Architekturtheorie thematisiert die Fragen nach der Definition und der Bedeutung der Architektur in den unterschiedlichen Kontexten. Die disziplinarischen Aspekte dieser Fragen werden im Unterricht erforscht und vermittelt. Analogien und Widersprüche zwischen Theorien, Ideologien und Wissen, sowie auch Kontaktpunkte mit anderen Disziplinen (Bildende Kunst, Film, Soziologie, Philosophie, Wissenschaft) werden diskutiert und vertieft, um sie gleichzeitig mit mehreren Ebenen und Kenntnissen in Verbindung zu bringen. Die Architektur wird somit als Teil des gesamten kulturellen Diskurses erlebbar. Die durch Texte und Projekte präsentierten, unterschiedlichen Thesen werden als mögliche "zeitlose" Werkzeuge in den Händen entwerfender Architekten verstanden. Die Architekturtheorien sind keine reinen Abstraktionen, sie bewegen sich zwischen absoluten Positionen, und relativen Verhältnissen. Das Modul dient der anwendungsorientierten Horizonterweiterung durch Vermittlung und Aneignung von Wissen.

Die Studierenden…
Fachkompetenz

• verfügen über grundlegende Kenntnisse aus der Architekturtheorie.
• können architekturtheorierelevante Texte kritisch lesen.

Sozialkompetenz

• sind befähigt in Gruppen zu recherchieren, vertiefen und präsentieren.

Selbstkompetenz

• sind befähigt einen kritischen Text zu strukturieren und zu verfassen und die gewonnen Kenntnisse mithilfe von Fachliteratur selbstständig zu vertiefen.
• sind befähigt aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differenzen, Tendenzen, Grundhaltungen, gestaltungstheoretisch relevante Kriterien zu erkennen und zu verbalisieren.
• verstehen Architekturtheorie als Teil eines kulturhistorischen Prozesses, der von jeder Epoche und Generation neu interpretiert und gestaltet wird.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Hausarbeit, Referat, Mündliche Schlusspräsentation mit Kritik

• In der Vorlesung Architekturgeschichte wird der thematischen vor der chronologischen Perspektive der Vorzug gegeben. Es geht um Einblicke in die Perspektiven von unterschiedlichen Akteuren und Autoren, die Raumproduktion beeinflussen. Als massgebliche Felder der Architekturproduktion werden Gesellschaft und Stadt thematisiert: welche Stadt, welche Gesellschaft entwerfen Architekten? Um den Stoff zu ordnen und inhaltlich zentrale Positionen herauszuarbeiten, werden Schlüsselbegriffe verwendet und anhand von Diskussionen und individuellen Analysen vertieft.
• Fortsetzung von Architekturgeschichte III - Aktivierung von geschichtlichen Zusammenhängen, Einblick in institutionelle, politische und ökonomische Bedingungen des Bauens
• Auseinandersetzung mit theoretischen Konzepten und gebauten Werken: Kontextualisierung und kritische Hinterfragung.

Blockunterricht mit Fachstudio (Vorlesung )
Diskurs, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Peerfeedback, Recherche, Reflexion, Schreiben, Video, Visualisierung, Vortrag

Fachkompetenz

• Die Studierenden entwickeln ein Verständnis für die Entstehung zentraler Positionen der Architekturgeschichte des 20.Jahrhunderts und für ihren wirkungsgeschichtlichen Zusammenhang.
• Sie haben ein Bewusstsein für die Kontexte, in denen Architektur gedacht, materialisiert und wahrgenommen wird.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden verfassen strukturierte Vorlesungsnotizen und vertiefen die gewonnen Kenntnisse mit Hilfe von Fachliteratur selbständig. Sie können anhand von kanonischen Beispielen die wichtigsten architektonischen Grundsätze dieser Epochen nennen und sie in einen gesamtheitlichen, geschichtlichen Zusammenhang stellen. Sie visualisieren die kanonischen Beispiele anhand von Plänen, Schnitte und Aufrisse als räumliche Gebilde und erklären deren geschichtsrelevante Aspekte anhand dieser Unterlagen.
• Sie können mit Texten und den Grundzügen des wissenschaftlichen Arbeitens umgehen.

Sozialkompetenz

• Sie erkennen und verbalisieren aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differenzen, Tendenzen, Grundhaltungen und gestaltungstheoretisch relevante Kriterien.

Selbstkompetenz

• Sie situieren das eigene Schaffen im kulturellen und politischen Kontext.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Hausarbeit, Vorträge/Referate

Die Veranstaltungsreihe untersucht die Definition, die Bedeutung und die Ereignisse der Architektur in den unterschiedlichen Epochen und Kulturen. Von den Antiken bis zum XIX. Jhdt. werden Beispiele historisch kontextualisiert, thematisiert und gleichzeitig als "durchgehend gültige" Beispiele und Werkzeuge in den Händen entwerfender Architekten verstanden. Die Geschichten und Theorien sind keine reinen Daten oder Abstraktionen, sie bewegen sich zwischen absoluten Positionen und relativen Verhältnissen.

Die Studierenden…

Fachkompetenz

• verfügen über grundlegende Kenntnisse aus der Architekturgeschichte.
• können anhand von kanonischen Beispielen die wichtigsten architektonischen Grundsätze einer Epoche nennen und beschreiben und sie in einen gesamtheitlichen, geschichtlichen Zusammenhang stellen.
• kennen architekturrelevante Beispiele und können sie kritisch lesen.

Sozialkompetenz

• sind befähigt in Gruppen zu recherchieren, vertiefen und präsentieren.

Selbstkompetenz

• sind befähigt einen kritischen Text zu strukturieren und zu verfassen und die gewonnen Kenntnisse mithilfe vone von Fachliteratur selbstständig zu vertiefen.
• sind befähigt aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differenzen, Tendenzen, Grundhaltungen, gestaltungstheoretisch relevante Kriterien zu erkennen und zu verbalisieren.
• verstehen Architektur als Teil eines kulturhistorischen Prozesses, der von jeder Epoche und Generation neu interpretiert und gestaltet wird.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Hausarbeit, Referat, Mündliche Schlusspräsentation mit Kritik

Die Veranstaltung macht die gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Zusammenhänge von architektonischer Produktion zum Thema. Entlang zentraler Fragen und Themen der Soziologie werden theoretische Grundlagen geschaffen, die Analyse und kritische Reflexion architektonischen Schaffens und der Architektur selbst ermöglichen. Dabei werden wesentliche Fertigkeiten textbasierter Wissenschaften eingeübt: Genaues Lesen und Auseinandersetzen, Gedanken wiedergeben und formulieren.
Insbesondere stehen folgende Themen im Fokus:

• Anthropologisch-philosophische Überlegungen zum Bauen
• Raumverhalten
• Stadtsoziologie
• Berufsidentität von Architekten
• Architektur und Geschlecht
• Architektur und Macht

Blockunterricht mit Seminar
Recherche, Reflexion, Schreiben, Übung, Visualisierung, Vormachen, Vortrag, , Diskurs, Exzerpieren, Lesen, Moderation, Peerfeedback

Fachkompetenz

• Die Studierenden erreichen einen knappen Überblick über einige Grundideen der Soziologie, die für die Architektur relevant sind.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden lernen architekturtheoretisch relevante Texte und Ideen zu kontextualisieren und damit analytisch umzugehen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden entwickeln ihre Diskussionsfähigkeit.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln ihre Kritik- und Reflexionsfähigkeit.

Nassehi, Armin 2008: Soziologie.Zehn einführende Vorlesungen, Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften

Hauser, Susanne/ Kamleithner, Christa/ Meyer, Roland (Hg.) 2011: Architekturwissen. Grundlagentexte aus den Kulturwissenschaften. Zur Ästhetik des sozialen Raums, Band 1, Bielefeld: transcript

Hauser, Susanne/ Kamleithner, Christa/ Meyer, Roland (Hg.) 2013: Architekturwissen. Grundlagentexte aus den Kulturwissenschaften. Zur Logistik des sozialen Raums, Band 2, Bielefeld: transcript

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Vorträge/Referate, Peerfeedback, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht

Die Schwerpunkte des Moduls Analoge Gestaltung I liegen im Visualisieren von Ideen, sowie in der Einführung des räumlichen Skizzieren und Zeichnens. An Hand von Übungen und eines visuellen Tagebuches entwickeln die Studierenden ihre eigenen analogen Darstellungs- und Gestaltungsformen und erlernen die Grundlagen der visuellen Kommunikation.

Fachstudio mit Blockunterricht (Vorlesung und Übung)
In Form von begleitenden Zeichen- und Skizzierübungen, Reflexion, Recherche

Die Studierenden …

Fachkompetenz

• erfassen und visualisieren eigene Ideen.
• kommunizieren eigene kreative Arbeiten mittels analoger

Gestaltungstechniken.

• beschreiben und erstellen einfache Geometrien und Perspektiven.

Methodenkompetenz

• wenden unterschiedliche Zeichen- und Skizziertechniken in eigenen Entwürfen und künstlerischen Projekten an.
• wählen Darstellungs- und Gestaltungsformen je nach Anwendung eigenständig und effizient aus.

Sozialkompetenz

• kultivieren eine gemeinsame Atelieratmosphäre.

Selbstkompetenz

• erfassen und setzen Aufgabenstellungen selbstständig um.

Übungen, Skizzenbuch, Kurzpräsentationen, Recherchearbeiten, Mitarbeit im Unterricht

• Städtebaulicher Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe C im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe C werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe C direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten. Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld des Städtebaus und Landschaftsarchitektur.
• Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

Semesterunterricht mit Projektstudio
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten im Entwerfen um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.
• Sie können das in den Modulen Bautechnik und Geschichte, Theorie und Gestaltung erlangte Fachwissen im Entwurf anwenden, bauen ihren Entwurfsprozess mit einer Palette von Medien, sowie mit Hilfe des Computers und mittels einer prozessorientierten Modellbautechnik auf und legen ihn verständlich im Bezug zur Aufgabenstellung dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden erarbeiten die gestellten Aufgaben selbstständig und setzen sie individuell um, und verstehen bzw. verorten Architekturtheoretisches und bautechnisches Wissen.
• Sie führen eine eigenständige Literaturrecherche durch und wenden die nötigen Baunormen und das bautechnische Wissen an.
• Sie kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit am Computer, in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift verständlich.
• Sie erkennen situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte und wenden das in der theoretische Vorlesung Wissen an
• Sie bewerten die Leistung von anderen Studierenden und ordnen die eigene Leistung ein.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.
• Sie beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistung anderer.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe B im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe B werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe B direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld der Architekturgeschichte und -theorie.
• Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

Semesterunterricht mit Projektstudio
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten im Entwerfen um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.
• Sie können das in den Modulen Bautechnik und Geschichte, Theorie und Gestaltung erlangte Fachwissen im Entwurf anwenden, bauen ihren Entwurfsprozess mit einer Palette von Medien sowie mit Hilfe des Computers und mittels einer prozessorientierten Modellbautechnik auf und legen ihn verständlich im Bezug zur Aufgabenstellung dar.
• Sie demonstrieren die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung ausführen und in der Umsetzung persönliche Effektivität.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden erarbeiten die gestellten Aufgaben selbstständig und setzen sie individuell um, und verstehen und verorten Architekturtheoretisches und bautechnisches Wissen.
• Sie führen eine eigenständige Literaturrecherche durch und wenden die nötigen Baunormen und das bautechnische Wissen an.
• Sie kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit am Computer, in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift verständlich.
• Sie erkennen situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte und wenden das in der theoretische Vorlesung Wissen an.
• Sie bewerten die Leistung von anderen Studierenden und ordnen die eigene Leistung ein.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.
• Sie beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistung anderer.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

• Strategic, Dynamic and Tactical Asset Allocation
• Active Portfolio Management
• Asset Allocation, Investment Horizon and Risk Measurement
• Performance Measurement and Output Evaluation
• Discussion of the Methods of Individual Selected Journal Contributions
• Introduction to Life Insurance, Occupational Pensions and Pension Funds
• The Role of Life Insurance in Estate Planning
• Location Advantages in Liechtenstein for the Life Insurance and Pension Fund Market
• Selected Annually Changing Theoretical Questions on Wealth Management
• Role of Term Structure in Asset Allocation
• Relationship between the Real Economy and Financial Markets
• Currency Regimes and International Diversification Exchange Rate Risks in Asset Management Protection Management
• Resampling to address parameter uncertainty and time-horizon effects in portfolio management
• Planning and sequential decision making under uncertainty and Merton Framework
• Scenario representation and scenario optimization modelling in GAMS

Interactive lecture, exercises, seminar

After completion of the module, the students have at their disposal comprehensive and integrated knowledge of most core issues in wealth management and have a critical understanding of the majority of the utilised procedures and methods. They have at their command specialised knowledge of professional methods for processing data and illustrating it in a well-structured manner. They are able to show originality and creativity in the application of their knowledge and take into consideration scientific and ethical issues in the face of incomplete information. The students are able to communicate on the subject of wealth management with experts and laities and thus reflect and enlarge upon their knowledge and methods. andidates understand the fundamental difference between one-period and multi-period decision problems and how to model real-life optimization task. Those who have followed the course will be able to formulate and solve optimization problems in GAMS.

• Written examination with 90 minutes editing time (60%)
• Term paper (40%)

Web-based online evaluation upon completion of module

Differenzen zwischen Journalismus und PR; Schreiben, PR, Werbung; Unternehmenskommunikation und Journalismus

• erkennen Grenzen zwischen Marketing und PR
• erkennen Gemeinsamkeiten in Journalismus und PR (Relevanzkriterien, Wahrheitspflicht usw.)
• erkennen Trennendes in Journalismus und PR (objektiv/Interessen)
• erläutern nach Betriebsbesuch, wie internationale Konzernkommunikation funktioniert
• Führen in Gruppenarbeit eine PR-Kampagne von der Medienmitteilung bis zur Durchführung einer Medienkonferenz und Onlinebegleitung aus
• identifizieren Regierungs-PR in internationaler Berichterstattung (USA, Syrien, Ukraine, Russland,...)
• entwickeln Thesen für ein NGO-Konzept
• beurteilen konkrete vergangene Krisen auf gelungene7misslungene Konzernkommunikation