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Sozialkompetenz
  • hören dem Dozenten sowie ihren Kommilitonen aufmerksam zu und bringen sich aktiv in die Vorlesung ein (z.B. bei der Wiederholung und Diskussion der Vorlesungsinhalte)
  • arbeiten zur Lösung der Übungen und Fallstudien in Gruppen zusammen, kommunizieren im Team und helfen einander (insb. bei der Interpretation der Ergebnisse)
  • beurteilen sich und ihre Teamarbeit in Bezug auf Kooperations-, Kommunikations- und Konfliktfähigkeiten und übernehmen Verantwortung (insb. bei der Präsentation der Ergebnisse)
  • entwickeln ihre Sozialkompetenzen bei der Lösung der Fallstudien und adaptieren diese Kompetenzen zur Optimierung der gemeinsamen Teamarbeit (z.B. durch Arbeitsteilung)
  • unterstützen ihre Teammitglieder bei der Präsentation der Ergebnisse und rechtfertigen ihr Vorgehen bei der gemeinsamen Bearbeitung der Fallstudien (insb. durch die Identifikation und Diskussion von Lösungsalternativen)
Methodenkompetenz
  • geben die Inhalte von Fallstudien aus den Bereichen Beschaffung, Produktion und Logistik nachvollziehbar wieder (insbesondere Beschreibung der Ausgangssituation und Problemstellung)
  • erörtern die behandelten Fallstudien vor dem Hintergrund der in der Vorlesung behandelten Konzepte und Theorien (z.B. Konkretisierung wirtschaftlicher Zielsetzungen anhand von Praxisbeispielen)
  • wenden die in der Vorlesung behandelten Methoden zur Lösung der Fallstudien zielorientiert und korrekt an (z.B. Bedarfsermittlung, Standortplanung, Produktionsmanagement)
  • identifizieren Verbesserungspotenziale in ihren Lösungsansätzen (z.B. Bestellmengenentscheidungen, Prozessmodellierung und -analyse, Losgrössen- und Standortoptimierung)
  • entwickeln und evaluieren alternative Lösungsstrategien zur Planung und Steuerung der für die behandelten Fallstudien relevanten Leistungsprozesse (z.B. verbrauchsorientierte und programmorientierte Bedarfsermittlung)
  • bewerten die entwickelten Lösungen hinsichtlich ihrer Vorteilhaftigkeit und Aussagekraft (insb. Anwendbarkeit, Klarheit, Ergebnisqualität, Aufwand und Nachhaltigkeit)
Selbstkompetenz
  • tolerate the opinions of other students, even if they contradict one's own understanding (e.g., in case study discussion or discussion forums)
  • independently and reliably repeat the contents of the lecture (esp., exercises and case studies)
  • assess their progress and their involvement in the lectures, the exercises and in self-study (e.g., participation in classroom discussions, success in solving the exercises)
  • identify their strengths and weaknesses and adjust their commitment accordingly (e.g., repetition of the lecture)
  • support each other in lectures, tutorials, and self-study (e.g., in the discussion forum)
Sozialkompetenz
  • listen to students and their ideas and opinions
  • work in teams to develop solutions to complex problems
  • evaluate ideas from team members
  • take responsibility in a team
  • distribute tasks in teams
  • assign task according to skills of team members
  • justify solutions in front of team members and teachers
Methodenkompetenz
  • Reproduce the contents of software engineering and programming cases
  • describe various problems and the appropriate solutions as encountered in the cases
  • explain the differences and similarities of various methods of software engineering by means of case studies
  • explain the differences and similarities of relational and object-oriented approaches to modeling using case studies
  • explain the differences and similarities of various data and control structures of programming
  • Solve case studies with the help of the learned concepts and methods
  • Apply IDE and CASE tools
  • analyze complex issues and identify appropriate concepts and methods for their solution
  • Create simple object-oriented programs (e.g., in the learning environments Scratch or Greenfoot)
  • Apply best practices (e.g., design patterns, CASE tools, quality factors)
Fachkompetenz
  • list methods of software engineering (e.g., waterfall model, agile methods)
  • list relational and object-oriented approaches to modeling (e.g., ERM, UML)
  • understand the elements of different modeling languages (e.g., ERM, UML)
  • understand key concepts of SQL
  • understand key concepts of object-oriented programming (e.g., classes, attributes, methods, relationships, inheritance)
  • create data and system models (e.g., ERM, UML)
  • perform normalization of database tables
  • write queries in SQL
  • write simple object-oriented programs
  • compare and contrast key programming structures (e.g., data structures, control structures)
  • identify best practices of software engineering and programming (e.g., design patterns, quality factors)
  • design object-oriented applications by applying the methods learned
  • choose appropriate methods for given tasks
Selbstkompetenz
  • hören aktiv zu, tolerieren Feedback und schenken Aufmerksamkeit dafür.
  • kooperieren mit KollegInnen in einer vertrauensvollen Umgebung.
  • reflektieren das eigene Handeln und bewerten dies. Begründen das eigene Verhalten und adaptieren dies an die Werthaltungen der Schreibgruppe.
  • entwickeln emotionale Intelligenz
  • beurteilen im Schreibassessment egoistische und altruistische Motivationen
  • reihen sich in die Schreibgruppe ein, suchen einen angepassten Platz.
  • formulieren das Wertesystem der Schreibgruppe und übernehmen Verantwortung in der Einhaltung des Wertekanons.
  • beeinflussen durch das eigene Verhalten den Schreibgruppenprozess und reflektieren dies.
  • begründen die Werte und vertreten diese nach Innen und Aussen.
  • unterstützen KollegInnen im Projekthandeln und rechtfertigen Entscheide und Verhalten.
  • beeinflussen Schreibgruppenprozesse durch empathisches Verhalten.
  • reflektieren diese Prozesse.
Sozialkompetenz
  • sind aufmerksam für gruppendynamische Prozesse.
  • tolerieren eigene und fremde Positionen.
  • schenken den KollegInnen Aufmerksamkeit, hören zu und nehmen Schreibgruppenprozesse wahr.
  • arbeiten zusammen am gemeinsamen Projekt, kümmern sich um das Projekt egalitär und tragen zum Erfolg des Schreibprojektes bei.
  • kommunizieren offen und transparent.
  • erläutern die Hintergründe unserer Werte, Normen und Orientierungen und die Ursachen und Motive ökonomischer Verhaltensweisen.
  • beurteilen das eigene und fremde Verhalten. Begründen eigenes und fremdes Tun und übernehmen Verantwortung für das eigene Handlen. Bewerten Prozess und Produkt und streben nach gemeinsamen Lösungen.
  • formulieren Verhaltensregeln im gegenseitigen Umgang. Adaptieren theoretische Ansätze in die Projektarbeit.
  • verteidigen eigene Positionen, begründen das eigene und fremde Verhalten und unterstützen sich gegenseitig. Rechtfertigen sich nach Innen und Aussen für das Tun der Schreibgruppe.
Methodenkompetenz
  • kennen Methoden zur Wissensaufnahme
  • kennen die Methoden der Projektarbeit, der Schreibgruppenarbeit.
  • kennen die grundlegenden Methoden des wissenschaftlichen Schreibens.
  • erläutern und interpretieren die Spezifika der unterschiedlichen Methoden.
  • entwickeln Methoden zur Wissensverarbeitung
  • wenden diese Methoden für die Arbeit an.
  • führen Schreibprojekte durch.
  • schreiben reflexiv, wissenschaftlich
  • analysieren eigene und fremde Methoden und Arbeiten.
  • gliedern und strukturieren die Inhalte.
  • identifizieren die Erwartungen des Publikums.
  • moderieren Feedbacksitzungen.
  • erarbeiten Kriterien der Schreibqualität.
  • können fremde Arbeiten im freien und strukturierten Feedback beurteilen und schaffen daraus für sich und die anderen Schreibgruppenmitglieder einen Mehrwert.
  • erhalten und geben Feedback, können dieses für sich beurteilen und nutzbar machen und entscheiden autonom über die Umsetzung.
Selbstkompetenz
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