Dieses Modul fördert Studierende ab Kompetenzstufe A2/B1*.
(* gemäss Europäischem Referenzrahmen für Sprachen)

Interaktion, Selbstlernstrategien

-Sprachlernstrategien anwenden
-Grundkompetenzen in der Fremdsprache sichern
-Sicherheit im mündlichen Ausdruck gewinnen
-TV- bzw. Radiobeiträge hinsichtlich ihrer Kerninformation verstehen
-Eindrücke, Erfahrungen, und Meinungen schriftlich berichten
-Texte verfassen

Dieses Modul bereitet Studierende gezielt auf das BEC Vantage Exam vor.
Sprachliche Fertigkeiten auf der verlangten Kompetenzstufe sowie Testkompetenz werden gefördert.

Verständnis der Testanforderungen
Schreib-, Lese-, Hör-, und Sprechkompetenz für das BEC Vantage Exam entwickeln

Identifikation eines Forschungsproblems und Entwicklung einer Forschungsfrage.

Problemstellung thematisch formulieren und anhand der wissenschaftlichen Methodik des Faches eine Problemlösung entwickeln.

Eigenständigkeit in der Bearbeitung eines Forschungsproblems, die im Rahmen einer Standortbestimmung nachgewiesen wird. Diskussion mit dem Betreuer über methodische und inhaltliche Fragen zur Lösung der Forschungsfrage.

Erstellung der schriftlichen Arbeit, in der sich die Studierenden mit einem praxisorientierten Problem der Wirtschaftsinformatik durch Zuhilfenahme von wissenschaftlichen Arbeitsmethoden auseinandersetzen.

Erstellung von Präsentationsunterlagen zu einer Forschungsfrage des Fachgebietes.

Vortrag zu einer Forschungsfrage des Fachgebietes.

Verteidigung eines Vortrages und Fachdiskussion mit der Prüfungskommission.

-

Nach Abschluss des Moduls haben die Studierenden ein spezielles Wissen im Bereich der Wirtschaftsinformatik erlangt, indem sie anspruchsvolle Fragestellungen erfolgreich behandelt haben. Die Kenntnisse im Bereich ihrer speziellen Inhalte sind detailliert und durch die aktuellen Entwicklungen untermauert. Sie haben mit Unternehmen Kontakt aufgenommen und eine praxisbezogene Problemstellung wissenschaftlich untersucht, wobei sie auf ihre zuvor erlangten Fähigkeiten zurückgegriffen haben. Des Weiteren präsentieren sie die Quintessenz ihrer Arbeit vor Spezialisten sowie vor Hörern mit unterschiedlichem Wissenstand, unter Einsatz von Kommunikationsmethoden, die auch komplexe Sachverhalte greifbar darstellen.

Voraussetzung für die Anmeldung zur Bachelor-Thesis ist:

• der erfolgreiche Abschluss aller Module des 1. und 2. Vollzeit-Regelstudienjahres

Dieses Modul fördert grundlegende kommunikative bzw. Kulturkompetenzen in der spanischen Sprache.

Interaktion, Rollenspiele, Selbstlernstrategien

einfache Informationen verstehen und wiedergeben
an einfachen Unterhaltungen im Alltag teilnehmen
über Vergangenes berichten
einfache schriftliche Texte verfassen

Dieses Modul fördert Studierende mit leicht fortgeschrittenen bzw. fortgeschrittenen Kompetenzen in Spanisch ab Kompetenzstufe A2 (* gemäss europäischer Referenzrahmen für Sprachen).

-Über Themen im wirtschaftlichen Kontext sprechen
-Sich in Diskussionen einbringen
-Texte, TV- bzw. Radiobeiträge aus dem wirtschaftlichen Kontext verstehen
-Sich selbst bzw. verschiedene Themen präsentieren
-Texte im wirtschaftlichen Kontext verfassen

Dieses Modul fördert Studierende ab Kompetenzstufe A2/B1*, welche die notwendigen Fremdsprachenkompetenzen zum Besuch des curricularen Moduls „Communication in English“ zu Beginn des Studiums nicht mitbringen bzw. Studierende, die ihre Kompetenzen ab dieser Niveaustufe entwickeln möchten.
(* gemäss Europäischem Referenzrahmen für Sprachen)


-Lerntechniken: Selbststudium, Zieldefinition, Zeitmanagement
-Wortschatz- und Grammatikarbeit
-Mündliche und schriftliche Kommunikationsformen im Alltag einsetzen
-Nutzung von englischsprachigen Medien

Interaktion, Szenarien, und Rollenspiele
Selbstlernstrategien

-Die eigenen Fertigkeiten in der Fremdsprache einschätzen und Ziele für den weiteren Fremdsprachenerwerb definieren
-Sprachlernstrategien anwenden
-Grundkompetenzen in der Fremdsprache sichern
-Sicherheit im mündlichen Ausdruck gewinnen: die eigene Meinung ausdrücken und begründen
-TV- bzw. Radiobeiträge hinsichtlich ihrer Kerninformation verstehen
-Kerninformationen in Originaltexten verstehen
-Eindrücke, Erfahrungen, und Meinungen schriftlich berichten
-Texte für den beruflichen Alltag verfassen

Die Module "Activation 1", "Activation 2" und "Communication in English for Business" werden ab WS 2009/10 erstmalig angeboten. Sie bereiten Studierende auf den effektiven Einsatz der englischen Sprache im beruflichen und akademischen Kontext ab den Kompetenzstufen A2/B1, B1 bzw. B2 vor

This course is designed to give first year PhD Students an aid for their academic endeavour. Just like in Research Design, the focus lies on methodological competences (see section 1.2). At the same time, however, this course also aims at techniques rather than design strategies. The objective is to provide core compentences on how to craft a scientific text properly. Due to the concept of peer-monitoring applied in this course also social competencies will be trained.

During the first year students will be working on their academic writing style, they will be made familiar with normative writing styles and ways to publish tackling various kinds of genres, and they will help and learn from each other through peer-monitoring activities. As a base sample texts will be used and the texts students will be producing will be worked on. The course is built on four pillars:

• Text Coaching:

How to write academically: spelling, grammar, academic vocabulary, numbers, abbreviations, tables, figures, etc.

• Knowledge Management:

Working with databases, literature management softwares, etc.

• Publishing:

How to write and publish various genres: abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, formatting, etc.

• Peer-Mentoring:

Giving and receiving feed-back, presenting and reviewing, considering peer-feedback, joint writing activities, etc.

During the course, students will maintain a blog which they will be feeding with weekly entries about their research activities and they will comment on two other PhD Students' blogs. This way, they will structure their thoughts and ideas and it will stimulate transparency and exchange about what they individually and what peer-students are working on. This will help learning how to give and receive feed-back, and it will be monitored by supervisors helping in giving individualised feed-back.

At the end of the course students will hand in a portfolio containing all the texts they have written and the blog entries and comments they will have made.

During the course, plenary speakers will be invited from various fields organising a workshop with students on particular issues of academic writing in genre-specific areas.

Workshops, one-on-one and think-pair-share sessions, individual and guided e-learning.

Students will be acquainted with principles of academic writing, normative writing, publishing, and peer-mentoring.

By the end of the course they will be able to make use of academic vocabulary, they will be able to discuss texts, tables, charts, and figures, they will be and they will be sensitised about their personal and academic command of the English language.

They will be familiar with reference management systems, working with databases, formatting written texts, and academic values.

They will know principles of certain academic genres, like abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, etc.

They will be able to give and consider peer-feed-back, present and review, and they will be able to carry out joint writing activities, etc.

• Bailey, S. (2006) Academic Writing. A Handbook for International Students, Lond, New York: Routledge.
• Huff, Anne (1998) Writing for Scholarly Publication, London (et al.): Sage.
• McCarthy, M., O'Dell, F. (2008) Academic Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
• Swales, J., Feak C. (2004) Academic Writing for Graduate Students, University of Michigan Press.
• Turabian, K.L. ( 2007) A Manual for Writers of Research. Papers, Theses, and Dissertations. Chicago, London: Chicago University Press.

Assessment modalities split up into the tree parts "Text Discussion" (1), "Participation in Discussions" (2), "Regular Blog Updates" (3).

The parts are specified as follows:

1. Text Discussion

• Each participant engages actively into a 45-minute-text-discussion-phase about a text of a fellow student.
• Each participant delivers a text to be discussed jointly.

2. Each participant must at least take part into the discussion of five texts.

3. Each participant must blog once a week and deliver at least two peer-feedbacks on other fellow students' blogs once a week.

• Städtebauliche Analysephase im konkreten Umfeld und architektonischer Entwurf mit starken konstruktiven Komponenten: Mehrgeschossigkeit und komplexe Nutzungszusammenhänge, hauptsächliches Augenmerk auf Wohnungsbau, Vertiefung von konstruktiven und technischen Aspekten innerhalb des Projektes mit integrierten Experten aus dem Modulen Bautechnik oder Theorie.
• Städtebauliche und ortsplanerische Analysephase in konkretem Gebiet, Entwicklung von Nutzungszenarien: Einführung in den städtebaulichen Entwurfsprozess, Vertiefung von spezifischen planerischen Inhalten mit integrierten Experten.
• Vermittlung von wechselnden Inhalte, die ergänzend zum Unterricht in den Entwurfsprojekten stehen, durch Gastdozenten aus einem internationalen Kontext.
• Auseinanderzusetzung mit aktuellen Fragen aus der Architekturpraxis und dem laufenden Architekturdiskurs in einem theoretischen Kontext in der Vortragsreihe.

Projektunterricht im Atelier mit Inputvorlesungen, Exkursionen, Gruppenarbeiten, Einzelgesprächen.

Aufbauend auf den Modulen Entwurf I bis IV werden die Grundlagen des architektonischen Entwerfens vertieft und auf den Abschluss des Bachelor-Studiums vorbereitet.

Einerseits steht die Integration einer individuellen Entwurfsmethodik im architektonischen Entwerfen und Konstruieren mit vertieften Inhalten aus anderen Disziplinen, insbesondere mit dem Einbezug von integriertem Fachwissen aus dem Modulen Bautechnik und Theorie im Vodergrund. Andererseits steht die Einführung in die Methodik des städtebaulichen Entwerfens und das Ausbilden des Wahrnehmungs- und Gestaltungsvermögens des städtischen Raums im Zentrum. Darüber hinaus wird in kompakter Form das prozesshafte Erarbeiten von Kenntnissen und Fähigkeiten in einem erweiterten entwerferischen Themenbereich vertieft.

Die Studierenden

• verfügen über vertiefte Kenntnisse und ein eigenständiges Verständnis der Architektur und des architektonischen Entwerfens.
• verfügen über Kenntnisse und ein Verständnis des urbanen und suburbanen Raums und des städtebaulichen Entwerfens und von spezifischen verwandten Disziplinen.
• denken und argumentieren selbständig auf verschiedenen konzeptionelle Ebenen und können eine kritische Diskussion zu architektonischen und städtebaulichen Fragen führen.
• verstehen es, ihren Entwurfsprozess gezielt mit einer ausgewählten Palette von Medien aufzubauen und kritisch in Bezug zur Aufgabenstellung darzulegen und engagiert zu vermitteln.
• sind fähig, ihren Entwurfsprozesse selbständig zu strukturieren, zu reflektieren und zu kontrollieren.
• sind in der Lage, komplexe Anforderungen an ein Gebäude, an ein Gebiet oder einen Stadtteil im Entwurf zu werten und umzusetzen.
• erarbeiten die gestellten Aufgaben selbständig innerhalb gesetzter Zeitvorgaben eigenständig und bauen ihr eigenes Zeitmanagement auf.
• kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift überzeugend.
• formulieren eigene Ideen im architektonischen und städtebaulichen Diskurs kritisch und analytisch und setzen ihre Argumente gezielt ein.

Voraussetzung für die Anmeldung zur Modulprüfung ist:

• der erfolgreiche Abschluss aller Module des 1. Vollzeit-Regelstudienjahres
• der erfolgreiche Abschluss von Modulen des 2. Vollzeit-Regelstudienjahres (ohne Berufspraktika-Module) im Umfang von mindestens 35 Credits

Bei Studienbeginn 2008 zusätzlich wahlweise:

• der erfolgreiche Abschluss des Moduls "Communication in English for Business"
• die Anerkennung BEC II

Bei Studienbeginn ab 2009 zusätzlich:

• der erfolgreiche Abschluss des Moduls "Communication in English for Business"

Ausnahme für das Studienjahr 2009/2010:
Bei Studienbeginn vor WS 2008/2009 keine formale Voraussetzungen.

Die Prüfung der Lernergebnisse erfolgt separat in den einzelnen Lehrveranstaltungen (Zwischen- und Schlusskritiken mit externen Kritikern).

Alle Lehrveranstaltungen des Moduls müssen mit einer genügenden Note bestanden werden
(Mindestnote 4.0).
Die Modulnote wird aus den gewichteten Teilnoten der einzelnen Lehrveranstaltungen errechnet:

Entwurf 5.1 55%
Entwurf 5.2 27%
Kompaktprojekt 5 18%

Dieses Modul fördert kommunikative Kompetenzen und Kulturkompetenzen in der deutschen Sprache.
>mündliche und schriftliche Kommunikationsformen für den Alltag
>kulturelle Kompetenz
>Medienkompetenz

Die Module "Deutsch als Fremdsprache" vertiefen die während der "Introduction Week" erworbenen Kompetenzen, können aber auch unabhängig davon besucht werden.
Die Einführungswoche für internationale Studierende: "Introduction week: German and Culture in Liechtenstein" bietet neben der Begleitung internationaler Studierender während ihrer ersten Woche an der Hochschule Liechtenstein auch die Gelegenheit, andere internationale Studierende kennen zu lernen und Deutschkenntnisse für den Alltag praxisbezogen aufzufrischen.
Bitte melden Sie sich für die Introduction Week beim International Office an.

Dieses Modul fördert grundlegende kommunikative bzw. Kulturkompetenzen in der deutschen Sprache.
-mündliche und schriftliche Kommunikationsformen für den Alltag
-kulturelle Kompetenz

Interaktiver Unterricht mit den vier Fertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben)

Sprachkompetenz in Deutsch
-Einfache Texte und Dialoge hören, verstehen und darauf reagieren können
-Einfache Texte unf Dialoge lesen und verstehen können
-Grundgrammatik beherrschen und anwenden können
-Grundwortschatz kennen und anwenden können
-Einfache Texte schreiben können
-Geeignete Lernstrategien einsetzen

Die Module "Deutsch als Fremdsprache" vertiefen die während der "Introduction week" erworbenen Kompetenzen, können aber auch unabhängig davon besucht werden.
Die Einführungswoche für internationale Studierende: "Introduction week: German and culture in Liechtenstein" bietet neben der Begleitung internationaler Studierender während ihrer ersten Woche in Liechtenstein auch die Gelegenheit, andere internationale Studierende kennen zu lernen und Deutschkenntnisse für den Alltag praxisbezogen aufzufrischen.
Bitte registrieren Sie sich für die International Week beim International Office.