rhetoric etc.).

Ausgehend vom Berufsbild des Architekten und der Architektin, das sich seit der Renaissance als eigenständige Fachdisziplin aus dem Handwerk der Baumeister entwickelt hat, hinterfragt das Essential-Modul die Definitionen und die Bedeutungen der Architektur und des Bauens in den unterschiedlichen Epochen und Kulturen, wobei ein Schwerpunkt auf den europäischen Kontext gelegt wird.
Disziplinarische und interdisziplinarische Aspekte und Fragen werden im Unterricht vor allem chronologisch aber auch thematisch als baukulturelle Ereignisse im Kontext einer Region, einer Gesellschaft und einem Zeit-geist erforscht und vermittelt. Dafür werden kanonische Architekturbeispiele aus unterschiedlichen Perspekti-ven gelesen und analysieren.
Architektur kann nicht ausserhalb eines historischen und kulturellen Systems gedacht werden. Die Rolle der Architektur innerhalb dieses Systems soll analysiert und vermittelt werden. Es geht um Einblicke in die Entwick-lung der Ideen, Motivationen und Perspektiven von Gesellschaften und Akteuren, die die Raumproduktion be-einflusst haben und noch immer prägen. Die unterschiedlichen Themen und Beispiele werden somit als mögliche "historisch kontextualisierte" und gleichzeitig "durchgehend gültige" Werkzeuge in den Händen entwerfen-der Architektinnen und Architekten verstanden.
Am Ende des Moduls sollen die Studierenden als kritische Zeitgenossen fähig sein, das eigene und das Schaffen Anderer in einem historischen Kontext zu reflektieren sowie den kulturellen und politischen Wert der Ge-schichte im digitalen Zeitalter zu erkennen. Es gilt zudem, dieses Wissen und die Zusammenhänge diskursiv zu vermitteln und zu formulieren. Das Modul dient der anwendungsorientierten Horizonterweiterung durch Ver-mittlung und Aneignung von Wissen. Dem Instrument der Vorlesungen (und Exkursionen) können Übungen im Selbststudium gegenüberstehen.

Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Experiment, Modell, Plan, Projek-tarbeit, Recherche, Reflexion, Skizze, Übung, Visualisie-rung, Diskurs, Exzerpieren, Foto, Zeichnung

Der Aufgabenstellung entsprechende, einfüh-rende oder begleitende Fachliteratur.

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Upcycling im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Basiswissen zu strukturellen, bautechnischen und sozio-kulturellen Herausforderungen in Umnutzung und Aufwertung.
• Grundlegendes Verständnis von ökonomischen und baurechtlichen Rahmenbedingungen.

Upcycling: Im Zentrum von Upcycling steht die Erfassung, Bewertung und qualitative Weiterentwicklung von Baubestand sowie die Aufwertung von bestehenden urbanen Strukturen. Die Geschichte des Bauens und Planens war immer auch eine Geschichte der Wieder- und Weiterverwendung. Materielle Hinterlassenschaften, meist im Zuge von Strukturwandel, finden sich überall im Siedlungsraum. Der Umgang mit Bestand ist nicht länger eine Frage von Idealismus, sondern von Ressourcen, Ökonomie sowie räumlicher und konstruktiver Qualitäten in der Architektur und Städtebau.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat (Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht, prüfungsimmanent

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer / städtebaulicher Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Landschaft im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Vertieftes Wissen zu den Wechselwirkungen zwischen Menschen und ihrer Umgebung.
• Vertiefte Kenntnisse in Planung und Gestaltung.
• Die Vertiefung des in den Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet.
• Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden.

Landschaft ist ein vom Menschen als solches wahrgenommenes Gebiet, dessen Charakter das Ergebnis des Wirkens und Zusammenwirkens natürlicher und/oder anthropogener Faktoren ist . (Europarat (2000/2004): European Landscape Convention. Florenz.)
Landschaft ist sowohl Ausdruck als auch Prägung von Kultur.
Landschaft ist Kollektivgut und Ressource, die wir sorgfältig nutzen und gestalten, um Lebensqualitäten aufzuwerten.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat (Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im
Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht; prüfungsimmanent;

Human culture evolves. Change in technology, language, morality, and society is gradual and spontaneous. Change of culture follows a narrative, going from one stage to the next, and it largely happens by trial and error - a version of natural selection. Much of the human world and culture is the result of human action but not of human design: it emerges from the interactions of millions, not from the plans of a few (Ridley, 2016). By defining and applying various concepts of culture to their personal and work life, as well as using scientific data on the general theory of evolution and its' associated sub-areas, participants will be able to:

• understand interwoven relationships of evolution and culture
• apply cultural and evolutionary competencies onto their private and professional lives
• understand and acknowledge the evolutionary forces that shape much of our culture

lecture, reading, discussion, presentation, group work, games, self-reflection

A: Self Competence:

• understanding the general theory of evolution
• comprehension and awareness in intercultural situations
• tolerance for ambiguity

B. Professional Expertise:

• students know and apply the general theory of evolution and its' scientifically defined sub-areas, such as: culture, morality, genes, economy, technology, education, population, government, religion, money
• students understand the relationship of evolution and culture as a driving force of change
• students know and apply the basic theories for intercultural competence

C. Methods Competence:

• analysis of Bottom-Up (evolution) vs. Top-Down (design) strategies
• reproduction of evolutionary and intercultural competences
• application of factual knowledge about evolutionary and cultural topics

D. Social Competence:

• application of evolutionary and intercultural competences

Required reading:
Script (provided)

Ridley, M. (2016). The Evolution of Everything. How new Ideas Emerge. New York: Harper Collins Publishers.

Recommended literature

Darwin, C. (1859). [1st ed.]. On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the struggle for Life. London: Murray.

Crawford, S. L. (2016). New Horizons. Facilitator Guide. Jyväskyla: Finland.

Harari, Y. N. (2013). A Brief History of Mankind. London: Vintage.

Hofstede, G. (2001). Culture's Consequences: Comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Hofstede, G. (2004). Cultures and Organizations: Software of the Mind. Third Millennium Edition, New York: McGraw-Hill.

Ridley, M. (2016). The Evolution of Everything. How new Ideas Emerge. New York: Harper Collins Publishers.

Ridley, M. (2011, 4th ed.). The Rational Optimist. London: Harper Collins Publishers.

Trompenaar,F & Prud`home, P. (2004). Managing Change Across Corporate Cultures (Culture for Business. Wiley & Sons Verlag: Rotterdam.

script, powerpoint, white board, literature, social media

Performance record:
Item of work A: classroom activity, mini-presentation (70%)

Item of work B: preparing, participating in learning transfer through presenting theoretical input (30%)

Attendance: 80%

Grading

Performance record:
Item of work A: classroom activity, mini-presentation (70%)

Item of work B: preparing, participating in learning transfer through presenting theoretical input (30%)

Attendance: 80%

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Die Lehrveranstaltung behandelt folgende Themenfelder:

• Forschungsmethoden in der Rechtswissenschaft
• Vertiefung der juristischen Arbeitstechniken (Datenbanken, Recherche, Legistik)
• Lokalisation von juristischen Problemstellungen
• Zeitmanagement
• Schreiben, Lesen, Präsentieren oder Denken?
• Kontakte und Netzwerk als Chance und Herausforderung
• Erstellung von Forschungsplänen
• Rechtstheoretische Forschung vs Rechtstatsachenforschung (Empirie)
• Methodenmix in der Forschung
• Analytische und experimentelle Bewertung von Forschung
• Umfragen in der Forschung
• Fallstudien und Aktionsforschung

Im interaktiven Kolloquium werden die Grundkonzepte der zu behandelnden Inhalte eingeführt und anhand von Anwendungen verdeutlicht bzw. interpretiert.

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Forschungsgestaltung und Forschungsplanung zu intensivieren.

ie Studierenden erlernen die essenziellen Forschungsmethoden in der Rechtswissenschaft und in anderen Fachdisziplinen. Sie beherrschen die juristische Arbeitstechnik und den Umgang mit massgeblichen Datenbanken. Ziel der Veranstaltung ist es, eine solide Arbeitstechnik beim Umgang mit den juristischen Quellen aus Liechtenstein, Österreich, Schweiz, Deutschland, Grossbritannien und den USA zu erlernen. Die Studierenden werden befähigt, ein Problem zu lokalisieren und Fragen aufzuwerfen, um im Rahmen des Doktoratsstudiums eine Dissertation zu erarbeiten. Darüber hinaus sollen die Themen der Arbeitsorganisation auch im Zusammenhang mit dem Zeitmanagement vermittelt werden. Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, Forschungspläne zu erstellen. Die Studierenden sollen begreifen, dass das wissenschaftliche Netzwerk gleichzeitig Chance und Herausforderung darstellen kann. Der vertiefte Umgang mit primären und sekundären Rechtsquellen als Ausgangsbasis für eine produktive eigene wissenschaftliche Arbeit wird erprobt. Zudem sollen die Studierenden den Umgang mit Praktikern bei der Ermittlung von empirischen Daten erlernen.

• Einführung
• Nationale und internationale Unternehmensbesteuerung: Liechtenstein, Schweiz, Österreich, Deutschland
• Körperschaftsteuersysteme
• Rechtsform- und Finanzierungswahl
• Konzernsteuerquote
• Internationale Unternehmensbesteuerung: Direktgeschäfte, Betriebsstätten, Tochtergesellschaften
• Internationale Steuerplanung: Vermögensstrukturen
• Internationale Steuerplanung: Finanzinstrumente
• Europäisches Steuerrecht

Voraussetzung für die Anmeldung zum Modul:

• erfolgreicher Abschluss von English I
• erfolgreicher Abschluss von weiteren Modulen des 1. Regelstudienjahres im Umfang von weiteren 45 Credits.

The course covers fundamental frameworks, models, and methods with regard to innovation. Topics include managing innovation within firms, process innovation, innovation decision-making, open innovation and technology transfer, and innovation culture. A real-life case which is set up in cooperation with a company partner serves to apply knowledge on innovation management in a practical project. The developed solution should be scientifically sound and applicable in practice.

• Trott, P. (2013). Innovation Management and New Product Development, 5th ed., Harlow: Pearson Education Limited.
• Ahmed, P. K. & Shepherd, C. D. (2011). Innovation Management: Context, Strategies, Systems and Processes, Harlow: Pearson Education Limited.

The following conditions need to be met prior to registering for the module:

• successful completion of English I
• successful completion of additional first year programme modules amounting to at least 45 credit points.

Der perfekte Einstieg in die Medien und Kommunikationswelt als Radio- und Multimediajournalist. Ein live Auftritt vor Mikrofon ist immer etwas Besonderes.
Damit es ohne Stress und mit einer guten Stimme funktioniert, gibt es praktische Tipps. Die Studenten produzieren für eine Radiosendung und einen Podcast im neuen Campus Radio für Liechtenstein und die Welt. Bei den Campus Gesprächen mit hochkarätigen Gästen arbeiten die Studenten aktiv in der Redaktion mit und lernen live Reportagen zu produzieren.
Ein neues Programm wird professionell geplant und umgesetzt. Der Inhalt der live Reportagen hat immer einen starken Bezug zu Liechtenstein, der Universität Liechtenstein und den Partnern der Universität.

Von der Recherche bis zur Umsetzung werden Journalistische Radio und Multimedia Inhalte erstellt und live präsentiert. Die Studenten lernen kompetente Interviews und Radiobeiträge zu produzieren. Zusätzlich wird das Programm aktuell online und auf den Podcast Plattformen präsentiert.

Die Studenten können eine live Sendung kompetent meistern. Mit den live Reportagen wird das neue Campus Radio der Universität Liechtenstein ausgebaut und die Studenten lernen, eigene Formate und Sendungen zu planen und professionell live umzusetzen.

Von der Recherche bis zur Umsetzung werden Journalistische Radio und Multimedia Inhalte erstellt und live präsentiert. Die Studenten lernen kompetente Interviews und Radiobeiträge zu produzieren. Zusätzlich wird das Programm aktuell online und auf den Podcast Plattformen präsentiert.

Die Studenten können eine live Sendung kompetent meistern. Mit den live Reportagen wird das neue Campus Radio der Universität Liechtenstein ausgebaut und die Studenten lernen, eigene Formate und Sendungen zu planen und professionell live umzusetzen.

Radioschule Schweiz: Merkheft für die radiojournalistische Grundausbildung, Angewandte Moderation
Link: https://www.klippklang.ch/de/Verlag/39

Laptop, Smartphone, Kopfhörer (Mikrofon vorhanden an der Universität Liechtenstein)

Benotung

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Projektarbeit/ Campus Radio Moderatio und Beitrag
Teilleistung B: Moderation und Redaktion im LIVE Programm

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Benotung

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Projektarbeit/ Campus Radio Moderatio und Beitrag
Teilleistung B: Moderation und Redaktion im LIVE Programm

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Regeln für die Anmeldung: www.uni.li/cross-faculty