• geben die Inhalte von Übungsaufgaben aus den Bereichen Beschaffung, Produktion und Logistik nachvollziehbar wieder (z.B. Beschreibung der Ausgangssituation und Problemstellung)
• erörtern die behandelten Aufgabenstellungen vor dem Hintergrund der in der Vorlesung behandelten Konzepte, Modelle und Methoden (z.B. Diskussion der Einsatz- und Leistungsfähigkeit verschiedener mathematischer Modelle)
• wenden die in der Vorlesung behandelten Methoden zur Lösung der Übungsaufgaben zielorientiert und korrekt an (z.B. einfache, doppelte, dreifache exponentielle Glättung zur Nachfrageprognose in Abhängigkeit des Nachfrageverlaufs)
• identifizieren Verbesserungspotenziale in ihren Lösungsansätzen (z.B. durch Evaluation der Prognosequalität oder Kalkulation der Produktions- und Transportkosten)
• entwickeln und evaluieren alternative Lösungsstrategien zur Planung und Steuerung der in den Übungsaufgaben behandelten Leistungsprozesse (z.B. qualitative Verfahren zur Nachfrageprognose, alternative Kriterien zur Standortauswahl)
• bewerten die entwickelten Lösungen hinsichtlich ihrer Vorteilhaftigkeit und Aussagekraft (z.B. Anwendbarkeit, Klarheit, Ergebnisqualität und Aufwand)

• kennen die wichtigsten Begriffe und Konzepte in den behandelten Funktionsbereichen
• beherrschen grundlegende Modelle, Methoden und Heuristiken im Operations Management (z.B. Kausal- und Zeitreihenanalysen, lineare und dynamische Programmierung sowie ganzzahlige Optimierung)
• lösen einfache Aufgabenstellungen zum Operations Management durch Anwendung dieser Methoden (z.B. Zeitreihenanalysen zur Nachfrageprognose, dynamische Programmierung zur Losgrößenoptimierung und Branch-and-Bound zur Standortplanung)
• unterscheiden die behandelten Methoden anhand verschiedener Kriterien und identifizieren zur Lösung einfacher Aufgabenstellungen geeignete Ansätze (z.B. durch Bewertung der historischen Daten bei der Nachfrageprognose oder der geographischen Gegebenheiten bei der Standortplanung)
• kombinieren verschiedene Ansätze aus den behandelten Leistungsbereichen zur Lösung einfacher Aufgabenstellungen (z.B. Nachfrageprognosen als Grundlage der Produktions- und Standortplanung)
• beurteilen die Qualität der entwickelten Lösungen hinsichtlich ihrer Vorteilhaftigkeit und Aussagekraft (z.B. Prognosefehler bei der Nachfrageprognose, Lager- und Rüstkosten in der Produktionsplanung, Transportkosten in der Standortplanung)

• nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf
• arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele oder Übungsaufgaben, kommunizieren die Lösungsansätze, kümmern sich um Mitstudierenden indem sie ihnen bei der Lösung helfen, Ansätze diskutieren,
• lernen in Gruppen Lösungen zu beurteilen und bewerten, übernehmen Verantwortung bei der Präsentation gemeinsam erarbeiteter Lösungen,
• Adaptieren eine abstrakte Denkweise, formulieren Hypothesen, lernen abstrakte Argumentationen von Mitstudierenden zu klassifizieren,
• können abstrakte Sachverhalte begründen, nutzen Theorien um die eigene Argumentation zu begründen und verteidigen, entwickeln einen hohen Grad an Selbstorganisation, Disziplin und Teamfähigkeit

• nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf, tolerieren die Argumente ihrer Mitstudierenden und hören ihnen zu.
• arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele oder Übungsaufgaben, kümmern sich um Mitstudierende, tragen durch gemeinsame Lösungsansätze zur Wissensvermittlung bei (lernen durch erklären)
• beurteilen die Lösungen von Kollegen, bewerten diese relativ zur eigenen Lösung, übernehmen Verantwortung bei der Präsentation der Lösungen und Diskussion im Plenum,
• formulieren Hypothesen über makroökonomische Zusammenhänge, reihen Argumente zur Stützung der eigenen Hypothesen und identifizieren Wertvorstellungen in der makroökonomischen Diskussion
• vertreten und verteidigen die eigene Lösung im Lichte von Kritik, begründen gewählte Methoden und Lösungsstrategien, entwickeln und verinnerlichen eigene Werte

• geben die Grundkonzepte der makroökonomischen Analyse in der kurzen, mittleren und langen Frist wieder und können diese auch in grafischer Form darstellen,
• erläutern und interpretieren die Annahmen der neoklassischen Wachstumstheorie
• Erstellen grafische Lösungen zu den Verschiebungen des Gleichgewichts auf dem Gütermarkt und dem Geldmarkt,
• entwickeln und beschreiben die Veränderungen des gesamtwirtschaftlichen Gleichgewichts mit Hilfe von geeigneten Grafiken
• analysieren die verschiedenen Modellannahmen für die geschlossene und offene Volkswirtschaft,
• decken die Probleme bei der Messung und Interpretation von gesamtwirtschaftlichen Daten auf,
• identifizieren Ähnlichkeiten und Unterschiede in der Wirkung von Geld- und Fiskalpolitik in der kurzen und mittleren Frist
• erfassen die Wirkungsweise von Multiplikatoren

können Ansätze zur wirtschaftspolitischen Steuerung der gesamtwirtschaftlichen Nachfrage entwickeln und kombinieren.

• wählen geeignete Modelle und Ansätze zur Erklärung von gesamtwirtschaftlichen Phänomenen,
• können aktuelle Entwicklungen in der Geld- und Fiskalpolitik in den Gesamtkontext der Makroökonomie einordnen,

• kennen die Grundkonzepte für die makroökonomische Analyse in der kurzen, mittleren und langen Frist,
• verstehen den Aufbau der Volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung und können wichtige makroökonomische Daten interpretieren
• lösen Anwendungsaufgaben zu verschiedenen makroökonomischen Fragstellungen,
• berechnen die steady state Werte im Wachstumsgleichgewicht
• analysieren das gesamtwirtschaftliche Gleichgewicht in der kurzen Frist,
• identifizieren den trade off zwischen Inflationsrate und Arbeitslosenrate,
• ermitteln den Zusammenhang zwischen Geldmengenentwicklung, Inflation und Produktion,
• entwickeln ein Verständnis für die komplexen gesamtwirtschaftlichen Zusammenhänge,
• erfassen die Unterschiede zwischen der konjunkturellen Betrachtung und den wachstumstheoretischen Überlegungen,
• erarbeiten die verschiedenen Ursachen von Arbeitslosigkeit,
• beurteilen verschiedene fiskal- und geldpolitische Massnahmen in der kurzen und mittleren Frist (IS-LM Modell, AS-AD Modell) im Hinblick auf ihre Auswirkungen auf Output und Beschäftigung,
• beurteilen die Probleme auf dem Arbeitsmarkt,
• bewerten aktuelle Entwicklungen in der Geld- und Fiskalpolitik

• nehmen die eigene Lernfähigkeit und Lernbereitschaft wahr.
• kommunizieren selbstständig, reflektieren ihr eigenes Handeln und nehmen eine richtige Selbsteinschätzung vor.
• übernehmen durch ihre Selbstdisziplin, Flexibilität und Zielorientierung Verantwortung wahr.
• zeichnen sich durch Einsatzfreude, Pflichtbewusstsein und Zuverlässigkeit aus.
• vertreten ihre Selbstständigkeit und Selbstmotivation und beeinflussen dadurch in positiver Weise ihren Leistungswillen.

• nehmen die Ausführungen des Dozenten (Input, Fragestellungen und Lösungen) wahr und schenken den Bemerkungen der Mitstudenten Aufmerksamkeit.
• arbeiten teilweise in Partnerarbeit zusammen an der Lösung zu vorgegebenen Aufgabenstellungen des Dozenten sowie in Gruppenarbeit im Rahmen des Selbststudiums.
• beurteilen Lösungsvorschläge von Mitstudenten, bewerten eigene Lösungsvorschläge (Kritik geben können).
• zeichnen sich durch Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Kooperationsfähigkeit aus.
• vertreten und begründen eigene Lösungsvorschläge bei Kritik durch den Dozenten bzw durch Mitstudenten (Kritik annehmen können).

• geben die Grundtypen kostenrechnerischer Modelle wieder, zeigen unterschiedliche Kostenarten, Kostenstellen und Kostenträger auf.
• erläutern und interpretieren die Annahmen in diesen Modellen.
• wenden grundlegende Modelle im Bereich der Kostenrechnung auf neue Situationen an, berechnen Break-Even-Points als Chancen- und Risikokennzahl.
• vergleichen alternative Produktionsformen und Beschaffungsalternativen, identifizieren Ähnlichkeiten.
• erfassen die Konzepte der kostenrechnerischen Berechnung sowie der Bewertung über Planzahlen.
• beurteilen, ob bestimmte Bewertungsmodelle in konkreten Situationen anwendbar sind und wählen geeignete Modelle in idealtypischen Situationen aus.

• kennen die wichtigsten Kostenrechnungsverfahren sowie Grundtypen von Entscheidungsfindungen.
• verstehen die wichtigsten Verfahren der Kostenrechnung, erläutern die Funktionsweise der Vollkostenrechnung und der Teilkostenrechnung, erläutern die theoretischen Grundlagen von Entscheidungen, beschreiben die wichtigsten Kalkulationsverfahren.
• berechnen Betriebsüberleitungsbögen, Betriebsabrechnungsbögen, Kalkulationen, Deckungsbeiträge rechnerisch und grafisch, Break-Even-Points, Cash-Flow-Zonen, Gewinn-Zonen, Managementerfolge.
• analysieren Geschäftsfälle, treffen Entscheidungen über Effektivität und Effizienz in stufenweiser Deckungsbeitragsrechnung, analysieren Break-Even-Points und Deckungsbeitragszonen, nehmen Abweichungsanalysen vor.
• entwickeln neue Betriebsabrechnungsbögen und ganzheitliche Deckungsbeitragssysteme, konstruieren Gesamtpositionen in Gewinn-/Verlustdiagrammen.
• bewerten Produktionsverfahren und beurteilen deren Vorteilhaftigkeit, beurteilen die Vorteilhaftigkeit von unternehmerischen Entscheidungen wie Make-or-Buy-Entscheidungen, Kapazitätserweiterungen, Preisuntergrenzen, Annahme von Zusatzaufträgen, optimales Produktionsprogramm bei einem Engpass etc.