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Sozialkompetenz
  • nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf, tolerieren die Argumente ihrer Mitstudierenden und hören ihnen zu.
  • arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele,
  • kümmern sich um Mitstudierende,
  • tragen durch gemeinsame Lösungsansätze zur Wissensvermittlung bei (lernen durch erklären)
  • beurteilen die Lösungen von Kollegen, bewerten diese relativ zur eigenen Lösung,
  • übernehmen Verantwortung bei der Präsentation der Lösungen und Diskussion im Plenum,
  • formulieren Hypothesen über ökonomische Zusammenhänge, reihen Argumente zur Stützung der eigenen Hypothesen,
  • vertreten und verteidigen die eigene Lösung im Lichte von Kritik,
  • begründen gewählte Methoden und Lösungsstrategien, entwickeln und verinnerlichen eigene Werte
Methodenkompetenz
  • kennen die Grundkonzepte der Haushaltstheorie (Budgetbeschränkung, Präferenzen und Nutzen, Nachfrageentscheidung, Slutsky-Zerlegung).
  • verstehen das Zusammenspiel von Marktnachfrage und -angebot,
  • erläutern die Funktionsweise eines gleichgewichtigen Marktes und verstehen die theoretischen Grundlagen von Entscheidungen unter Unsicherheit.
  • berechnen den Gleichgewichtspreis und die optimale Nachfrage,
  • lösen Maximierungsaufgaben unter der Berücksichtigung von Nebenbedingungen
  • analysieren das Marktergebnis, bestimmen Konsumenten- und Produzentenrenten sowie Wohlfahrtsverluste,
  • ermitteln Substitutions- und Einkommenseffekte anhand der Slutzky-Zerlegung.
  • entwickeln aus individuellen Nachfragefunktionen die aggregierte Marktnachfrage,
  • kombinieren Marktnachfrage und Marktangebot,
  • erarbeiten verschiedene Kategorien von Gütern anhand der Marktnachfragereaktionen,
  • erfassen die Konzepte der arbitragefreien Bewertung sowie der Bewertung über Erwartungswerte
  • beurteilen verschiedene Steuerarten (Mengen-, Wert-, Pauschalsteuern) im Hinblick auf ihre Wohlfahrtswirkung,
  • bewerten Allokationsergebnisse verschiedener Marktformen (Monopol, Polypol, Preisbindung, etc.),
  • beurteilen die Vorteilhaftigkeit von Preisvariationen auf der Angebotsseite unter Berücksichtigung der Marktnachfrage.
Fachkompetenz
  • kennen die Grundkonzepte der Haushaltstheorie (Budgetbeschränkung, Präferenzen und Nutzen, Nachfrageentscheidung, Slutsky-Zerlegung).
  • verstehen das Zusammenspiel von Marktnachfrage und -angebot,
  • erläutern die Funktionsweise eines gleichgewichtigen Marktes und verstehen die theoretischen Grundlagen von Entscheidungen unter Unsicherheit.
  • berechnen den Gleichgewichtspreis und die optimale Nachfrage,
  • lösen Maximierungsaufgaben unter der Berücksichtigung von Nebenbedingungen
  • analysieren das Marktergebnis, bestimmen Konsumenten- und Produzentenrenten sowie Wohlfahrtsverluste,
  • ermitteln Substitutions- und Einkommenseffekte anhand der Slutzky-Zerlegung.
  • entwickeln aus individuellen Nachfragefunktionen die aggregierte Marktnachfrage,
  • kombinieren Marktnachfrage und Marktangebot,
  • erarbeiten verschiedene Kategorien von Gütern anhand der Marktnachfragereaktionen,
  • erfassen die Konzepte der arbitragefreien Bewertung sowie der Bewertung über Erwartungswerte
  • beurteilen verschiedene Steuerarten (Mengen-, Wert-, Pauschalsteuern) im Hinblick auf ihre Wohlfahrtswirkung,
  • bewerten Allokationsergebnisse verschiedener Marktformen (Monopol, Polypol, Preisbindung, etc.),
  • beurteilen die Vorteilhaftigkeit von Preisvariationen auf der Angebotsseite unter Berücksichtigung der Marktnachfrage.
Selbstkompetenz
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Sozialkompetenz
  • nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf
  • arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele
  • beurteilen die Lösungen von Kollegen, bewerten diese relativ zur eigenen Lösung
  • nehmen neue oder alternative Lösungsansätze auf und verknüpfen diese mit eigenen Ansätzen
  • vertreten und verteidigen die eigene Lösung im Lichte von Kritik
Methodenkompetenz
  • kennen die wesentlichen Bestandteile und den Ablauf einer Case Study Methode
  • können die Case Study Methode auf konkrete Fallbeispiele aus dem strategischen Bereich anwenden
  • können strategische Analysen durchführen
  • sind in der Lage, strategische Ergebnisse zu verdichten und zu einer systematischen Strategieformulierung umzusetzen
  • sind in der Lage, verschiedene strategische Optionen zu bewerten
Fachkompetenz
  • kennen die wichtigsten Instrumente sowie den Prozess des strategischen Managements und Risikomanagements
  • verstehen die wesentlichen Erfolgsfaktoren des strategischen Managements
  • wenden Instrumente des strategischen Managements korrekt an
  • können diese Instrumente mit Prozessen des strategischen Lernens verbinden und dabei zwischen verschiedenen Lernstufen unterscheiden.
  • Die Studierenden sind in der Lage, eine konsistente strategische Konzeption zu erstellen und strategische Ziele zu formulieren.
  • bewerten Strategien und beurteilen deren Eignung in unterschiedlichen Situationen
Selbstkompetenz
Kein Schwerpunkt dieser LV
Sozialkompetenz
  • nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf
  • arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele
  • beurteilen die Lösungen von Kollegen, bewerten diese relativ zur eigenen Lösung

  • vertreten und verteidigen die eigene Lösung im Lichte von Kritik
Methodenkompetenz
  • geben die Grundtypen finanzwirtschaftlicher Modelle wieder
  • erläutern und interpretieren die Annahmen in diesen Modellen
  • wenden grundlegende Modelle im Bereich der Finanzwirtschaft auf neue Situationen an,
  • berechnen Zeitwerte beliebig strukturierter Zahlungsströme
  • vergleichen alternative Finanzierungsformen, identifizieren Ähnlichkeiten
  • erfassen die Konzepte der arbitragefreien Bewertung sowie der Bewertung über Erwartungswerte
  • beurteilen, ob bestimmte Bewertungsmodelle in konkreten Situationen anwendbar sind und wählen geeignete Modelle in idealtypischen Situationen aus
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