Im Modul werden das physikalische Wissen und technische Planen zielführend auf eine nachhaltige Bauweise ausgerichtet. Es werden bestehende einfache, material- und strukturhomogene Gebäude konstruktiv untersucht und analysiert. Anhand von vorhandenen Detailplänen und Unterlagen zum Gebäude sowie einer Besichtigung vor Ort werden die Informationen in eigenen Detailzeichnungen und Modellen festgehalten und entsprechend verortet. Im Zentrum steht eine disziplinär vernetzte Betrachtung des Gebäudes, in der alle Bauteile ihre Funktionen erfüllen und im Zusammenspiel zwischen Tragwerk und Baukonstruktion den gewünschten architektonischen Ausdruck definieren und auszudrücken vermögen. Die Gewichtung der Betrachtung und Analyse liegt in den verschiedenen, prinzipiellen
Konstruktionsweisen und deren Nachhaltigkeit.

siehe nachfolgende Lehrveranstaltungen

Die Lernergebnisse und zu erwerbenden Kompetenzen dieses Moduls ergeben sich aus den nachfolgend beschriebenen Lehrveranstaltungen.

Die Abschlussnote wird errechnet aus den Noten der beiden Lehrveranstaltungen mit einer Gewichtung von jeweils 50%. Ein erfolgreicher Abschluss setzt zudem voraus, dass in beiden Lehrveranstaltungen jeweils mindestens die Note 4.0 erreicht wurde. Modalität siehe Lehrveranstaltung.

Im Grundlagenstudio – Vom Raum zum Gebäude werden Grundlagen des architektonischen Entwerfens in Bezug auf nachhaltigen Materialeinsatz vermittelt. Im Verlauf des Semesters werden anhand von Analyse- und Entwurfsaufgaben architektonische Fragestellungen mit steigendem Komplexitätsgrad bearbeitet. Grundlegende Kenntnisse in Bezug auf Ressourcenschonung, Dauerhaftigkeit und Weiterverwendbarkeit von Bauteilen und Materialien sowie der Einsatz von nachwachsenden, lokalen Rohstoffen werden vermittelt.

Angeleitete Projektarbeit im Entwurfsstudio.
Eine Seminarwoche zum Projektschwerpunkt ist integrativer Bestandteil des Entwurfsstudios.

Eine Liste mit Literaturempfehlungen wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und laufend aktualisiert.

Minimum 75% Anwesenheitspflicht, kontinuierliche Abgaben, Zwischen- und Abschlusspräsentation.
Die Abschlussnote errechnet sich nach der Notengewichtung folgender Komponenten: Entwurfsprojekt (80%) und Schlusspräsentation (20%).

Im Modul werden das physikalische Wissen und technische Planen zielführend auf eine nachhaltige Bauweise ausgerichtet. Es werden bestehende einfache, material- und strukturhomogene Gebäude konstruktiv untersucht und analysiert. Anhand von vorhandenen Detailplänen und Unterlagen zum Gebäude sowie einer Besichtigung vor Ort werden die Informationen in eigenen Detailzeichnungen und Modellen festgehalten und entsprechend verortet. Im Zentrum steht eine disziplinär vernetzte Betrachtung des Gebäudes, in der alle Bauteile ihre Funktionen erfüllen und im Zusammenspiel zwischen Tragwerk und Baukonstruktion den gewünschten architektonischen Ausdruck definieren und auszudrücken vermögen. Die Gewichtung der Betrachtung und Analyse liegt in den verschiedenen, prinzipiellen
Konstruktionsweisen und deren Nachhaltigkeit.

siehe nachfolgende Lehrveranstaltungen

Die Lernergebnisse und zu erwerbenden Kompetenzen dieses Moduls ergeben sich aus den nachfolgend beschriebenen Lehrveranstaltungen.

Die Abschlussnote wird errechnet aus den Noten der beiden Lehrveranstaltungen mit einer Gewichtung von jeweils 50%. Ein erfolgreicher Abschluss setzt zudem voraus, dass in beiden Lehrveranstaltungen jeweils mindestens die Note 4.0 erreicht wurde. Modalität siehe Lehrveranstaltung.

The Professional Practice gives students the opportunity to work in an architectural office or related fields to gain new practical experience in different stages from design studies, competition entries and construction projects up to the on-site building process. The Professional Practice is planned and set up by the students, under the guidance of mentors. Thereby students learn to apply for a new job. They prepare a professional portfolio and document their learnings during the professional practice. Those who already work in an architecture office or in related fields can also complete the Professional Practice module but must arrange a work situation that allows them to gain experience in a new field within their employment for the required duration. The experiences and insights gained during the Professional Practice are presented at the University of Liechtenstein and reviewed in front of the mentors.

Professional practice under the guidance of mentors.
Professional Practice enables students to establish a close link to practice. By working on studies, competitions or real
projects, students gain a deeper insight into various areas and phases of architecture and related fields. By collaborating
on real projects, students are enabled to supplement their theoretical studies with practical work.

After successful completion of the course, students will be able to

Relevant reading will be made available at the beginning of the course. A list of recommended literature will be announced in the course and updated on an ongoing basis.

Minimum 75% compulsory attendance
Two mentoring meetings, the first before starting the professional practice and the second during the professional practice.
The final grade is calculated according to the weighting of the following components: professional practice documentation (60%) and presentation (40%).

The Pro Bono Project emphasises the importance of social responsibility and offers students a platform to engage in nonprofit activities for the well-being of society. It provides an opportunity to initiate, develop and implement a project in collaboration with partners from practice (e.g., municipality, association, school, NGO, etc.). The project is studentled, with the guidance of mentors. It can be either a built intervention or an activity, but it must have a connection to the built environment and serve the common good. The Pro Bono Project is intended to bring added value both to the Liechtenstein region and to the international context. Collaboration between Bachelor´s and Master´s students, as well as with students from other programs at the University of Liechtenstein is encouraged. Both group projects of up to five students and individual projects are possible. The Pro Bono Project has to be linked to at least one unit of the Liechtenstein School of Architecture.

Student-led project work under the guidance of mentors. Sustainable action within a self-selected environment is critically analysed and applied. The Pro Bono project allows students to establish a close link to practice. By preparing a Pro Bono Project, students gain an in-depth insight into the three main areas of professional activity: concept phase, implementation phase and reflection phase. Students can complement and test their theoretical studies with practice-relevant
work.

After successful completion of the course, students will be able to

Students are provided with supplementary material in accordance with their individual projects (e.g., selected handbooks for participatory design methods, best practice examples, focus area related literature).

Minimum 75% compulsory attendance
The introduction, two inputs as well as four mentoring meetings – the first two during the planning phase (before submitting the application) and the other two during the implementation phase – are compulsory.
The final grade is calculated from the weighting of the following components: project application (20%), final report (40%) and project presentation (40%).

For Bachelor students: submissions can be done in German

This optional module allows for various kinds of research studies. It is closely connected to the five units of the Liechtenstein School of Architecture and is usually part of ongoing research projects. The supervision consists of directing the students towards clear results within a given field of research. The individual study is reviewed within the respective unit.

Craft & Structure Unit:
The university campus has blind spots that require special attention. The former cotton mill is today the largest public building in Liechtenstein and should be made more accessible to the public. A public walkway is to lead through the main building, leading visitors through the conglomerate of the various rooms and uses. The end points of this 'inner path' must be upgraded and redefined as attractive places with charisma. The completely underutilised outdoor space below the cafeteria should serve as the prelude and showcase for the campus with a spacious platform where people can meet, eat, study or relax. On the upper level, the Red Cube will be replaced by new pavilions that will serve as a bar for events and performances. In this way, we will balance the relationships between the individual buildings in the ensemble and set new priorities with the interventions on the campus. The focus on the specific parts and their qualities will be supplemented by a view of the surroundings, the ensemble. We work with a model of the surroundings in which we deal precisely with the built environment.
In the sense of re-use, the two sites can benefit from the building material of the Base Camp, which will be dismantled into its individual parts and made available as material storage.

Self-defined design or research studies, developed individually or in groups agreed upon with research units and under the guidance of mentors. The size of the module is determined by the respective unit.

After successful completion of the course, students will be able to

Relevant reading will be made available at the beginning of the course. A list of recommended literature will be announced in the course and updated on an ongoing basis.

Minimum 75% compulsory attendance, regular meetings with instructors, continuous assessment, portfolio and final review.
The final grade is calculated according to the weighting of the following components: final submission (80%) and oral presentation (20%).

Individual appointments will be set with the tutor.

Complexity Management

• Unterscheiden von Komplexität und Kompliziert.
• Quellen von Komplexität und Auswirkungen in Unternehmen.
• Das Unternehmen als Komplexes System.
• VUCA (Volatile, Uncertain, Complex and Ambiguous), Wicked Problems und Unforeseeable Uncertainty.
• Komplexe Adaptive Systeme und deren Eigenschaften.
• Strategien zum Umgang mit Komplexität in Unternehmen.
• Herausforderungen beim Management komplexer Systeme.
• Implementierung eines komplexen Projektes am Beispiel eines konzernweiten Kooperationssystems.

Corporate Change

• Grundlagen des Change Managements.
• Zusammenhang zwischen Wandel im Unternehmensumfeld und Wandel im Unternehmen.
• Instrumente des Change Managements.
• Theorien der Organisation in der Unternehmensentwicklung.
• Prozesse, Phasen und kritische Erfolgsfaktoren in der Organisationsentwicklung.
• Gesamtkonzept einer lernenden Organisation.
• Inhaltliche strategische Planung eines Change Prozesses.
• Abstimmung von Kundennutzen und Entwicklung des Ökosystems.

Corporate Entrepreneurship

• Bausteine des Corporate Entrepreneurship (Definition, Allgemeine Rahmenbedingungen, Prozess und Formen des Corporate Entrepreneurship).
• Unterschiede zwischen Corporate Entrepreneurship und Startup-Entrepreneurship.
• Aufbau einer Corporate Entrepreneurship-Organisation (Human Ressource Management, die Persönlichkeit des Unternehmers, Motivation für unternehmerisches Handeln, Unternehmensstrategie und Unternehmertum, die Elemente und die Entwicklung einer Kultur des Unternehmertums).

The module provides a practice-based understanding of communication as well as insights into research strategies in architecture. By way of exploring architectural firms or institutions the participants develop and learn their communication and research skills through observing, reflecting and developing communication and research practices of architectural firms.

exercises, research, writing, case study

Analyse und Entwicklung digitaler Erzählmöglichkeiten, etwa Reels, Social Clips, Grafiktafeln, Instastorys, TikToks oder Threads; Zuspitzung und Verknappung komplizierter Zusammenhänge; besonderer Fokus auf Wissenschafts- und Technikjournalismus, aber auch Wissenschaftskommunikation. Theoretische Einordnungen und praktische Tipps und Hinweise - über die Grenzen einzelner Wissenschaftsbereiche hinweg. Zudem Einordnung ins zeitgenössische Erzählen via Social Media.

Hybrid

Learning Outcome (1) Entwicklung verschiedener Erzählformen, v.a. aus dem Bereich Social Media (etwa Quarks digital, Terra X, Galileo), z.B. Instastorys, Reels (Insta und TikTok) oder Threads. Einüben crossmedialer Erzählweisen: ein Thema wird über verschiedene digitale Kanäle erzählt.

Learning Outcome (2) Komplizierte Zusammenhänge können mithilfe von kurzen Texten, Storyboards und journalistischen Erzählformen kurz, zugespitzt und präzise erzählt werden.

Learning Outcome (3) Kennenlernen und Einüben von Mechanismen aus dem Wissenschafts- und Technikjournalismus, der permanent vor der Herausforderung steht, komplexe Themen zu vermitteln: von der Medizin zur Ernährungswissenschaft, von Informatik zu Technikwissenschaften, aber auch immer mehr gesellschaftliche Themen, etwa Soziologie und Finanzen

Wormer, Holger / Karberg, Sascha (2019): Wissen. Basiswissen für die Medienpraxis. Köln: Herbert von Halem Verl.

Hoofacker, Gabriele (2020): Online-Journalismus. Texten und Konzipieren für das Internet. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis. Wiesbaden: Springer VS.

Lampert, Marie / Wespe, Rolf (2021): Storytelling für Journalisten. Wie baue ich eine gute Geschichte? 5. Aufl. Köln: Herbert von Halem Verl.

Brinkmann, Janis (2021): Journalismus. Eine praktische Einführung. Baden-Baden: Nomos.

Bettendorf, Selina (2020): Instagram-Journalismus für die Praxis. Ein Leitfaden für Journalismus und Öffentlichkeitsarbeit. Wiesbaden: Springer VS.

Weichert, Stephan / Daniel, Matthias (Hrsg.) (2020): Wie wir den Journalismus besser machen. 30 Essays für werteorientierte Digitalisierung. Leipzig: Vistas.

Jourbert, Marina / David, Lloyd / Meltcalfe, Jenni: Storytelling: The Soul of Science Communication. URL: https://jcom.sissa.it/archive/18/05/JCOM_1805_2019_E

Brounéus, F., Lindholm, M. and Bohlin, G. (2019): Telling it straight - a focus group study on narratives affecting public confidence in science'. JCOM 18. URL: https://doi.org/10.22323/2.18050203.

Davies, S. R., Halpern, M., Horst, M., A. Kirby, D. A. and Bruce Lewenstein (2019). 'Science stories as culture: experience, identity, narrative and emotion in public communication of science'. JCOM 18 (05), A01.https://doi.org/10.22323/2.18050201.

ElShafie, S. J. (2018). 'Making science meaningful for broad audiences through stories'. Integrative and Comparative Biology 58 (6), pp. 1213-1223. https://doi.org/10.1093/icb/icy103.

Von Campenhausen, Jutta (2011): Wissenschaftsjournalismus. Konstanz: UVK.

... werden digital über Moodle zur Verfügung gestellt.

siehe Beurteilung

Benotung

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Schreibportfolio I
Teilleistung B: Schreibportfolio II
….

Anwesenheitspflicht: mind. 80%

Vertiefung Mehrwertsteuer
Internationales Steuerrecht und Steuerkooperationen
Internationale Steuerplanung
Case Studies Internationales Steuerrecht
Case Studies FL-Steuerrecht

Erwerb der fachlichen Kompetenz in den Bereichen Mehrwertsteuer und Doppelbesteuerungsabkommen. Befähi-gung zum Erkennen steuerrechtlicher Fragestellungen und deren Umsetzung in der betrieblichen Praxis. Einbezie-hung aktueller Probleme des Betriebes von Treuhandunternehmen vor dem Hintergrund sich ändernder sozialer Rahmenbedingungen.

• Internationales Steuerrecht und Steuerkooperationen: 30 %
• Internationale Steuerplanung: 30 %
• Vertiefung Mehrwertsteuer: 40 %

Zum erfolgreichen Bestehen des Moduls ist eine Mindestnote von 4.0 erforderlich. Zusätzlich müssen 80% der zu absolvierenden Einzelprüfungen eines Moduls mindestens mit der Note 3.5 abgeschlossen werden.