Geschichte Liechtensteins
Politisches System in Liechtenstein
Steuern in Liechtenstein
Treuhandwesen
Liechtenstein: Gestern-Heute-Morgen
FL im internationalen Kontext
Sorgfaltspflicht
Gesellschaftsrecht
Rechtsordnung in Liechtenstein
Bankenrecht und Bankgeheimnis

Leben und Lernen in Liechtenstein: mit der Introduction Week möchten wir Sie an der Hochschule Liechtenstein willkommen heissen und Sie beim erfolgreichen Einstieg ins Leben und Lernen in Liechtenstein unterstützen.

- andere internationale Studierende und das Team des International Office kennen lernen
- sich mit den wichtigsten Ansprechpersonen, Service-Funktionen und organisatorischen Abläufe an der Hochschule Liechtenstein bekannt machen
- die Umgebung der Hochschule erkunden und wichtige Institutionen kennen lernen
- Informationen über Liechtenstein und Studieren in Liechtenstein erhalten
- Deutsch als Kommunikationsmedium einsetzen
- erste Eindrücke von Kultur und Traditionen in Liechtenstein und seiner Umgebung erleben
- eine Präsentation geben

Die Nachmittagsaktivitäten werden Ihnen dabei helfen, sich schnell in Liechtenstein einzuleben, Deutsch als Kommunikationsmedium erfolgreich einzusetzen und die Inhalte des Deutschunterrichts praktisch anzuwenden.

Voraussetzung für 2 ECTS sind:
- Teilnahme an allen Veranstaltungen der Introduction Week
- Aktive Mitarbeit während der Veranstaltungen
- Vor-und Nachbereitung ausserhalb des Unterrichts
- Teilnahme an der Schlusspräsentation

Ab Semesterbeginn (2. Woche März) wird der Deutschunterricht wöchentlich (Donnerstag, 17.15-19.45 Uhr) auf zwei Niveaus mit 3 Unterrichtseinheiten fortgesetzt (Deutsch als Fremdsprache Elementarstufe oder Aufbaustufe, jeweils 3 ECTS Credits). Bitte melden Sie sich rechtzeitig für die Lehrveranstaltung an.

Mathematik & Statistik
Instrumente des Geld- und Kapitalmarktes
Volkswirtschaft- und Wirtschaftspolitik
Vermögensverwaltung
Emission und Handel
Bewertung von Aktien und Obligationen
Anlagefonds
Derivate kennenlernen
Versicherungen
Lebensversicherung und 3. Säule

Contemporary Topics of IS-Research.

• Introduction
• Software engineering process
• Requirements engineering
• Object-oriented modeling
• Overview UML
• Structural models in UML
• Class diagrams
• Package diagrams
• Behavioral models in UML
• Use case diagrams
• Sequence diagrams
• Activity diagrams
• State chart
• GUI modeling
• Best practices
• Modeling guidelines and principles
• Analysis and design patterns
• Software tools
• Project tasks

The module "Systems Modeling" comprises one course, consisting of a lecture and an exercise, which aims at integrating theoretical knowledge and practical skills. Students will learn to design software systems in a model-driven, object-oriented way using the Unified Modeling Language (UML). Integrated project tasks require students to translate their theoretical knowledge gained in lectures and self-study into practice. Students gain experience in modeling and will be able to successfully apply and critically assess particular methods and tools. The module forms the foundation for the succeeding module “Systems Development”.

Mandatory:

• Booch, G.; Rumbaugh, J.; Jacobson, I. (2005): Unified Modeling Language User Guide, Addison-Wesley.

Optional:

• Rosenberg, D.; Scott, K. (2001): Applying Use Case Driven Object Modeling with UML: An Annotated e-Commerce Example, Addison-Wesley.
• Gamma, E.; Helm, R.; Johnson, R.E.; Vlissides, J.; Larman, C. (2005): Design Patterns. Elements of Reusable Object-Oriented Software, Addison-Wesley.

Die maximale Korrekturzeit beträgt 6 Wochen. Sollten bis zu diesem Zeitpunkt die Noten nicht im Intranet zur Verfügung stehen wenden Sie sich bitte direkt an die Modulleitung.

Leben und Lernen in Liechtenstein: mit der Introduction Week möchten wir Sie an der Hochschule Liechtenstein willkommen heissen und Sie beim erfolgreichen Einstieg ins Leben und Lernen in Liechtenstein unterstützen.

- andere internationale Studierende und das Team des International Office kennen lernen
- sich mit den wichtigsten Ansprechpersonen, Service-Funktionen und organisatorischen Abläufe an der Hochschule Liechtenstein bekannt machen
- die Umgebung der Hochschule erkunden und wichtige Institutionen kennen lernen
- Informationen über Liechtenstein und Studieren in Liechtenstein erhalten
- Deutsch als Kommunikationsmedium einsetzen
- erste Eindrücke von Kultur und Traditionen in Liechtenstein und seiner Umgebung erleben
- eine Präsentation geben

Die Nachmittagsaktivitäten werden Ihnen dabei helfen, sich schnell in Liechtenstein einzuleben, Deutsch als Kommunikationsmedium erfolgreich einzusetzen und die Inhalte des Deutschunterrichts praktisch anzuwenden.

Voraussetzung für 2 ECTS sind:
- Teilnahme an allen Veranstaltungen der Introduction Week
- Aktive Mitarbeit während der Veranstaltungen
- Vor-und Nachbereitung ausserhalb des Unterrichts
- Teilnahme an der Schlusspräsentation

Ab Semesterbeginn (2. Woche März) wird der Deutschunterricht wöchentlich (Donnerstag, 17.15-19.45 Uhr) auf zwei Niveaus mit 3 Unterrichtseinheiten fortgesetzt (Deutsch als Fremdsprache Elementarstufe oder Aufbaustufe, jeweils 3 ECTS Credits). Bitte melden Sie sich rechtzeitig für die Lehrveranstaltung an.

Doctoral students in Architecture and Planning require in-depth knowledge in epistemology and ontology as well as an applicable base of research methods and design methodical tools. The individually tutored, recherche based investigative paper will complement the module Research Design, and be tailored to the needs of the individual students. In two main sessions, particular attention is paid to both qualitative and quantitative research and design methods among others. They include:



Quantitative (selection):

> Statistical analyses of performance dimensions (spatial, economical, environmental, socio-cultural)
> experiment
> simulation
> cartography


Qualitative (selection):

> visual analysis
> comparative hydrogeomorphological layering
> interpretation of remote sensing data
> evaluation of place geared user responses
> expert- or jury-based assessment against qualitative criteria
> cognitive differentials of place responses (comfort, safety, familiarity, surprise etc)
> expert and/or user based evaluation of spatial quality and features
> interview
> diagram
> design
> scenario based analysis


Mixed (selection):

> as in statistical evaluations of qualitative responses, or qualitatively informed quantified inquiries; observations and mappings of user behaviour, or user inquiries in structured and open user response inquiries


Transcending (selection):

> Empirical: comparative evaluation of project experiential profiles against other projects and benchmarks agreed; awards and citations; unprompted press praises etc.
> Dynamic: supplementation with any other direct or indirect means of assessment, usually of an immediate, personal, speculative, intuitive and/or ‘gut-feel’ based kind.

Participant centered learning approach consisting of inquiry into the literature, cases and best practices in a structured process of self-study, concluded by a presentation as well as a paper submission.

The students will be able to:

> understand and be conversant in the ontological and epistemological foundations of their research work
> differentiate between different schools of thought
> design research procedures according to valid research questions
> select, develop and apply suitable qualitative and quantitative research methods
> evaluate their own research with respect to the ability to validate assumptions and hypotheses
> coherently present their research to a group of academics in a presentation and paper submission

Selected Required Readings
Research methods specific to architecture and design:

Droege, P. 2008-12, Urban quality assessment and design – methods of quality guidance and research. SSD unpublished lecture source material Uni.li

Gerner, A. et al (2010) Forschende Architektur. Luzern: Quart Verlag

Groat, L. and D. Wang (2002) Architectural research methods. New York: J. Wiley
Laurel, B. (2003) Design research: methods and perspectives. Cambridge, Mass.: MIT Press

Valiela, I. (2001) Doing science: design, analysis, and communication of scientific research. Oxford; New York: Oxford University Press

Zeisel, J. (2006) Inquiry by design: environment/behavior/neuroscience in architecture, interiors, landscape, and planning . New York: W.W. Norton

Sanoff, H. (1991) Visual research methods in design. New York: Van Nostrand Reinhold

de Jong, T.M. and D.J.M. van der Voordt (2002) Ways to study and research: urban, architectural and technical design. Delft: DUP Science


Suggested additional general reading:
J. W. Cresswell (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Thousand Oaks, California, Sage Publications Inc.

K. M. Eisenhardt and M. E. Graebner (2007). "Theory Building from Cases: Opportunities and Challenges." Academy of Management Journal 50(1): 25-32.

A. F. Chalmers (1999). What is this thing called science?: an assessment of the nature and status of science and its methods. St. Lucia, University of Queensland Press. Selected chapters.

T. Lorenz and P. Staub (2011): Mediating Architecture. AA Publications, London

The students will be assessed in this module through:

• Paper
• Presentation

The module consists of one course in three blocked parts:

Part 1 - Input Seminars WK 2-3:

Thursday, 15.03.2012, 13.30 – 16.00: Introduction & Qualitative Research and Design Methods
Thursday, 22.03.2012, 13.30 – 16.00: Quantitative Research and Design Methods

Part 2 – Working Period with individual coaching (by appointment) WK 4-15:

Deliverables:
> 19.04.2012: Statement of intent – chosen methods for individual research (paper)
> 03.05.2012: Strategy and action plan for implementation of methods, timeline and description (paper)
> 14.06.2012: Submission of final paper

Part 3 - Presentation:

Thursday, 28.06.2012, 13.30 – 15.00
> 20 minute presentation/defence of final paper

The main objective is to provide opportunities of engagement at a high level of research development, and of networking at international conferences. The focus is on presenting and arguing the PhD candidates' research in a competitive and international scientific environment. Paper submissions are to be vetted through an expert academic committee. This module is to develop the communicative competence of candidates. Students participating in this module will find themselves in an internationally acknowledged conference in architecture and planning suitable to their area of focus. They will receive critical comments and feedback on their research project by experienced faculty members, conference delegates and other student participants.

Preparation of paper and presentation

The primary objective of the conference participation and paper presentation is to present, argue and advance the candidates' doctoral research in an international, scientifically relevant conference.

Successful participation will strengthen students' understanding of competitive scientific discourse, documentation and career development through conference participation and publishing.

The students will be assessed in this module through:

• competitive paper review process
• line of argument and discourse
• formal presentation aspects
• research paper presentation
• event report and evaluation
• quality of proceedings publication

In coordination with supervisor: upon application and successful submission of a paper at an international conference relevant to the focus of the candidates' dissertation, in architectural design theory; low-carbon building technology and building integrated sustainability systems; or sustainable spatial development, urban and regional planning and design, or an approved related field.