• kennen Lehr- und Verwaltungsmeinungen zur Auslegung von Steuergesetzes
• verstehen die Lenkung- und Verteilungswirkungen von Steuern und die Intentionen des Gesetzgebers bei der Normsetzung
• wenden die Regelungen des jeweiligen nationalen und internationalen Steuerrechts sowie Lehr- und Verwaltungsmeinungen in Fallbeispielen an
• analysieren die Auswirkungen der unterschiedlichen Gesetzesbestimmungen
• bearbeiten Fragestellung der Besteuerung natürlicher und juristischer Personen mit Hilfe der Methoden des Steuerrechts und der betriebswirtschaftlichen Steuerlehre und können die Fälle aus unterschiedlichen Perspektiven diskutieren
• bewerten die ermittelten Steuerbelastungen

• kennen die Grundlagen der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre sowie des nationalen und internationalen Steuerrechts der vier deutschsprachigen Länder
• verstehen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Steuersystemen Liechtensteins, Deutschlands, Österreichs und der Schweiz
• lösen grenzüberschreitende Sachverhalte unter Einbezug der relevanten Gesetzesbestimmungen des jeweiligen nationalen Steuerrechts sowie der Bestimmungen der Doppelbesteuerungsabkommen
• berechnen die Steuerbelastungen von natürlichen und juristischen Personen nach dem jeweiligen nationalen Steuerrecht sowie unter Berücksichtigung von Doppelbesteuerungsabkommen
• identifizieren die Anknüpfungspunkte für die persönliche und sachliche Steuerpflicht natürlicher und juristischer Personen in den vier nationalen Steuersystemen
• bestimmen die Anwendung der Doppelbesteuerungsabkommen
• lösen grenzüberschreitende Fallstudien anhand eines Lösungsschemas
• bewerten die unterschiedlichen Steuerbelastungen nach dem jeweiligen nationalen Steuerrecht sowie unter Einbeziehung der Doppelbesteuerungsabkommen

verinnerlichen den Einsatz üblicher Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte, um sich Wissen selbstständig zu erarbeiten.

• arbeiten zum Beispiel beim Lösen von Hausaufgaben oder bei der Vorbereitung auf die Modulschlussprüfung zusammen.
• formulieren die Erkenntnisse aus der Analyse empirischer Daten mit dem bereitgestellten Fachvokabular, um den Grad der (Un-) Sicherheit der Schlussfolgerung korrekt widerzugeben.
• sind in der Lage, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational und kontrovers zu argumentieren, sowie verschiedene Perspektiven zu beziehen.

• kennen die zentralen statistischen Techniken, welche in vielen wirtschaftlichen Anwendungen eingesetzt werden.
• verstehen die Bedeutung statistischer Fachbegriffe.
• können die behandelten Konzepte zielgerichtet anwenden, die so gewonnenen Resultate im Kontext deuten und statistische Aussagen korrekt formulieren.
• setzen einfache Grundbefehle der Software R ein, um Daten graphisch und numerisch zu analysieren.
• üben, Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte anzuwenden, so dass sie an die selbstständige Erarbeitung von Wissen aus wissenschaftlichen Publikationen herangeführt werden.
• analysieren Daten, um wirtschaftlich relevante Entscheidungen zu begründen.
• können wirtschaftliche Situationen mit Hilfe wahrscheinlichkeitstheoretischer Methoden analysieren.
• können die Aussagekraft statistischer, wahrscheinlichkeitstheoretischer Resultate im Zusammenhang mit der Planung wirtschaftlicher Tätigkeiten kritisch prüfen.
• argumentieren in ihren Aussagen präzise und rational.
• bauen Fähigkeiten auf, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren.
• können die Relevanz statistischer Ergebnisse kritisch hinterfragen.
• beurteilen Argumente kritisch in Bezug auf deren Stichhaltigkeit.
• ordnen die (Un-) Sicherheiten statistischer Aussagen korrekt ein.

• reflektieren die Erfahrungen aus dem Projekt
• erkennen die eigenen Potentiale bei der Arbeit in einer Gruppe und für einen realen Auftraggeber.
• identifzieren die eigenen Entwicklungspotentiale.
• können mit Spannungen in der Projektgruppe umgehen.
• entwickeln eine Arbeitsmethodik, die den anderen Teammitgliedern eine Kooperation ermöglicht und erleichtert.

• stellen die Arbeitsfähigkeit der Gruppe her.
• gestalten die Interaktion in der eigenen Gruppe.
• sprechen Konflikte in der Gruppe an und lösen diese.
• können mit schwierigen Auftraggebern umgehen.
• können als Projektleiter eine Führungsaufgabe übernehmen.

• kennen und verstehen die Besonderheiten von Projektmanagement.
• können die im Projektmanagement gängigen Methoden anwenden.
• identifzieren die adäquaten Methoden, um die für die Durchführung des Projekts notwendigen Daten und Informationen zu gewinnen.
• sind in der Lage, die Informationsbeschaffung anhand der gewählten Methoden durchzuführen.
• können aus einer Informationsflut die relevanten Daten erkennen.
• wenden Fragetechniken an, mit denen ein entsprechender Mehrwert aus den Gesprächen mit Auftraggeber oder Interviewpartnern gewonnen wird.
• kennen und erstellen unterschiedliche Textsorten (Projekthandbuch, Projektbericht, Executive Summary, Status Report, usw.

• kennen die Rolle von Projekten in Organisationen.
• analysieren die Situation des Auftraggebers und sind in der Lage auch nicht offensichtliche Aspekte in Zusammenhang mit dem übernommenen Auftrag zu erkennen.
• beurteilen eine Aufgabestellung auf Realisierbarkeit und mögliche Stolpersteine.
• können vorgeschlagene Lösungen theoretisch fundiert argumentieren.

• Notice their own learning aptitude and willingness to learn new things.
• Communicate autonomously, reflect their own actions carefully and are able to assess themselves realistically.
• Assume responsibility because of their self-discipline and flexibility.
• Advance their enthusiasm and affect their willingness to learn new things.