Bitcoin is a decentralized currency that was created in 2008. Cryptocurrencies such as bitcoin and distributed ledger technologies (DLTs) such as blockchains have witnessed tremendous adoption. The goal of this class is to provide students with a foundation for understanding economic, technological, and legal aspects of the distributed ledger technology. The first section of the class will explain what this technology is and what problem this technology solves. Exploring the history of money and the meaning of economic value provide context for the creation of digital currencies. The second part of the class will be applied. Basic programming in solidity will demonstrate how to create an initial coin offering and a decentralized application (dApp). Analysis of the socio-cultural and socio-economic consequences will give an understanding of how DLT will change the way we do business.

Lectures, group projects, self-study, excursion to Bitcoin ATM in Städtle (Vaduz)

After completing the course, students should
- understand the basic aspects of cryptocurrency, such as how to send and receive Bitcoin transactions,
- know how to store Bitcoin on a smart phone.
- are able to explain the interesting history behind the invention of cryptocurrency and the problems that Bitcoin and blockchain technology are trying to solve.
- grasp the price determinants of cryptocurrency, and which regulations apply to cryptocurrency in Europe.

Class textbook (will be on moodle/supplied during the course)

Antonopoulos, A. M. (2014). Mastering Bitcoin: Unlocking Digital Cryptocurrencies. Sebastopol, U.S.: O'Reilly Media, Inc.

Nakamoto, S. (2008). Bitcoin: a peer-to-peer electronic cash system. (White paper). Retrieved from website: https://bitcoin.org/bitcoin.pdf

Narayanan, A., Bonneau, J., Felten, E., Miller, A., and Goldfeder, S. (2016). Bitcoin and Cryptocurrency Technologies: a Comprehensive Introduction. Princeton, New Jersey, U.S.: Princeton University Press.

Reading assignments and participation in class exercises 30%
Group work - Launching an ICO 30 %
Four written reports of 1-2 pages each, which is around 2500 words in total 40%

Compulsory attendance (min. 80%)

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Differenzen zwischen Journalismus und PR; Unternehmenskommunikation, Basis der PR: Von der Presseaussendung bis zur Medienkonferenz, Storytelling in der Medienarbeit, Planung einer NGO-Kampagne

• erkennen Grenzen zwischen Marketing und PR
• erkennen Gemeinsamkeiten in Journalismus und PR (Relevanzkriterien, Wahrheitspflicht usw.)
• erkennen Trennendes in Journalismus und PR (objektiv/Interessen)
• erläutern nach Betriebsbesuch, wie internationale Konzernkommunikation funktioniert
• Führen in Gruppenarbeit eine PR-Kampagne von der Medienmitteilung bis zur Durchführung einer Medienkonferenz und Onlinebegleitung aus
• identifizieren Regierungs-PR in internationaler Berichterstattung (USA, Syrien, Ukraine, Russland,...)
• entwickeln Thesen für ein NGO-Konzept
• beurteilen konkrete vergangene Krisen auf gelungene7misslungene Konzernkommunikation

The phenomenon of migration can be understood and explained in various ways.
It depends on the discipline and on the perspective. What we know with certainty is that people are increasingly mobile. Commonly, we talk of migration when crossing a national border is involved and when migrants intend to stay in the target state for longer than a touristic sojourn. Usually, people migrate because they wish to improve their life situation. This might be defined on the level of economy (work migration or tax saving migration), of emotionality (marriage migration and family reunion), of life-saving necessity (refugee migration), of learning (student/training migration), of health (treatment migration), etc. Although migration is connected to the nation state and legal regulative measures are important regarding the opportunities of the migrant population and regarding the political demands on security, international and human rights are equally important. Immigration has an impact on social dynamics within the network of the sending as well as of the receiving country; and integration policy goes along with antidiscrimination measures.

In order to gain a perspective from within, the lecture cycle starts with an introduction to migration literature. Reading literature written by migrants enables us to listen to the migrant 'speak'. There is a vast body of fiction covering different genres, different topics and different points of view on migration.
The second lecture will take a global perspective on migration and look at the consequences of globalization and its effects on people. A gender approach is taken here as well, since there is a worldwide increase of female migration (feminization of migration), especially in the field of care work.
In the third lecture, we will study various ways of classifying migration as well as critically discuss theoretical models that endeavor to explain migration and how they have changed over time.
The forth lecture focuses on flight migration in general and aspects of mental health in particular.
The last lecture concentrates on the importance of the nation state when looking at immigration regulation and in particular on integration policies. How are people included into the labor market? How does a given nation state deal with multilingualism, racism and religious freedom? How is the process of naturalization organized?

Lectures, written examination

Participants will be able to:

• Describe different points of view in the debate about migration literature and familiarize themselves with a view from 'within'
• Understand the effects that globalization has with regards to migration and the role of gender in international migration
• Know a selection of models that explain migration
• Realize what flight migration entails, and what its possible consequences on health can be
• Develop critical thinking with regards to the various immigration and integration regimes

Will be announced

Written examination (100%): Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow, choice of topics will be announced on the May 24th (sign in till 21.05.2018)

Participation in the Campus Talk, 20th February 2019, 6-7.3 pm "home and migration" (Heimat und Migration, English-Translation is provided) Prof. Dr. Walter Leimgruber
Information and necessary login because of administrational reason: www.uni.li/campusgespraeche

Sign in for the lecture series and the examination, separately.

• Written examination about lecture and the additional lecture as an exam essay.
• The examination date of this irregular lecture: 24.05.2019 till 14.06.2019

> Sign in till 21.05.2019
> Topic will be announced 24.05.2019 (last lecture)
> Hand in your essay 14.06.2019

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten keine speziellen Anmeldemodalitäten.

Business Process Analysis focuses on process analysis, covering approaches and methods for designing, analysing, and simulating processes in organisations. The course covers four primary topics:

• Introduction to process analysis
• Process modelling and design
• Process flow analysis
• Process simulation

• The course involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge with practical design and analysis skills.
• The e-learning platform Moodle is used throughout the course to disseminate course material and for information and discussion.

After successful completion of the course, students will:

• know how processes can be modelled, analysed, and simulated
• know the basic methods of process modelling for analysing, designing, and implementing information systems in organisations
• be able to use the methods of process flow analysis and simulation to analyse, design, and improve business processes in organisations

• Compulsory reading:Dumas, M., La Rosa, M., Mendling, J., & Reijers, H. (2018). Fundamentals of Business Process Management (2nd edition). Berlin, Germany: Springer. - Additional reading:vom Brocke, J., & Rosemann, M. (Eds.) (2014). Handbook of Business Process Management. New York, USA: Springer.

Abstraktes Modul zur Aufnahme ins Learning Agreement für Bachelor-BWL-Incomings.

Der Begriff Kompetenzen ist in aller Munde. In der modernen Wissensgesellschaft, in der lebenslanges Lernen, Flexibilität und Mobilität in nahezu allen Berufs- und Lebensbereichen eine zentrale Rolle spielen, kommt der Aneignung von Kompetenzen eine wichtige Bedeutung zu. Während fachliche und wissenschaftliche Kenntnisse durch den rasanten technischen Fortschritt sowie die Dynamik der Wissensproduktion immer schneller veralten, steigt die Notwendigkeit zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen, wie z. B. die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen, Problemlösefähigkeit, Flexibilität, kommunikative Kompetenzen und Teamfähigkeit.
Die Studierenden erhalten in diesem Seminar einen Einblick in die Kompetenzforschung sowie deren praktische Anwendung in Wirtschaft, Pädagogik und Politik.
Die Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit herauszufinden, wo ihre persönlichen Kompetenzen liegen, indem sie unter Anleitung ihre eigene Kompetenzbiografie erarbeiten und hierbei verschiedene Lebensbereiche einbeziehen. Die Studierenden reflektieren, was sie an formellen, informellen und nicht-formalen Lernorten gelernt haben. Um ein möglichst vollständiges und realistisches Bild der eigenen Kompetenzen zu bekommen, erstellen sie nicht nur ein Selbstbild, sondern beziehen auch Fremdwahrnehmungen von Drittpersonen aus ihrem persönlichen Umfeld ein. Zudem erhalten sie ihr persönliches Kompetenzprofil auf der Grundlage eines wissenschaftlich fundierten Kompetenzmodells.
Im Seminar geht es nicht nur darum, die eigenen Kompetenzen zu erkennen, sondern sich auch zu überlegen, wie diese gezielt weiterentwickelt werden können. Die Erarbeitung eines studien- oder berufsspezifischen Soll-Profils und dessen Vergleich mit dem Ist-Profil bieten die Grundlage für die Erstellung eines Aktionsplans zur individuellen Kompetenzentwicklung.

Vorwiegend interaktiv mit kurzen Impulsvorträgen, Biografie-Analyse, selbstreflexive Übungen (Einzel- und Partnerarbeit), wissenschaftlich fundierte Tests zur Selbsteinschätzung

Die Studierenden
- können zentrale Modelle der Kompetenzforschung sowie konkrete Beispiele aus der wirtschaftlichen, pädagogischen und politischen Praxis benennen und beschreiben.
- können ihre eigenen Kompetenzen realistisch und fundiert einschätzen sowie ihre Verbesserungspotenziale reflektieren.
- sind in der Lage, ihre Erkenntnisse aus der Kompetenzbiografie und dem Kompetenzprofil für die Planung und Umsetzung ihrer beruflichen und persönlichen Weiterentwicklung zu nutzen.
- sind für zukünftige Bewerbungsverfahren gut gerüstet, denn nur wer weiss, was er oder sie kann, wird Anderen die eigenen Kompetenzen überzeugend vermitteln können.

Arnold, R. & Erpenbeck, J. (2017). Wissen ist keine Kompetenz. Dialoge zur Kompetenzreifung (Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung, Bd. 77, 3. Aufl). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Heyse, Volker (Hg.) (2014): Aufbruch in die Zukunft. Erfolgreiche Entwicklungen von Schlüsselkompetenzen in Schulen und Hochschulen. Aktuelle persönliche Erfahrungen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster: Waxmann.
Erpenbeck, J. & Heyse, V. (2007). Die Kompetenzbiografie. Wege der Kompetenzentwicklung (2. Aufl.). Münster: Waxmann.
Erpenbeck, J. & Rosenstiel, L. von (Hrsg.). (2007). Handbuch Kompetenzmessung: Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis, (2. Aufl.). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
Kauffeld, S., Grote, S. & Frieling, E. (Hrsg.). (2009). Handbuch Kompetenzentwicklung. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
Niedermair, G. (Hrsg.). (2012). Kompetenzen entwickeln, messen und bewerten (Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik, Bd. 6). Linz: Trauner.

Werden im Verlauf des Moduls auf moodle bereitgestellt.

Teilleistung A: Schriftliche Gesamtreflexion 50 %
Teilleistung B: Analyse und Entwicklungsplan 50 %
Anwesenheitspflicht: 80% (mind.)

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Bestanden / nicht bestanden

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

How game theory is applied in the movie "a beautiful mind"? How does game theory impact your daily life? How can you make better decisions in future? How much should you bet at eBay? Are Saturn & Media Markt too expensive? How to win architecture awards? How to improve your bargaining rationales?

You will get answers to above highlighted questions following this interactive workshop structure:

• Introduction to Game Theory: This course shows you how you shall use concepts of game theory to your advantage. We will sharpen your strategic thinking skills. Ideas such as dominance, backward induction, Nash equilibrium, evolutionary stability, commitment, credibility, asymmetric information, adverse selection, and signaling are discussed and applied to games played in class and to examples drawn from economics, politics, the movies, architecture, law, biology, computer science and elsewhere.
• Models of Competition: pure competition, monopolistic competition, oligopoly and pure monopoly
• Describing and Analyzing Market Structure: Why the Big gets Bigger?
• The Role of Competition Intensity in a Market: negotiation with/without competition, prisoners dilemma, dealing with collusive markets, the effect of price clauses
• Creation of Competition through Alternatives: the competition matrix, total cost of ownership
• Negotiation on Markets of low Competition: the pie of a negotiation, the "Nash"-solution, sealed offers, "I cut you choose", negotiation judo
• Negotiation on Markets of high Competition: hong-kong auction, English auction, dutch auction, the exposure problem
• List of games in game theory: Chicken, ultimatum game, prisoners dilemma, matching pennies, cake cutting, deadlock game
• Critical Success Factors to play the Market: the ultimatum game, the effect of commitment
• Fairness and Bargaining, Experiments in Strategic Interaction
• Cross-functional experiments on game theory: Microsoft as a monopoly? How much should a bet at ebay? Are Saturn & Media Markt too expensive? How to win architecture awards?

Theoretical inputs, readers, team work, experiments, case studies, role plays, games

• Establish a critical way of thinking about strategic interactions in real life and in business situations.
• Provide a formal, analytical toolset through game theory to study aspects of co-operation, co-ordination, differentiation and negotiation.
• Adapt the above mentioned toolset and incorporate other basic economic and behavioral insights to evaluate good business decisions including cross-functional aspects (e.g. architecture, IT) .
• Apply and discuss the most important toolsets for interdisciplinary topics / cases
• Develop a clear analytical way of thinking about how different parties could create, sustain and appropriate value.
• Provide cross-functional cases and other real life examples to illustrate the usefulness and complexities of applying theories.

Essays and extracts from the below listed literature list:

• Dixit, Avinash und Susan Skeath, 2004. Games of Strategy. New York: Norton.
• Fudenberg, Drew und Jean Tirole, 2000. Game Theory. Cambridge, Mass: MIT ? Press.
• Gintis, Herbert, 2000. Game Theory Evolving. Princeton, NJ: Princeton University Press (neue Aufl. 2009 - die alte Auflage ist umfassender).
• Haifetz, Aviad, Game Theory. Interactive Strategies in Economics and Management. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• Myerson, Roger, B., 1997. Game Theory. Analysis of Conflict.
• Osborne, Martin J., 2009, An Introduction to Game Theory. Oxford: Oxford University Press.
• Rapoport, Anatol, 1998, 2. Aufl., Decision Theory and Decision Behaviour. London: Macmillan.

Remark: readers will be finally supplied during kick-off!

Additional Literature:

• Berz, Gregor, 2015. Spieltheortische Verhandlungs- und Auktionsstrategien, Schäffer / Poeschl.
• Diekmann, Andreas, 2016. Spieltheorie. Einführung, Beispiele, Experimente. 4. Aufl. Reinbek: Rowohlt.
• Dixit, Avinash und Susan Skeath, 2004. Games of Strategy. New York: Norton.
• Fudenberg, Drew und Jean Tirole, 2000. Game Theory. Cambridge, Mass: MIT ? Press.
• Gintis, Herbert, 2000. Game Theory Evolving. Princeton, NJ: Princeton University Press (neue Aufl. 2009 - die alte Auflage ist umfassender).
• Haifetz, Aviad, Game Theory. Interactive Strategies in Economics and Management. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
• Holler, Manfred und Gerhard Illing. 2009. Einführung in die Spieltheorie. 7. Aufl. Berlin: Springer.
• Maschler, Michael, Eilon Solan und Shmuel Zamir, 2013. Game Theory. Cambridge, England: Cambridge University Press.
• Myerson, Roger, B., 1997. Game Theory. Analysis of Conflict.
• Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
• Osborne, Martin J., 2009, An Introduction to Game Theory. Oxford: Oxford University Press.
• Rapoport, Anatol, 1998, 2. Aufl., Decision Theory and Decision Behaviour. London: Macmillan.
• Rasmusen, Eric, 2001. Games and Information. 3. Aufl. Oxford: Blackwell.
• Riechmann, Thomas, 2007. Spieltheorie. 2. Aufl. München: Vahlen.

Part A: 50% presentation of team tasks during workshop
Part B: 50% essay

Compulsory attendance (min. 80%)

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

A large part of the bioethical questions dominating the public discussion revolve around either the beginning or the end of human life. For example, topics such as abortion, stem cell research or in-vitro-fertilisation pose questions about how we as individuals and society deal with human life at the time of its beginning, while euthanasia focus on our interaction with human beings at the end of their lives.

This course is intended to provide students with knowledge for orientation in this thematic field, which is characterized by a multitude of sometimes contradictory opinions and positions, on the one hand, and the ability to develop their own well-founded and reflected attitude with regard to bioethical questions about the beginning or end of human life, on the other hand. It offers its students a platform for the critical discussion of arguments, explanations and statements on bioethical questions.

In a first block, the basic positions of (bio-)ethics as well as the concepts of life, death, (human) dignity and the question of the nature and justification of moral law will be dealt with. On the basis of these theoretical principles, the students will deal with concrete bioethical problems in connection with the beginning and end of life in a second block and examine them from both the perspective of an individual as well as social ethics.

• Lecture, guest lecture, self-study, coaching session, (group) debate…

Specifically, the course is oriented towards the following learning objectives or aims to impart the following competences: The students

• are familiar with the most important bioethical argumentation and justification strategies, are able to analyse them in terms of their strengths and weaknesses and can evaluate their validity.
• have an understanding of the general and specific bioethical and legal questions and problems related to the beginning and end of human life.
• are aware of the ethical foundations of human dignity and human rights.
• have the knowledge and ability to analyse and reflect on the complex bioethical and legal contexts and problems in the area of the beginning and end of human life and to come to an ethically justified conclusion.
• have the ability to think critically, to justify their position argumentatively with an awareness of existing deviating attitudes and to articulate their position clearly.

To be determined

Part A: Group Paper (30%)
Part B: Group Presentation (70%)

Compulsory attendance (min. 80%)

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Wirtschaft und Gesellschaft beklagen eine Leadership Krise. Zu wenige Personen in Führungspositionen bringen die geeigneten Qualitäten mit, um Organisationen in Wirtschaft und Architektur visionär und erfolgreich zu führen. Solide Forschungsergebnisse zeigen, dass "charismatisches Leadership" die effektivste Form der Führung ist. Es bestehen aber kaum Trainings um charismatische Führung zu erlernen und bestehende Programme im Leadership Development sind selten evaluiert und evidenzbasiert. Die Lehrveranstaltung knüpft hier an und bietet Studierenden die Gelegenheit sich entsprechende Leadership Skills anzueignen. Dabei behandelt das Wahlfach, neben Techniken charismatischer Kommunikation, die Frage wie es gelingt, die Identifikation mit den Zielen der Organisation zu fördern und charismatisches Leadership in Organisationen zu implementieren. Wir entwickeln im Wahlfach Mission, Werte und Visionen für Organisationen in Wirtschaft und Architektur und wie diese in den organisationalen Alltag ganz verschiedener Organisationen eingebettet werden können. Charismatisches Leadership wird anhand von Fallbeispielen veranschaulicht, und in der Diskussion dazu ein wissenschaftliches Verständnis von Leadership vermittelt. Herzstück der Lehrveranstaltung ist das Training von Techniken charismatischer Kommunikation und deren Anwendung in Organisationen. Die Studierenden schlüpfen dabei nicht nur in die Rolle von Führungskräften, sondern finden sich auch als Mitarbeitende oder Bewerbende für eine Führungsposition wieder. Neben Rollenspielen, Reden im Plenum, Simulationen von Verhandlungen und Mitarbeitergesprächen und weiteren erfahrungsbasierten Lerntechniken, soll auch ein Transfer der erlernten Skills in den Alltag angeleitet werden. Zum Abschluss erhalten die Studierenden individualisierte Rückmeldungen über ihre eigenen Stärken und Schwächen im Kommunikations- und Führungsverhalten. Hierfür führen wir ein 360 Grad Feedback durch, welches die Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer differenziert abbildet. Unser Ziel ist es gemeinsam Leadership erfahrbar und lernbar zu machen, damit die Studierenden auf ihre Führungsrolle von morgen vorbereitet sind und sich durch die Lehrveranstaltung für Führungspositionen empfehlen.

• Fallbeispiele für charismatisches Leadership aus Unternehmen
• Simulation von Verhandlungssituationen
• Rollenspiele zu Mitarbeitergesprächen
• Elemente aus Assessment Center
• Öffentliche Reden vor Gruppen
• Spontane Präsentationen
• Videoaufnahmen von Interaktionen und Reden zur Analyse
• Mobiles Eye Tracking zur Analyse von Blickbewegungen
• Durchführung und Feedbacks aus 360 Grad Feedbacks

• Mission, Werte und Visionen für Organisationen entwickeln
• Charismatische Kommunikation erlernen
• Implementierung von charismatischer Führung in Organisationen
• Verstehen der wissenschaftlichen Grundlagen von Leadership
• Modernes Leadership in Organisationen verstehen

Die Leseliste ist nicht verpflichtend, Auszüge davon werden gemeinsam in der Lehrveranstaltung behandelt.

Antonakis J., Bastardoz N., Jacquart P., & Shamir B. (2016). Charisma: An ill-defined and ill-measured gift. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 3, 293-319.
Antonakis J., Fenley M. ; Liechti S. (2012). Learning charisma: Transform yourself into someone people want to follow. Harvard Business Review, June.
Furtner, M. (2017). Empowering Leadership. Mit selbstverantwortlichen Mitarbeitern zu Innovation und Spitzenleistungen. Wiesbaden: Springer Gabler.
Furtner, M. (2016). Effektivität der transformationalen Führung: Helden, Visionen und Charisma. Wiesbaden: Springer Gabler.
Hermann-Reuss, A. (2014). Emotionale Rhetorik: Mit Worten begeistern, beeindrucken, berühren. GABAL Verlag GmbH
Kouzes, J.M. & Posner, B. (2009). To Lead, Create a Shared Vision. Harvard Business Review, January.

Prüfungsmodus (zu gleichen Teilen):
Teilleistung A: Erarbeitung und Präsentation eines Konzepts zu charismatischer Führung
Teilleistung B: Umsetzung charismatischer Techniken in spontanen Beiträgen
Teilleistung C: Mitarbeit
Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Bestanden / nicht bestanden

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten spezielle Anmeldemodalitäten.

Human rights play a central role in world affairs. As moral, legal, and political norms and standards, human rights are meant to protect individuals' and groups' fundamental rights and freedoms. This introductory lecture is divided into two parts:
In the first part, we'll be looking into the following general questions about human rights: What are human rights? What is their history? What are the mechanisms and instruments of their protection?
In the second part, we'll be investigating practical instances in which the protection of human rights is seriously endangered by: culture, business, technology, and terrorism.
As human rights are at the crossroads of philosophy, law, and politics, this course will show the interconnections between and differences of these three areas. This approach will enable students to gain a comprehensive and interdisciplinary grasp of human rights.

Lectures, written examination

Participants will be able to:

• Describe and familiarize with important theoretical (philosophical) and practical (legal and political) aspects of human rights
• Understand the differences and the complementarity between the perspectives on human rights
• Relate the theoretical and practical conceptions of human rights to relevant contemporary debates
• Formulate their personal opinions about human rights.
• Develop critical thinking.

- Rowan Cruft, et alii, eds., Philosophical Foundations of Human Rights (Oxford: Oxford University Press, 2015.)
- James Griffin, On Human Rights (Oxford: Oxford University Press, 2008.)
- Charles Beitz, The Idea of Human Rights (Oxford: Oxford University Press, 2009.)
- Christian Tomuschat, Human Rights. Between Idealism and Realism, 3rd ed. (Oxford: Oxford University Press, 2014.)
- Alison Renteln, The Cultural Defense (Oxford: Oxford University Press, 2004.)

Relevant Web-resources and academic articles (particularly for the essay) will be available on Moodle.

Written examination (100%): Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow, choice of topics will be announced on the 29.05.2019 (sign in till 27.05.2019) to submit electronically via Moodle.

Participation in the Campus Talk, 20th February 2019, 6-7.3 pm "home and migration" (Heimat und Migration), Prof. Dr. Walter Leimgruber

Sign in for the lecture series and the examination, separately.

• Written examination about lecture and the additional lecture as an exam essay.
• The examination date of this irregular lecture: 23.05.2018 till 25.06.2018
• Sign in till 20.05.2018
• Topic will be announced 23.05.2018
• Hand in your essay electronically till 25.06.2018, 24:00
• There will be one repeat testing date - if requested - in winter semester 2018.

Passed / Failed

Fakultätsübergreifendes Wahlfach:
Es gelten keine speziellen Anmeldemodalitäten.