In der Veranstaltung Projektmanagement werden Konzepte, Methoden und Hilfsmittel des Projektmanagements für Industrieprojekte vermittelt. Es wird ein Überblick über das gesamte Gebiet des Projektmanagements (PM) gegeben. Die erworbenen theoretischen Kenntnisse über die Methoden und Hilfsmittel werden im Modul in Form von Gruppenarbeiten am Beispiel einer Fallstudie vertieft und gefestigt. Hierzu werden der Begriff Projektmanagement, Entwicklung, Bedeutung und Inhalte des Projektmanagements, die Methoden der Projektplanung sowie die Projektsteuerung und Überwachung betrachtet. Zudem werden auch die theoretischen Ansätze und Methoden zur Lösung ausgewählter Projektpraxisfragestellungen behandelt.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Essay, Fallstudienanalyse

Essay, Fallstudienanalyse

Neue und innovative Produkte oder Dienstleistungen erfolgreich auf den Markt zu bringen ist oftmals der Schlüssel zum Erfolg in einem sich schnell wandelnden Umfeld mit stetig neuen Anforderungen an Technik und Funktionalität. Gerade der Weg von der Ideengenerierung, über die Auswahl der "richtigen" Ideen, bis hin zur Marktreife ist mit vielen Stolpersteinen versehen. Design Thinking (entwickelt an der Stanford University) bietet hier die neue Grundlage der gemeinsamen Arbeit. Mit der Kenntnis der entsprechenden Methoden und Verfahren lässt sich der Innovationsvorgang effektiver und effizienter gestalten. Die Erfolgswahrscheinlichkeit einer Innovation erhöht sich signifikant. Entsprechend wird im Kurs die Methode/das Konzept des Design Thinking erläutert, diskutiert und angewandt.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Essay, Fallstudienanalyse

Die Studierenden erhalten durch die Erarbeitung eines Pro Bono Projektes einen vertieften Einblick in die drei massgeblichen Bereiche der beruflichen Tätigkeit von Konzeptphase, Ausführungsphase und Reflexionsphase. Sie verbinden damit ihre theoretischen Studien an der Universität - dem Stand ihrer Ausbildung entsprechend - mit praxisrelevanter Arbeit und erzeugen gleichzeitig gesellschaftlichen Nutzen.

• Projektarbeit

Das Modul befähigt zum selbstständigen wissenschaftlichen Arbeiten nach anerkannten Standards. Es werden grundlegende Arbeitstechniken vermittelt. Im Fokus steht das Essay Writing. Schwerpunkte sind:

• Dokumentation und Recherche
• Sprache und Intertextualität
• Schreibprodukt und Schreibprozess

interaktives, handlungsorientiertes Seminar mit maximal 30 Teilnehmern

• Beschreibende Statistik
• Häufigkeitsverteilungen (Aufbereitung qualitativer und quantitativer Daten)
• Kennzahlen für uni- und bivariate Daten (Lage-, Streuungs-, Konzentrations- und Zusammenhangsmaße)
• Graphische Darstellungen (Stab-, Balken-, Streudiagramme, Histogramme, Box-Plot)

• Wahrscheinlichkeitsrechnung
• Wahrscheinlichkeitsraum und Additionssätze für Wahrscheinlichkeiten
• Bedingte Wahrscheinlichkeiten (Pfadregeln, Satz von Bayes, Unabhängigkeit von Ereignissen)
• Zufallsvariablen und ihre Verteilungen, Lage- und Streuungsmaße sowie Schiefe und Kurtosis (Binomial-, Poisson-, Normal-, Exponential-, Student-t-, Chi-Quadrat-, F-Verteilung & zugehörige Grenzwertsätze)
• Unabhängigkeit von Zufallsvariablen und Rechenregeln für Erwartungswert und Varianz

• Induktive Statistik
• Punkt- und Intervallschätzungen für Mittelwert, Varianz und Wahrscheinlichkeiten
• Grundlagen des Testens von Hypothesen über Mittelwerte und Mittelwertdifferenzen
• (Teststatistik, Fehler 1. Art, Fehler 2. Art, Entscheidungsregeln)
• Chi-Quadrat Test auf Unabhängigkeit zweier Zufallsvariablen

• Einfache lineare Regression
• Prinzip der kleinsten Quadrate
• Standardfehler der Residuen
• R^2-Koeffizient
• Überprüfung der Modellannahmen (Tukey-Anscombe-Plot; Q-Q-Plot)
• Varianzanalyse (ANOVA-Tabelle)

Vorlesung

The Changing World Order: Geopolitical and Social Dynamics and a Practical Guide to Dealing with the Future Based on Lessons from the Past.

The world is changing in big ways that have not happened before in present lifetimes but have many times in history. So we need to
(A.) study past changes to understand what is happening now and help to
(B.) anticipate what is likely to happen.
This seminar provides an overview of the geopolitical and social dynamics of a changing world order.
(A.) To analyze the past, two theories are being introduced: (1) Big Debt Cycle Theory: Students will define the geopolitical forces that drive nations to fail and succeed and apply variables of such changes to their professional and personal lives. (2) Generational Theory: Modern history moves in cycles, each one lasting about the length of a long human life, each composed of four eras-or "turnings"-that last about twenty years and that always seem to arrive in the same order. These turnings have different dynamics and seem to shape different characters.
(B.) A Look into the future: Even though, we do not know what the future will look like exactly, we are able do define a collection of megatrends that will shape our future, e.g. forces of technology, education, nationalism, post truth, work, equality. But which tools will be relevant to navigate these megatrends and an ever-changing-world on a personal and professional level? Megatrends help us to describe the future so we are able to define such core competencies that will be relevant for the future, e.g. the four Cs: Critical thinking, Communication, Collaboration, Creativity.

lecture, reading, discussion, presentation, group work, games, self-reflection, writing, video, podcasts

Students will know about and be able to discuss (Learning Outcomes):
1. the Big Debt Cycle Theory (quantitative model): The geopolitical forces that drive nations to fail and succeed and apply variables of such changes to their professional and personal lives.
2. the Generational Theory (qualitative model): Modern history moves in cycles, each one lasting about the length of a long human life, each composed of four eras-or "turnings"-that last about 25 years and that always seem to arrive in the same order throughout history.
3. A collection of Megatrends of the future: A future outlook on most urgent issues, concepts and a global conversation about how to take on the problems of the 21st century.
4. Constructive Tools for the future: define critical skills that will help navigate future megatrends.
5. Personal and professional strategies to master macro mega-trends on a micro level.
6. Explore and define theories of a dominant economic, social and political transition over centuries from past to future - e.g. the shift from an industrial to an information-based society.

Dalio, R. (2021). Principles for Dealing with The Changing World order: Why Nations succeed and Fail. UK: Simon + Schuster.
Strauss, W. & Howe, N. (1997). The Fourth Turning. An American Prophecy. New York: Broadway Books.
Davidson J.D. & Rees-Mogg Simon, W. & Schuster. (1997). The Sovereign individual. Mastering the Transition to the Information Age. Touchstone.
Sustainable Development Goals by the UN: https://sdgs.un.org
Harari, Y. N. (2013). A Brief History of Mankind. London: Vintage.
Harari, Y. N. (2019). 21 Lessons for the 21st Century. London: Vintage.
Ammous, S. (2018). The Bitcoin Standard. Wiley.
Srinivasan, B. (2021). The Network State: How to Start a New Country.1729.
Durant, W. (1996). The Lessons of History. Simon & Schuster.
Hofstede, G. (2001). Culture's Consequences: Comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Hofstede, G. (2004). Cultures and Organizations: Software of the Mind. Third Millennium Edition, New York: McGraw-Hill.
Ridley, M. (2016). The Evolution of Everything. How new Ideas Emerge. New York: Harper Collins Publishers.
Talbit, M. (2014). Critical Reasoning: A Romp Through the Foothills of Logic for Complete Beginners. University Press: Oxford.
Trompenaar,F & Prud`home, P. (2004). Managing Change Across Corporate Cultures (Culture for Business. Wiley & Sons Verlag: Rotterdam.

Will be provided via Moodle

Parts of assessment:

A: 70% Classroom Activity:
Small group tasks tied to reading, Activities connected to questions, problems, and reading material, In-class writing that's exploratory and/or writing-to-learn, Formal writing assignments supported by explicit instruction, drafts, and revision, Mini-presentations

B: 30 % Reflective Portfolio (one longer assignment at the end of the course, consisting of a set of exercises)

Attendance min. 80%

Grading

8 Lectures are organised asynchron. The lecturer will inform you at the beginning of the course.

Grundlagen und Abgrenzung des Controlling (Funktion und Rolle des Unternehmens, Konzepte der Unternehmensführung, Unternehmen als komplexes System, Steuerungsmechanismen für Unternehmen), Grundlagen der Bilanzanalyse, Kennzahlensystem ROI, finanzielles Rechnungswesen als Analyse- und Informationsinstrument (Bewegungsbilanz, direkte und indirekte Cashflow-Ermittlung, Kapitalflussrechnung, Fallstudien), operative Steuerung mit Finanzkennzahlen (Liquidität, Stabilität, Rentabilität), Kapitalbedarfs- und Gründungsplanung, zukunftsgerichtete finanzielle Steuerung (Planungsinstrumente, Abgrenzung der operativen Planung, Leistungsbudget, Finanzplan, Planbilanz), wertorientierte Unternehmenssteuerung, Kostenplanung und Abweichungsanalyse.

Vorlesung

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Schriftliche Prüfung

In diesem Modul steht die Anwendung des erworbenen Wissens im Vordergrund. Die Studierenden lernen, das im Programm und insbesondere in den Technologie- und Innovations-Modulen erworbene Wissen auf eine reale, unternehmerische Herausforderung gesamthaft anzuwenden. Nach jeweils kurzen Inhaltsblöcken werden die Teilnehmenden auf ihre "Anwendungssprints" gesetzt. Dies wiederholt sich und endet mit einer Ergebnispräsentation. Vorgegebene Tools und Templates unterstützen die Umsetzung. Das bisher erworbene Wissen wird somit vertieft und im Anwendungskontext eingesetzt. So haben die Studierenden nicht nur einen individuellen Lerneffekt, sondern auch einen Nutzen in der unternehmerischen Umsetzung. Die abschliessende Diskussion hilft mit, den Teilnehmenden Schwachstellen Ihrer Problemeinschätzungen und vorgeschlagenen Lösungen zu erkennen und zu verstehen.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Präsentation, Fallstudienanalyse

Neben hellen und dunklen Persönlichkeitseigenschaften von Führungskräften wird ein besonderer Fokus auf das Full Range Leadership-Modell gelegt, welches sowohl die transformationale (charismatische), die transaktionale und die Laissez-faire-Führung beschreibt. Die transformationale Führung gilt als besonders mächtige und idealisierte Form von Führung. Die transaktionale Führung fokussiert sich stärker auf Zielvereinbarungen und auf Austauschprozesse zwischen Führungskraft und Geführten. Eine besonders passive Form von Führung stellt die Laissez-Faire Führung dar, welche sehr negative Auswirkungen auf die Mitarbeitenden und die Organisation ausüben kann.

Essay, praktische Prüfung (Rollenspiel, Fallstudie)

Essay, praktische Prüfung (Rollenspiel, Fallstudie)