Short description
The course focuses on data management and process management, which are complementary approaches for developing and implementing information systems in organizations.

Topics

• Introduction to process and data management
• Information management, data management, and IS strategy
• Process modeling
• Data modeling
• Reference models

Learning objectives

• Students will know how information systems can be described from different, complementary perspectives.
• Students will know basic methods of data and process modeling in order to analyze, design, and implement information systems in organizations.
• In exercises, students will use methods of data and process modeling in order to analyze, design, and implement information systems in organizations.

Methods

• The module integrates theoretical knowledge and practical skills in an interactive lecture.
• The e-learning platform Moodle will be used throughout the course for the dissemination of course material and discussions.

Compulsory reading

• Becker, J., Kugeler, M., & Rosemann, M. (Eds.). (2003). Process Management: a guide for the design of business processes: with 83 figures and 34 tables. Springer.
• Dumas, M., La Rosa, M., Mendling, J., & Reijers, H. A. (2013). Fundamentals of business process management (pp. I-XXVII). Heidelberg: Springer.
• Watson, R. T. (2008). Data management, databases and organizations. John Wiley & Sons.

Module 2 includes a number of topics ranging from the authorization of financial services providers and professional obligations (eg initial and minimum capital requirements, personal qualifications of persons who effectively conduct the business, legal aspects of risk management and compliance as well as issues of delegating financial services). All of these subjects will be discussed with a focus on Cross-Border activities, especially those of Liechtenstein, Switzerland, Germany, the United Kingdom, Ireland, Luxembourg, France and the United States. Furthermore, topics such as investor protection and specific corporate governance structures in financial institutions will be covered in this module. Students take part in a case study on the application of these notions to a financial services firm. Participants will also be given an overview of contemporary issues such as financial crime, the challenges of restructuring financial institutions as well as the realities of securities litigation.

• Practical training is an integral part of the curriculum and is supervised by the school's PSA. Students complete their practical training gradually, block by block, during time periods with no lectures.
• Students develop methods and approaches indicating how to apply theoretical knowledge in a practical context
• Students collaborate as members of project groups and work towards the solution of given problems

The Internship / practical training periods are to be carried out in architectural firms under supervision of professional staff of the office.

The module Internship / practical training seeks to allow students to gain deeper insights and practical training in relevant areas of professional practice. The module shall enable students to further their theoretical knowledge, corresponding to their educational level, with practical work in an architectural firm, covering various aspects and parts of projects. The complexity of the projects and the students' contributions shall correspond to the students' educational levels in the MSc Degree-Program.

At the end of the module each student should have the ability to demonstrate and/or work with:

• The fundamental knowledge of practical implementation of theoretical approaches in architecture
• An understanding of the complexity of translating design intentions into physical buildings or urban situations
• The ability to work as members of interdisciplinary teams in architectural firms and to work towards the solution of given problems under supervision
• The ability to communicate their work visually, orally and in written form
• An understanding and critical judgement of ideas, informations, and arguments as part of the discourse in the field of architecture and an ability to translate these issues into practice.

• A mandatory meeting with the school's PSA after being accepted for an internship.
• A presentation, with a written description and documentation to be graded by invited experts and the director of the MSc Degree-Program

The student has to submit written proof of the required 320 work hours and all mentione assessments hae to be passed with a sufficient grade (minimum grade of 4.0).

• Presentation 20%
• Content 50%
• Learning progress 30%

(as comparison between beginning and end of the training period)

• Externe Berufspraxis, von der Hochschule begleitet und überwacht.
• Ein verpflichtendes Betreuungsgespräch mit dem Verantwortlichen der Berufspraxis während des Praktikums.
• Präsentation, schriftlicher Bericht und Dokumentation bewertet durch Experten und die Modulleitung (Gesamtaufwand 6 L / 4.5 Stunden).

Short description
The course focuses on management information systems, which are large-scale application software packages that support end-to-end processes, information and document flow, reporting, and data analytics in different organizational settings.

Topics

• Enterprise Applications
• E-Commerce
• Managing Knowledge
• Enhancing Decision Making
• Building Information Systems
• Managing Projects and Global Systems
• Case study: Enterprise processes in SAP

Learning objectives

• Students will know the fundamental concepts and definitions in the area of enterprise systems and application systems like ERP, CRM, and SCM systems.
• Students will understand the benefits of management information systems for sustainable competitive advantage and describe their relevance for process integration along the value chain.
• Students will assess the applicability of software solutions in different business scenarios using comprehensive evaluation schemes.
• In a case setting, students will identify business problems that typically emerge in the design and use of enterprise systems and develop solutions.

Methods

• The module integrates theoretical knowledge and practical skills in interactive lectures and seminars focusing on hands-on experience with SAP software.
• The e-learning platform Moodle will be used throughout the course for the dissemination of course material and discussions.

Recommended previous knowledge
Motiwalla L., Thompson J. (2011). Enterprise Systems for Management: International Version (2nd ed.). Harlow: Pearson Education.

Compulsory reading
Laudon K.C., Laudon J.P. (2014). Management Information Systems: Managing the Digital Firm. Global Edition (13th ed.). Harlow: Pearson Education. (Chapters 9-15)

Magal S. R., Word J. B. (2013). Business Process Integration with SAP ERP. Epistemy Press.

Case study material will be provided in class.

Further Reading:
Snabe J.H., Rosenberg A., Moller C., Scavillo M. (2009). Business Process Management: The SAP Roadmap. Bonn, Boston: Galileo Press.

Modul 2 behandelt die wichtigsten Konzepte der klassischen Entscheidungstheorie. Die theoretische Fundierung, die Anwendung und die Grenzen der klassischen Portfolio- und Kapitalmarkttheorie stehen im Mittelpunkt. Zudem werden die unterschiedlichen Zugänge und Methoden der Fundamentalen und Technischen Analyse dargestellt und analysiert. Darüber hinaus wird auf die wesentlichen Einflussfaktoren der Behavioral Finance Theorie zum Asset Management eingegangen sowie die neuen wissenschaftlichen Ansätze in diesen Bereichen vertieft.

> Entscheidungstheorie
> Klassische Portfoliotheorie
> Kapitalmarkttheorie
> CAPM und Markteffizienz
> Fundamentale und Technische Finanzanalyse
> Behavioral Finance
> Moderne Portfoliotheorie

Im zweiten Modul werden den Studierenden die grundlegenden Kenntnisse des liechtensteinischen Stiftungs- und Anstaltsrechts vermittelt. Die Teilnehmer lernen die beiden zentralen Rechtsformen der liechtensteinischen Rechtsordnung sowie deren Gestaltungsmöglichkeiten eingehend kennen. Sie erhalten einen Einblick in die grundlegenden Struktur- und Wesensmerkmale der privat- und gemeinnützigen Stiftung sowie der Anstalt, und werden über Besonderheiten im Vergleich zu anderen Rechtsordnungen informiert. Ergänzend zu den Rechtsformen erhalten die Studierenden eine Einführung in das Handelsregisterrecht als auch grundlegende Kenntnisse über die Stiftungsaufsicht, die von der Stiftungsaufsichtsbehörde und den Gerichten wahrgenommen wird.
Das erlernte Wissen zum Stiftungs- und Anstaltsrecht wird anhand von Case Studies vertieft. Im Zuge dessen erhalten die Studierenden einen Einblick in die Grundlagen und Methoden der Nachfolgeplanung mittels liechtensteinischer Rechtsformen. Die Teilnehmenden erlangen die Befähigung, im Stiftungs- und Anstaltsbereich zu beraten und gestaltend tätig zu werden.

Modul 2 widmet sich dem nationalen und internationalen Steuerrecht in den vier deutschsprachigen Länder Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz in Bezug auf die Besteuerung juristischer Personen, insbesondere der Kapitalgesellschaften unter Berücksichtigung allfälliger Steuerreformen. Die jeweils gewonnenen Erkenntnisse werden anhand konkreter Fallbeispiele vertieft. In grenzüberschreitenden Fallstudien erfolgt zudem die Auseinandersetzung mit den Themen der Abgrenzung und Bestimmung nationaler Besteuerungsansprüche, der persönlichen Ertrags- und Kapitalzuordnung und der Lösung grenzüberschreitender Doppelbesteuerungsprobleme durch unilaterale Massnahmen sowie unter Einbeziehung aktueller Entscheidungen der Rechtsprechung.

Interaktive Vorlesungen mit Fallbeispielen

Die Studierenden erwerben folgende Fachkompetenzen:
Sie

• sind mit dem nationalen und internationalen Steuerrecht Liechtensteins, Deutschlands, Österreichs und der Schweiz, insbesondere in Bezug auf die Besteuerung der Einkommenserzielung (Ertrags-/Körperschaft-/Gewinnsteuer) und die Besteuerung der Vermögenssubstanz (Kapitalsteuer) vertraut
• kennen die Besteuerung der Kapitalgesellschaften sowie deren Gesellschafter/Anteilseigner in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz
• verstehen das Prinzip des share-deals und können dessen steuerliche Auswirkungen gegenüber denen des asset-deals abgrenzen
• sind mit den wichtigsten Regelungen des Bilanzsteuerrechts in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz vertraut
• kennen und verstehen das System, die Voraussetzungen und steuerlichen Wirkungen der Gruppenbesteuerung in Liechtenstein und Österreich sowie der Organschaft in Deutschland
• sind mit den Möglichkeiten der Verlustverrechnungen in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz vertraut
• können in Fallstudien die nationalen Besteuerungsansprüche be-stimmen und abgrenzen, die persönliche Ertrags-/Gewinn- und Kapitalzuordnung vornehmen sowie die Probleme grenzüberschreitender Doppelbesteuerungen erkennen und diese in einem ersten Schritt durch die Anwendung unilateraler Massnahmen in den 4 deutschsprachigen Steuerjurisdiktionen vermindern oder zur Gänze vermeiden (National/Outbound und Inbound)

In einer intensiven Auseinandersetzung werden architekturgeschichtliche Themen im Kontext des Ortes erfahren. Die theoretische Vorbereitung vermittelt die Grundlage dieser eigenen Erfahrung und des Erlebens. Die sinnliche Wahrnehmung erschliesst einen wichtigen Bereich einer architektonischen Auseinandersetzung und Erfahrung des Gebauten.

Mehrtägige Exkursion zu einem städtebaulich, architektonisch interessanten Thema oder Ort
Diskurs, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Video, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Film, Foto, Impulsreferat, Zeichnung etc.

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die jeweilige besuchte und recherchierte architektonische Kultur und architekturgeschichtliche Zeitperiode.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur. Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Besichtigungsobjekten.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung. Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung vor Ort und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht

Im Rahmen des Moduls Master Lab sollen die Studierenden während der Dauer eines ganzen Semesters ein reales Entrepreneurship-Projekt aus der Wirtschaft bearbeiten. Im Fokus steht dabei nicht nur die Lösung eines Problems bzw. Erfüllung eines Auftrags, sondern das systematische Reflektieren der Erfahrungen, des Gelernten.

Innerhalb der Lehrveranstaltung Action Learning werden die Studierenden mit dieser Art des Lernens vertraut gemacht und sie haben anschliessend die Gelegenheit, innerhalb eines Projekt-Marktplatz ein für sie geeignetes Projekt auszuwählen.

Folgende Arten von Projekten sind möglich:

• Unternehmerische Projekte aus der Wirtschaft (z.B. Entwicklung und Umsetzung einer Marketingstrategie für ein Familienunternehmen).

• Planung und Umsetzung einer Unternehmensnachfolge.

• Forschungsorientierte Entrepreneurship-Projekte aus dem Institut für Entrepreneurship (für Studierende mit der Aussicht auf ein Doktoratsstudium).

• Grundlagen des Action Learnings erläutern.
• Teammitglieder anhand der Lernstile einschätzen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Gruppe reflektieren.
• Lernen im Team und in den unterschiedlichen Phasen der Teamentwicklung modellhaft erklären.
• Lernen im Team in komplexen Simulationen mit Hilfe von Action Learning Circles und Assessments der Teamreflexivität anwenden.
• Entwicklung der Unternehmerteams im Projekt Business Planning in Form von Action Learning Circles evaluieren.

• Zentrales, kundenspezifisches Kernproblem erkennen und kommunizieren.
• Adäquate Problemanalyse-Techniken, Kreativitäts- und Problemlösungs-Techniken anwenden.
• Kundenspezifische Problemlösungen entwickeln.
• Projektorientiertes Arbeiten im Team (mit Zeitplan, Meilensteinen) durchführen.
• Unterschiedliche Rollen im Team definieren.
• Endbericht des Projektes mit integrierter Lernbilanz präsentieren.
• Techniken zur Selbstreflexion und Teamreflexion anwenden.

Für sämtliche Lehrveranstaltungen (Action Learning & Master Lab-Circles) gilt PRÄSENZPFLICHT!

Jedes Projekt wird von einem Coach (70% der Note) sowie von den Mitstudierenden im Rahmen der Action Learning Circles (30% der Note) beurteilt.

• Grundlagen des Change Managements.
• Zusammenhang zwischen Wandel im Unternehmensumfeld und Wandel im Unternehmen.
• Instrumente des Change Managements.
• Theorien der Organisation in der Unternehmensentwicklung.
• Prozesse, Phasen und kritische Erfolgsfaktoren in der Organisationsentwicklung.
• Gesamtkonzept einer lernenden Organisation.

• Nachhaltiges Wachstum von Familienunternehmen.
• Strategie und Change Management in Familienunternehmen.
• Entrepreneurship in Familienunternehmen.
• Marketing in Familienunternehmen.
• Innovationsmanagement in Familienunternehmen.

• Entrepreneurial Leadership.
• Transaktionale und transformationale Führung in der Unternehmensenwicklung.
• Leadership im Kontext von Familienunternehmen.
• Macht und Führung.
• Situative Fürhungstheorien
• Entwicklungstrends über Leadership in Forschung und Praxis.
• Planung der ersten 100 Tage als Vorgesetzter.

• Grundbegriffe des Change Managements erklären und abgrenzen.
• Zusammenhang zwischen Wandel im Unternehmensumfeld und Wandel im Unternehmen aufzeigen.
• Instrumente des Change Managements auf konkrete Fallbeispiele anwenden.
• Theorien der Organisation verstehen und vergleichen.
• Prozesse und Phasen der Organisationsentwicklung unterscheiden und mit Change Management verbinden.
• Kritische Erfolgsfaktoren in der Organisationsentwicklung identifizieren und anwenden.
• Individuelle, kollektive und organisationale Lernprozesse verstehen und in das Gesamtkonzept der lernenden Organisation einordnen.
• Lernprozesse im organisatorischen Wandel erkennen und mit Unternehmenskultur und Unternehmensberatung verbinden.

• Unterschiede zwischen Familien- und Nichtfamilienunternehmen in Bezug auf strategisches Verhalten und Change Management identifizieren.
• Stärken und Schwächen von Familienunternehmen in Bezug auf nachhaltiges Wachstum herausarbeiten.
• Entwicklung und Durchführung von Wachstums- und Überlebensstrategien für Familienunternehmen erarbeiten.
• Spezielle Rolle von Familienunternehmen in Bezug auf Marketing und Innovationen beleuchten.

• Führung als transaktionaler und als transformationaler Prozess beschreiben.
• Chancen und Grenzen transformationaler Führung in der Unternehmensentwicklung aufzeigen und auf Praxisbeispiele anwenden.
• Leadership des Unternehmers und des Führungsteams in Familienunternehmen darstellen.
• Verhältnis zwischen Macht und Führung klären.
• Situative Führungstheorien und Auswirkungen auf Führungsbeziehungen beschreiben.
• Trends über Leadership in Forschung und Praxis erläutern.
• Führungsverhalten auf ausgewählten Inventaren/Skalen selber einschätzen und refektieren.
• Persönlicher Entwicklungsplan für die ersten 100 Tage als Chef erstellen.

Für sämtliche Lehrveranstaltungen in diesem Major-Modul gilt PRÄSENZPFLICHT!

Die Modulnote setzt sich wie folgt zusammen:
1) Schriftliche Prüfung (60 Min.) der LV Change Management (30%)

2) Schriftliche Prüfung (60 Min.) (60%) und Gruppenarbeit inkl. Präsentation (40%) der LV Corporate Entrepreneurship (30%)
oder
Schriftliche Prüfung (60 Min.) (60%) und Gruppenarbeit inkl. Präsentation (40%) der LV Family Business Strategy (30%)

3) Schriftliche Prüfung (120 Min.) der LV Entrepreneurial Leadership (40%)