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Fachkompetenz
  • formulieren eine Forschungsidee und begründen diese.
  • arbeiten sich von einer Forschungsidee zur Forschungsfrage für ihr Thesisprojekt vor.
  • grenzen eine Forschungsidee schrittweise zu einem realisierbaren Vorhaben ein.
Selbstkompetenz
  • organisieren ihren Forschungsprozess (Literatursuche, Sichten, Ordnen, Schreiben)
  • können sich in Phasen der Überforderung auf die wesentlichen nächsten Schritte konzentrieren.
Sozialkompetenz
  • vermitteln anderen Studierenden die wesentlichen Punkte ihres Thesisprojekts
  • geben Feedback und unterstützen damit andere Studierende bei deren Exposé-Entwicklung
  • nehmen kritisch Stellung zu anderen Arbeiten, ohne dabei abwertend zu agieren.
Selbstkompetenz
  • lernen das selbstständige Initiieren von Projekten
  • können andere Fachperspektiven bewusst einnehmen
  • können verbindliche Standards professioneller mündlicher und schriftlicher Kommunikation kennen, verstehen und anwenden
  • können wissenschaftliche Erkenntnisse angemessen in projektbezogene Situationen und Kontexte übertragen und einbringen
  • können eigenes Problemlöseverhalten reflektieren und selbst regulieren
Sozialkompetenz
  • lernen das Arbeiten im Team
  • können im interdisziplinären Kontext adressatenbezogen kommunizieren
Methodenkompetenz
  • erstellen einen Antrag
  • entwickeln Ideen
  • kennen und verstehen Faktoren erfolgreicher Einzel- oder Teamarbeit und können Methoden und Regeln erfolgreicher Einzel- oder Teamarbeit in die Praxis umsetzen
  • recherchieren Projektthemenbezogen in Datenbanken, Internet und in der Bibliothek
  • können komplexe Texte kritisch lesen und analysieren, Strukturen erkennen und Widersprüche aufdecken sowie Fakten von Interpretationen unterscheiden
  • übersetzen ihre Idee in die Praxis
  • stellen ihr Projekt visuell dar und kommunizieren es in Sprache und Schrift verständlich
  • können sachgerechte und zielgruppenspezifische Präsentation von Projektinhalten erstellen und durchführen
  • überprüfen die Darstellungsmethode und stimmen diese auf ihr Projekt ab
  • setzten sich rückblickend mit dem Prozess auseinander
  • können Projektergebnisse nach wissenschaftlichen Kriterien dokumentieren, gliedern und aufbereiten (Projektdokumentation, Abschlussbericht, Abschlusspräsentation)
Fachkompetenz
  • erarbeiten fachspezifische Aufgaben und Fragestellungen
  • erstellen einen Projektplan für ein selbstinitiiertes Projekt oder für ein Projekt, das vom Institut für Architektur und Raumentwicklung ausgeschrieben wird
  • kennen Phasen, Methoden und Kriterien des Projektmanagements, können diese einordnen, deuten und anwenden (z. Bsp. Schritte planen und kontinuierlich überprüfen, Ressourcen sinnvoll einsetzen und nutzen)
  • können Wertebezogene Aspekte in interdisziplinärer Perspektive reflektieren (z. Bsp. soziale Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit)
  • können disziplinäre Fachkompetenzen (Wissen und Fertigkeiten) projektbezogen erweitern, vertiefen und anwenden (Grundlagenwissen über besondere Zielgruppen oder besondere Problemstellungen oder Handlungsfelder des Studiengangs, gesellschaftliche oder rechtliche Rahmenbedingungen mit Relevanz für den Studiengang kennen, verstehen, einordnen und nutzen)
  • können Perspektivenwechsel kennzeichnen, erklären und aktiv einsetzen
  • haben grundlegende Kenntnisse der praktischen Umsetzung von architektonischen Entwürfen
  • verstehen die komplexe Umsetzung vom Entwurf zum Projekt
  • übersetzen theoretisches Wissen in die Praxis
  • führen Aufgaben selbstständig aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität
  • unterscheiden zwischen den verschiedenen Projektphasen und erkennen dabei die Beziehung der Phasen zueinander
  • evaluieren unterschiedliche Methoden für die entwickelten Aufgaben und überprüfen die Ergebnisse
  • können Ideen, Informationen und Argumente im architektonischen Diskurs verstehen, werten und in der Praxis umsetzen
  • stärken ihre Eigenständigkeit und ihr Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Gesellschaft durch praxisrelevante Arbeit
Selbstkompetenz
  • lernen das selbstständige Initiieren von Projekten
  • können andere Fachperspektiven bewusst einnehmen
  • können verbindliche Standards professioneller mündlicher und schriftlicher Kommunikation kennen, verstehen und anwenden
  • können wissenschaftliche Erkenntnisse angemessen in projektbezogene Situationen und Kontexte übertragen und einbringen
  • können eigenes Problemlöseverhalten reflektieren und selbst regulieren
Selbstkompetenz
  • sind in der Lage die eigene Handlungsfähigkeit in einer Situation des Informationsüberflusses bzw. von Unsicherheit, Unklarheit oder Überforderung sicherzustellen
  • definieren und verfeinern ihre Lernziele für das Praktikum und sind in der Lage diese zu begründen
  • entwickeln ein Vorgehen um diese Ziele zu erreichen
Sozialkompetenz
  • sind aufmerksam für die Situationen in ihrem Arbeitsumfeld
  • sind aufmerksam gegenüber kulturellen Unterschieden
  • reagieren auf Entwicklungen in der Gruppe und versuchen Konflikte positiv zu lösen
  • versuchen mit mehreren Sichtweisen innerhalb des Teams umzugehen und tragen zu einer differenzierten Bearbeitung von Problemen bei
  • reflektieren und beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistungen anderer
  • können den eigenen Standpunkt gegenüber Kollegen und Vorgesetzten vertreten
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