Interaction, coaching

Develop skills and competences to reach the B2 threshold level (cf. CEFR descriptors, Council of Europe)

Reading:

• follow argumentation in texts
• understand texts concerned with contemporary problems

Speaking:

• interact fluently with other speakers
• express different views in discussions.
• present clear descriptions on a wide range of subjects.

Writing:

• write texts showing a clear line of argumentation

Accuracy:

• possess high degree of grammatical control

This module allows students to compose an exposé for their Master's thesis to be undertaken in the fourth semester. The exposé contains a research question that forms the basis for an in-depth investigation and analysis of a particular issue or problem identified within the given context of the design studio topic. A literature review and a schedule of production are further essential elements to be included.

Lecture: researching, writing

Professional competence

• Independently identify a research topic and develop it coherently into a research proposal for the Master's thesis
• With minimal guidance can manage own learning using full range of resources for the discipline

Methodological competence

• Analyse new and/ or abstract data and situations without guidance, using a range of techniques and methods appropriate to the subject
• Critically evaluate evidence to support hypotheses, reviewing its reliability, validity and significance

Personal competence

• Take responsibility for own work and are able to criticise it

Paper (Disposition)

“Theory of the Built Environment” introduces and discusses contemporary architectural theory and critical thinking, providing students with essential knowledge to place their own actions and designs into a historical, theoretical, cultural and social context. Through case studies of anthologies of key theoretical and critical texts on architecture, the course is set and developed in a historical, political and philosophical context. These lectures are devoted to the understanding of theories and critical interpretations as a design tool, encouraging students to be able to think across tendencies, trends and events and position themselves as conscious architects in today’s society. The different themes presented through several texts are understood as tools in the hands of architects. The architectural theories are not pure abstractions, they move between absolute positions and relative relations.

Lecture: discourse, writing

Professional competence

• Translate contemporary architectural theory into personal context and work
• Explain competently, discuss and critique own work through oral and written presentations

Methodological competence

• Identify key elements of problems and choose appropriate methods for their resolution in a considered manner
• Be able to analyse different architectural decisions in terms of their ultimate intentions

Social competence

• Discuss and articulate ideas and information fluently
• Demonstrate the ability to work with other students for assignments and readings
• Communicate and share complex ideas and intentions

Personal competence

• Assess own work and put it into a historical, theoretical and philosophical context
• Understand how own work relates to general architectural debate
• Analyse, compare and relate each project as final result of a complex and rich process
• Recognize the continuities and discontinuities between Ideas and their constructions
• Acquire the ability to discuss architectural decisions aside from personal taste and in relation to the relevant issues those decisions ultimately address

Paper

Im Zentrum des Moduls Grundkurs CAD steht die Vermittlung praktischer Fähigkeiten für das Arbeiten mit CAD Anwendungen in der Architektur. Die Einführung in das Zeichnen am Rechner, die Organisation und Arbeitsprozesse, die Datenmodellstrukturen, Datenformate sowie die unterschiedlichen Architekturdarstellungsformen werden insbesondere anhand von praktischen Beispielen und Übungen vermittelt.

Fachstudio mit Blockunterricht (Vorlesung und Übung)
In Form von Projektarbeiten, Übungen, Videos,
Recherche, Peerfeedback, Zeichnung und Plänen

Die Studierenden …

Fachkompetenz

• erlangen Grundwissen in CAD Anwendungen als Voraussetzung für das Entwerfen, Konstruieren und Gestalten mit computerbasierten Werkzeugen.
• verstehen die grundlegenden theoretischen und methodischen Hintergründe des Arbeitens mit CAD Anwendungen.
• beschreiben Arbeitsprozesse und Darstellungsmethoden.
• unterscheiden und verwenden verschiedene Datenmodelle für den Datenaustausch mit unterschiedlichen CAD Anwendungen.

Methodenkompetenz

• zeichnen Pläne mit unterschiedlichen Architekturdarstellungsformen.
• erstellen gut strukturierte Pläne und Zeichnungen in CAD Programmen.

Sozialkompetenz:

• unterstützen einander beim Erreichen der Ziele und entwickeln gemeinsame Lösungsstrategien.

Selbstkompetenz:

• gestalten Lernprozesse und Lernsituationen eigenständig und effizient.

Fachprojekt, Übungen, Peerfeedback, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 80% verpflichtend

• Architektonisch konstruktiver Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe D im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe D werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe D direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld der Konstruktion, Tektonik sowie Tragwerksplanung.
• Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

Semesterunterricht mit Projektstudio

angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten im Entwerfen um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.
• Sie können das in den Modulen Bautechnik und Geschichte, Theorie und Gestaltung erlangte Fachwissen im Entwurf anwenden, bauen ihren Entwurfsprozess mit einer Palette von Medien, sowie mit Hilfe des Computers und mittels einer prozessorientierten Modellbautechnik auf und legen ihn verständlich im Bezug zur Aufgabenstellung dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden erarbeiten die gestellten Aufgaben selbstständig und setzen sie individuell um, und verstehen bzw. verorten Architekturtheoretisches und bautechnisches Wissen.
• Sie führen eine eigenständige Literaturrecherche durch und wenden die nötigen Baunormen und das bautechnische Wissen an.
• Sie kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit am Computer, in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift verständlich.
• Sie erkennen situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte und wenden das in der theoretische Vorlesung Wissen an
• Sie bewerten die Leistung von anderen Studierenden und ordnen die eigene Leistung ein.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.
• Sie beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistung anderer. Sie gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

Elemente von Tragwerken
Linienelemente

• Zugelemente
• Druckelemente
• Biegeträger
• Auf Torsion bzw. gemischt beanspruchte Tragwerkselemente

Flächenhafte Elemente

• Scheiben
• Platten
• Schalen
• Faltwerke

Aussteifung von Tragwerken
Optimierung von Tragwerken

Blockunterricht mit Vorlesungen und Projektarbeit

Fachkompetenz

• Die Studierenden lernen aufbauend auf den Inhalten von Tragwerkslehre I und II die verschiedenen Funktionen und Eigenschaften von Tragwerkselementen kennen. Sie erlangen die Fähigkeit, einfache bis mittelschwere Tragwerkskonzepte zu entwickeln, die verschiedenen Tragwerkselemente ihrer Entwürfe zu identifizieren und anhand von Faustformeln vorzudimensionieren.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden können die in der Vorlesung erlernten graphischen und rechnerischen Methoden auf die o.a. Aufgabenstellungen anwenden.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden bewältigen in Gruppenarbeit gemeinsam Übungsaufgaben zum Vorlesungsstoff und wägen ggf. verschiedene Lösungsansätze gegeneinander ab.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln durch die Anwendung verschiedener Lösungsmethoden auf ein und dieselbe Aufgabe die Fähigkeit, die eigenen Lösungen zu hinterfragen und zu kontrollieren.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Prüfung + Schriftliche Projektarbeit
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Die schriftliche Prüfung:
28.11.17 von 11.00 - 13.00 Uhr im H3

Einführung in die Grundlagen der Statik

• Einführung, Kräfte + Momente in der Ebene, Resultierende, Gleichgewichtsbedingungen
• Einwirkungen auf Tragwerke, Auflagereaktionen
• Schnittkräfte bei statisch bestimmt gelagerten Trägern verschiedenster Art
• Stabkräfte von Fachwerken

Vorlesung

Fachkompetenz

• Die Studierenden können einfache Kräftesysteme identifizieren und statische Grundaufgaben (Formulierung von Gleichgewichtsbedingungen, Errechnen von Resultierenden usf.) lösen. Desweiteren können sie einfache Ebene, statisch bestimmte Systeme behandeln, also insbesondere die Auflagerreaktionen und Schnittgrössen ermitteln.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden können die in der Vorlesung erlernten graphischen und rechnerischen Methoden auf die o.a. Aufgabenstellungen anwenden.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden bewältigen in Gruppenarbeit gemeinsam Übungsaufgaben zum Vorlesungsstoff und wägen ggf. verschiedene Lösungsansätze gegeneinander ab.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln durch die Anwendung verschiedener Lösungsmethoden auf ein und dieselbe Aufgabe die Fähigkeit, die eigenen Lösungen zu hinterfragen und zu kontrollieren.

Schriftliche Prüfung
05.12.17 von 11.00 - 13.00 Uhr im H3

Stadt machen – design thinking als Kompetenz
Das 5.Semester baut auf den Erkenntnissen des 3.Semesters über die Entwicklung des Ortes, seine stadträumlichen Stärken und Schwächen auf. Im Mittelpunkt steht nun das Entwerfen als spezifisch städtebaulich-architektonische Methode zur «Lösung» eines stadträumlichen Problems. Die Studierenden erfahren, dass das Entwurfsergebnis sowohl ein konkretes Werk, ein Prozess, ein Programm oder ein Ereignis sein kann. Anhand des konkreten Liechtensteiner Ortes lernen die Studierenden im Selbststudium verschiedene Techniken städtebaulichen Entwerfens (Szenarien, Leitbilder, topologisches Entwerfen, Assoziation) anzuwenden. Semesterergebnis soll eine stadträumliche Entwurfsaussage zum spezifischen Ort sein.
Die begleitende Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über stadträumliche Strategien in der Geschichte des Städtebaus (Vernetzung, Implantate, Hierarchisierung, Dramaturgie etc.) und die Techniken des Entwerfens. Zusätzlich werden den Studierenden zentrale Begriffe wie Räumlichkeit und Materialität, Bewegung und Rhythmus, Situation, Stadtgestalt und Stadtbild vermittelt. Weiterhin lernen sie planungsrelevante Instrumente wie Richtplan, Bebauungsplan etc. kennen.

Diskurs, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Reflexion, Schreiben, Übung, Video, Visualisierung, Vormachen, Vortrag, Zeichnung

In den Lehrveranstaltungen Städtebau I (3.Semester) und Städtebau II (5.Semester) bekommen die Studierenden ein Problemverständnis für die Komplexität und Dynamik städtischer Entwicklungen. Städtebau wird als ein kreativer, sinnlicher und vielschichtiger Prozess der baulich-räumlichen Organisation von Stadt und urbanen Landschaften vermittelt. Gegenstand städtebaulichen Entwerfens ist die Gestaltung räumlicher Situationen.

Im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung steht das projektorientierte Lehren und Lernen. Das Alpenrheintal und Liechtenstein dienen hierfür als Reallabor. Anhand konkreter Orte lernen die Studierenden, wie sie «Stadt» wahrnehmen, analysieren, verstehen und interpretieren können. Das 3. und 5.Semester bauen aufeinander auf, d.h. die verschiedenen Kompetenzen werden anhand des gleichen Fallbeispiels vermittelt. Während es im 3.Semester um die Analyse eines Ortes geht, steht im 5.Semester das Erlernen von Entwurfsstrategien für diesen Ort im Mittelpunkt.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Anwesenheitspflicht
Mitarbeit
selbständige Erarbeitung von Plänen, Modellen, Feldstudien etc.

• Whether in business, management, society, or politics, it seems at times that we are surrounded by battle lines, waging price wars, detecting threats, forming alliances, and aiming to conquer the market.
• However, destructive interaction wastes resources and only yields losers in the end. Diplomats can show the way down different path. With clear messages, elegant expression, and consideration for people, they understand how to advocate their views, to break deadlock in negotiations, to take the sting out of bad news, and to focus on human crisis management when relationships hang in the balance.
• In this course you learn how to uphold legitimate concerns in a way that can also benefit the other party, allowing people to save face if concessions have to be made. The business world is a marketplace where negotiations for the common good should always be fair and on equal terms, even if they are extremely difficult.
• 'Trust' as a key instrument in diplomatic leadership competence and essential pillar, particularly in difficult times

• Methodological mix of input, reflection, group work, role play,

• advance their own positions
• subtly and sympathetically package difficult messages
• use winning strategies for communication during challenging situations
• assert their interests in negotiations with diplomatic tact, in a complex environment with many different stakeholders, yet letting the other save face
• achieve goals with diplomacy and diplomatic communication
• navigate elegantly among different stakeholders

Part A: (40%) - Attendance and active participation
Part B: (60%) - Presentation during last module

Compulsory attendance (min. 80%)

Passed / Failed

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations and active participation are an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.