Of paramount importance for every presentation is the personality of the presenter, which can create an atmosphere of trust and real interest. In this elective course, students will learn how to enter a room with presence and charisma and make a convincing first impression. In addition, body language plays a very important part and, very often, is used only unconsciously. With the help of feedback, students will improve their presentation skills, learn how to structure their presentations and use media.
Another important theme we will explore is personal "Status". Usually, "Status" is connected with a certain position or power, which someone enjoys in an organization or in society. However, in everyday life, we constantly play with our personal Status, which is somewhat independent from our professional Status. Everyone prefers a certain Status behavior. To raise your own Status yields more authority and assertiveness. To lower your own Status, thereby increasing the Status of someone else, conveys empathy and sympathy. Both raising and lowering your own Status are important and useful in different situations. Students will learn their preferred status and how to change it, if necessary.
In this course, students will improve their presentation skills, working with the methods of improvisational theater to also enhance their spontaneity, creativity and ability to deal with unknown situations.

Dozentin: Susanne Schinko-Fischli

• Presentations with feedback
• Group work
• Video recording
• Exercises from improvisational theater

The participants

• professionalize their appearance and learn how to present their ideas using authentic voice, language and body language
• learn how to speak with presence and charisma
• get to know the basic principles of presentation techniques
• learn how to create inspiring stories using incidents from their lives - bringing personality and life into public speaking
• improve their ability to plan a public speech tailored to their audience
• develop strategies on dealing with difficult participants
• get to know the "yes and" principle as the key to successful communication, teamwork and innovation
• enhance their spontaneity, creativity and ability to deal with unknown situation

see Lehrziele

Will be announced in class

will be announced in class

Grading

• Part A: Active participation during the course (50%)
• Part B: Reflection/analysis of the learnings in written and in oral form (50%)

Compulsory attendance (min. 80%)

Grading

• Course based on continuous assessment.
• Meeting attendance obligations and active participation are an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.
• Final Paper

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Regeln für die Anmeldung: www.uni.li/cross-faculty

Get ready for the most enduring essentials of Game Theory such as "I cut you choose" and what you should know about game theory to shape your decisions!

How is game theory applied in the movie "a beautiful mind"? How does game theory impact your daily life? How can you make better decisions in future? Are Saturn & Media Markt too expensive?

This interactive course covers various disciplines of game theory to understand strategic behavior in everyday and professional contexts such as:

• Introduction to Game Theory
• Role of Decision Making
• Role of Leadership
• Role of Organizational Behavior
• The Role of Negotiation

Dozentin: Dr. Elisabeth Höfferer

Theoretical inputs, readers, team work, experiments, case studies, role plays, games

• Establish a critical way of thinking about strategic interactions in real life and in business situations.
• Provide a formal, analytical toolset through game theory to study aspects of co-operation, co-ordination, differentiation and negotiation.
• Provide cross-functional cases and other real-life examples to illustrate the usefulness and complexities of applying theories.

Essays and extracts from the below listed literature list:

• Dixit, Avinash und Susan Skeath, 2004. Games of Strategy. New York: Norton.
• Fudenberg, Drew und Jean Tirole, 2000. Game Theory. Cambridge, Mass: MIT ? Press.
• Gintis, Herbert, 2000. Game Theory Evolving. Princeton, NJ: Princeton University Press (neue Aufl. 2009 - die alte Auflage ist umfassender).
• Haifetz, Aviad, Game Theory. Interactive Strategies in Economics and Management. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• Myerson, Roger, B., 1997. Game Theory. Analysis of Conflict.
• Osborne, Martin J., 2009, An Introduction to Game Theory. Oxford: Oxford University Press.
• Rapoport, Anatol, 1998, 2. Aufl., Decision Theory and Decision Behaviour. London: Macmillan.

Remark: readers will be finally supplied during kick-off!

Assessment tasks:
Part A: 50% presentation of team tasks during workshop
Part B: 50% essay

Compulsory attendance (min. 80%)

Grading

"Man kann einem Menschen nichts lehren; man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu entdecken."
Dieses Zitat von Galileo Galilei bringt das zentrale Prinzip des Coachings auf den Punkt: Coaching bedeutet nicht, Wissen zu vermitteln oder Lösungen vorzugeben, sondern Räume zu schaffen, in denen Menschen ihre eigenen Stärken, Ziele und Antworten entdecken können.
In dieser Lehrveranstaltung tauchen die Studierenden in die Welt des Coachings ein. Sie erhalten Einblicke in die theoretischen Grundlagen und erlernen erste Techniken und Tools, die sie sowohl im persönlichen Alltag als auch in ihrer beruflichen Praxis einsetzen können.
Die Arbeitswelten der Zukunft werden zunehmend komplexer, hybrider und sinnorientierter. Daher ist die Entwicklung von Coachingkompetenz als Grundlage für nachhaltige, verantwortungsvolle Führung, Kommunikation und Zusammenarbeit von zentraler Bedeutung.

Dozentin: Mag. Gabriele Hojas

Hybrides, interaktives Seminar mit theoretischen Inputs, praktischen Übungen, Fallarbeit, Peer-Coaching, Feedback

Die Studierenden

• kennen theoretische Grundlagen und Modelle.
• erlernen Coaching-Tools und Techniken, wie z.B. aktives Zuhören, empathische Gesprächsführung, lösungsorientierte Fragetechniken.
• gestalten einfache Coachinggespräche prozesshaft, ethisch reflektiert und zielorientiert.
• setzen sich mit ihren eigenen Werten, Kommunikationsstilen und Haltungen auseinander.
• stärken ihre Fähigkeit zur Selbstreflexion und zur bewussten Gestaltung von Beziehungen.
• fördern Perspektivenwechsel, Kooperation und Konfliktlösung im interdisziplinären Setting.
• reflektieren ihre eigene Praxis und transferieren ihre Erkenntnisse und Erfahrungen in das jeweilige Berufsfeld.

Greif, S. (2008). Coaching und ergebnisorientierte Selbstreflexion: Theorie, Forschung und Praxis des Einzel- und Gruppencoachings. Hogrefe.
Rauen, C. (Hrsg.). (2021). Handbuch Coaching (4. Aufl.). Hogrefe.
Whitmore, J. & Gaskell, T. (2024). Coaching for Performance: The Principles and Practice of Coaching and Leadership (6th ed.). John Murray Business

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: 50 % Schriftliches Portfolio (Theoriebezug, Selbst- und Methodenreflexion)
Teilleistung B: 50 % Durchführung und Reflexion von Peer-Coaching-Prozessen

Aktive Teilnahme an Präsenz- und Onlineterminen

Anwesenheitspflicht: mind. 80%

Benotung

Künstliche Intelligenz verändert die Medienlandschaft grundlegend und eröffnet völlig neue Möglichkeiten. Schon heute gibt es KI-generierte Nachrichtenmoderatoren, automatisch erstellte Börsenberichte oder synthetische Stimmen für Podcasts, Wetterberichte und Verkehrsmeldungen. Auch aus alten Schwarz-Weiß-Fotos lassen sich inzwischen bewegte Bilder erzeugen - die Grenzen des Möglichen verschieben sich rasant. KI-Tools zur Themenfindung gehören bereits zum Alltag. Im Seminar schauen wir uns vor allem die neuen Chancen für den Medienbereich an. Gleichzeitig nehmen wir die Risiken in den Blick, etwa den Verlust von Glaubwürdigkeit. Deepfakes können journalistische Authentizität untergraben und das Vertrauen in klassische Medienmarken einschränken. Wir besprechen, welche medienrechtlichen Sorgfaltspflichten gelten, welche datenschutzrechtlichen Anforderungen zu beachten sind und wie sich diese in der Praxis anwenden lassen - praxisnah und mit vielen Beispielen aus der Medienbranche.

Dozent: Dr. Andreas Sträter

Hybrid (in Präsenz und online via Teams)

Learning Outcome (1): Einordnung von KI im redaktionellen Alltag: Nachspüren der unzähligen Möglichkeiten und Ausprobieren verschiedener KI-Tools, inkl. eines Themengenerators

Learning Outcome (2): Verständnis für regulatorische Anforderungen und Risiken: Fokus auf rechtliche Anforderungen; Themenfelder: Mensch als Urheber vs. KI als ermöglichendes Tool, Sorgfaltspflicht vs. Automatisierung

Learning Outcome (3): Entwicklung eigener KI-Formate: praktische Umsetzung; etwa Erstellung einer Grafik

Dahm, Markus / Hermeneit, Kevin (2025): Künstliche Intelligenz im Journalismus. Springer Gabler: Wiesbaden.

Elmer, Christina / Matzat, Lorenz (Hrsg.) (2024): Handbuch Daten und KI im Journalismus. Herbert von Halem Verl.: Köln.

Vaih-Bauer, Christina et. al (Hrsg.) (2025): KI in den Medien, Kommunikation und Marketing. Wirtschaftliche, gesellschaftliche und rechtliche Perspektiven. Springer VS: Wiesbaden.

Wormer, Holger / Karberg, Sascha (2019): Wissen. Basiswissen für die Medienpraxis. Köln: Herbert von Halem Verl.

Hoofacker, Gabriele (2020): Online-Journalismus. Texten und Konzipieren für das Internet. Ein Handbuch für Ausbildung und Praxis. Wiesbaden: Springer VS.

Bongers, Christian (2025): KI und Journalismus: Wem kann ich noch vertrauen? In: SWR online (26.11.25): https://www.swr.de/swraktuell/rheinland-pfalz/ki-journalismus-vertrauen-content-convention-mainz-100.html

Simons, Margaret (2025): AI is Changing the relationship between journalist and audience. There is much at stake. In: The Guardian (21.11.25): https://www.theguardian.com/commentisfree/2025/nov/22/ai-is-changing-the-relationship-between-journalist-and-audience-there-is-much-at-stake

Bargel, Vicky / Kleinz, Tobias: Macht künstliche Intelligenz den Journalismus kaputt? In: Spiegel online (14.09.25): https://www.spiegel.de/wirtschaft/google-gemini-ai-overviews-ki-bots-macht-kuenstliche-intelligenz-den-journalismus-kaputt-a-9f43cc73-a660-4978-9d3f-c567c0ddd293
(Artikel hinter Paywall, wird via Moodle zur Verfügung gestellt)

The AI Journalist (Webseite): https://www.aijournalist.de/

Center for News, Technology, and Information (Webseite): https://cnti.org/article/ai-in-journalism/

werden digital via Moodle zur Verfügung gestellt.

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Schreibportfolio I (Praxisteil)
Teilleistung B: Schreibportfolio II (Analyse)
….

Anwesenheitspflicht: mind. 80%

Benotung

Abgabe einer Arbeitsmappe bis zum 01.06.2026 online an andreas.straeter@uni-dortmund.de

Innovation ist mehr als nur ein Ergebnis – es ist auch entsprechendes Handeln und eine Denkweise. Dieser Kurs lässt die Teilnehmer in die Welt des Innovationsmanagements eintauchen. Im Laufe des Kurses erwerben die Teilnehmer ein Verständnis dafür, was Innovationsmanagement, einschliesslich seiner Kernkomponenten, Prozesse und Herausfor-derungen, beinhaltet. Im Kurs wird anhand eines fiktiven Unternehmensdessen Innovationsmanagement organisiert und bewertet. Dabei schlüpfen die Teilnehmer in die Rollen von z. B. C-Level-Managern, Innovationsmanagern und Marketingmanagern, und erleben die Dynamik, Entscheidungsfindung und strategischen Überlegungen, die mit einem effektiven Innovationsmanagement verbunden sind

• Interaktive VorlesungsimpulsePraxisorientierte Tool-DemosFallstudien & Best PracticesGruppenarbeiten & WorkshopsProjektarbeit mit realen/realitätsnahen Business-CasesPitch-PräsentationenReflexionsaufgaben (individuell)

Rollenspiel (40 %) Gruppenarbeit: Innovationsprozess (20 %) Individuelles Reflexionspapier (40 %)

• Cost of capital and capital budgeting
• Discounted cash flow valuation and financial multiples
• Payout policy
• Equity and debt financing
• Applications of option pricing theory
• Corporate control and recapitalizations
• Enterprise Risk Management

Exercise

• Are able to apply relevant concepts of corporate finance on an advanced level
• know how to integrate and implement theoretical knowledge in solving practical problems
• are able to explain coherences in financial divisions of undertakings active in global competition
• expand the ability to participate in a critical dialogue within the framework of a team project
• describe enterprise risk management (ERM) and compare and contrast differing definitions of ERM
• distinguish between components of an ERM
• compare the benefits and costs of ERM and describe the motivations for a firm to adopt an ERM initiative
• describe the role and responsibilities of a chief risk officer (CRO)
• assess how the CRO should interact with other senior management

Für die Anmeldung zum Modul Research Methods II muss das Modul Research Methods I erfolgreich absolviert sein.

Introduction to methodology, the basics of research foundations, research philosophies and approaches, development and the implementation and analysis of research projects.

To register for the Research Methods I module, students must have successfully completed the Statistics, Business Mathematics, English I, and Scientific Work modules.

The successfull completion of this module is necessary for registering in the Module Research Methods II.

• The purpose of this course is twofold: First, invited talks by researchers from other institutions (and, occasionally, from the University of Liechtenstein) bring students in touch with cutting-edge research in their field. Second, students learn how to give an academic presentation of one of their research papers. Students will receive feedback on their performance. Our goal is to provide research colloquia for all specializations, but the course may not be offered for all specializations in each academic year. Students from two specializations may be gathered into one colloquium for organizational reasons. Key topics covered are: Current research in business economics Structure and content of an academic paper discussion

Presentations, discussions with feedback.

• After successful completion of the course, students will Professional competence Prepare and deliver a presentation of a research paper at a research seminar. - Social competence Interact with scientists in different phases of their career. Formulate critical questions in a neutral and professional manner. - Personal Competence Reflect on one’s own performance and professional behavior.

For the specialisations in Economics and Finance the module is offered as part of the Finance Research Seminar. The module coordinator for ECO and FIN is Assistant Prof Dr Sebastian Stöckl. Please register for the desired module directly in the module.

Finance Research Seminar

For the specialisations in Entrepreneurship and Management and Information Systems the module is not offered internally at the moment. The process flow for external modules can be found on
uni.li/legal. It is not possible to register directly for the desired module here. The module coordinator for ENT and IS is Prof Dr Michael Hanke. If you have any further questions, please contact doktorat@uni.li.