This module, to be undertaken in the third semester, allows students to compose a Preliminary Study. The Preliminary Study serves as a basis for the Master's Thesis. It contains a research question, an in-depth theoretical investigation as well as a conceptual outline for the Historical and Theoretical Report as well as the Technical Report.

Lecture: researching, writing

Literature lists are issued and updated each semester

The Master's Thesis builds upon the Preliminary Study. It includes a developed hypothesis which is verified (or falsified) within the context of a given or freely chosen design project.

design studio, exercises, experiment, research, writing, visualising, modelling, presenting, case study

Literature lists are issued and updated each semester

Successfully passed module "Preliminary Study"

Grade drawn from: Thesis (80%), Presentation and Defense (20%);
75% mandatory presence

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Upcycling im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Basiswissen zu strukturellen, bautechnischen und sozio-kulturellen Herausforderungen in Umnutzung und Aufwertung.
• Grundlegendes Verständnis von ökonomischen und baurechtlichen Rahmenbedingungen.

Upcycling: Im Zentrum von Upcycling steht die Erfassung, Bewertung und qualitative Weiterentwicklung von Baubestand sowie die Aufwertung von bestehenden urbanen Strukturen. Die Geschichte des Bauens und Planens war immer auch eine Geschichte der Wieder- und Weiterverwendung. Materielle Hinterlassenschaften, meist im Zuge von Strukturwandel, finden sich überall im Siedlungsraum. Der Umgang mit Bestand ist nicht länger eine Frage von Idealismus, sondern von Ressourcen, Ökonomie sowie räumlicher und konstruktiver Qualitäten in der Architektur und Städtebau.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat (Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht, prüfungsimmanent

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Upcycling im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Basiswissen zu strukturellen, bautechnischen und sozio-kulturellen Herausforderungen in Umnutzung und Aufwertung.
• Grundlegendes Verständnis von ökonomischen und baurechtlichen Rahmenbedingungen.

Upcycling: Im Zentrum von Upcycling steht die Erfassung, Bewertung und qualitative Weiterentwicklung von Baubestand sowie die Aufwertung von bestehenden urbanen Strukturen. Die Geschichte des Bauens und Planens war immer auch eine Geschichte der Wieder- und Weiterverwendung. Materielle Hinterlassenschaften, meist im Zuge von Strukturwandel, finden sich überall im Siedlungsraum. Der Umgang mit Bestand ist nicht länger eine Frage von Idealismus, sondern von Ressourcen, Ökonomie sowie räumlicher und konstruktiver Qualitäten in der Architektur und Städtebau.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat (Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht, prüfungsimmanent

BACHELOR (für Master bitte Sprache auf Englisch umstellen):

• Architektonischer / städtebaulicher Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld Landschaft im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch Fachdozierende aus dem Themengebiet direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Vertieftes Wissen zu den Wechselwirkungen zwischen Menschen und ihrer Umgebung.
• Vertiefte Kenntnisse in Planung und Gestaltung.
• Die Vertiefung des in den Projektstudios behandelten Lerninhaltes wird durch eine Verbindung in die regionale Praxis erarbeitet.
• Anhand von Fallbeispielen sollen die Lerninhalte überprüft, vertieft und weiterentwickelt werden.

Landschaft ist ein vom Menschen als solches wahrgenommenes Gebiet, dessen Charakter das Ergebnis des Wirkens und Zusammenwirkens natürlicher und/oder anthropogener Faktoren ist . (Europarat (2000/2004): European Landscape Convention. Florenz.)
Landschaft ist sowohl Ausdruck als auch Prägung von Kultur.
Landschaft ist Kollektivgut und Ressource, die wir sorgfältig nutzen und gestalten, um Lebensqualitäten aufzuwerten.

Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

siehe Modulbeschreibung (PDF im Anhang)

Bestandene Basic Studios Handwerk, Landschaft, Upcycling;
Bei englischsprachigem Advanced Studio Sprachzertifikat (Niveaustufe B2);

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im
Unterricht; Integrationsarbeit; Portfolio; 75% Anwesenheitspflicht; prüfungsimmanent;

This course is designed to give first year PhD Students an aid for their academic endeavour. Just like in Research Design, the focus lies on methodological competences. At the same time, however, this course also aims at techniques rather than design strategies. The objective is to provide core compentences on how to craft a scientific text properly. Due to the concept of peer-monitoring applied in this course also social competencies will be trained.

During the first year students will be working on their academic writing style, they will be made familiar with normative writing styles and ways to publish tackling various kinds of genres, and they will help and learn from each other through peer-monitoring activities. As a base sample texts will be used and the texts students will be producing will be worked on. The course is built on three pillars:

• Knowledge Management:
  Working with databases, literature management softwares, etc.
• Publishing:
  How to write and publish various genres: abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, formatting, etc.
• Peer-Mentoring:
  Giving and receiving feed-back, presenting and reviewing, considering peer-feedback, joint writing activities, etc.

Workshops, one-on-one and think-pair-share sessions, individual and guided e-learning.

Students will be acquainted with principles of academic writing, normative writing, publishing, and peer-mentoring.

By the end of the course they will be able to make use of academic vocabulary, they will be able to discuss texts, tables, charts, and figures, and they will be sensitised about their personal and academic command of the English language.

They will be familiar with reference management systems, working with databases, formatting written texts, and academic values.

They will know principles of certain academic genres, like abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, etc.

They will be able to give and consider peer-feed-back, present and review, and they will be able to carry out joint writing activities, etc.

Natalie Reid (2010). Getting published. Writing strategies for European social scientists. Nova, Oslo. Chapter 4-11

• identify exemplary A-journal papers of your field
• provide own texts for review
• prepare and present reviews
• participate in text discussions
• prepare and present learning input

Das Kolloquium gibt Studierenden die Möglichkeit ihr Forschungsprojekt methodisch und inhaltlich vorzustellen, zu diskutieren und entsprechend zu verbessern. Neben Input-Vorträgen von Dozierenden werden die Studierenden im Kurs ihr Forschungsprojekt vorstellen. Im Anschluss diskutieren sie dieses mit Dozierenden und Forschern sowie den Mitstudierenden. Ziel ist es die Forschungsfrage weiter zu schärfen, sowie das methodische Vorgehen zu verbessern.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Exposé des Forschungsprojektes

Essay, praktische Prüfung (Rollenspiel, Fallstudie)

Das Kolloquium gibt Studierenden die Möglichkeit ihr Forschungsprojekt methodisch und inhaltlich vorzustellen, zu diskutieren und entsprechend zu verbessern. Neben Input-Vorträgen von Dozierenden werden die Studierenden im Kurs ihr Forschungsprojekt vorstellen. Im Anschluss diskutieren sie dieses mit Dozierenden und Forschern sowie den Mitstudierenden. Ziel ist es die Forschungsfrage weiter zu schärfen, sowie das methodische Vorgehen zu verbessern.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Exposé des Forschungsprojektes

Essay, praktische Prüfung (Rollenspiel, Fallstudie)

The Pro Bono Project gives the student an opportunity to draw a close connection to the practice. Through the preparation of a Pro Bono project, the students gain a deeper insight into the three main areas of professional activity: concept phase, execution phase and reflection phase. In this way the students can complement and/or test their theoretical studies with practice-relevant work.

Project work under supervision, project management,
Individual selection of methods

Project-specific literature

Grade drawn from:
Pro Bono Application
Conceptual Phase
Execution Phase
Reflection Phase
Project Documentation
Project Presentation/Critical Review

Doctoral students in Architecture and Planning require reflection of the epistemological and ontological foundations of their research projects; as well as experience in the use of qualitative research methods. The individually tutored, research-based investigative project will complement the module Research Design; it is tailored to the needs of the individual student and covers a selection of the following and other related topics:

• Research design
• Theoretical frameworks and epistemological approaches in architecture and planning
• Qualitative research methods
• Inquiry by design and action research
• Interdisciplinary research strategies

Participant centered learning approach consisting of inquiry into the literature, cases and best practices in a structured process of self-study, concluded by a presentation as well as a paper submission.

The students will be able to

• understand and be conversant in the ontological and epistemological foundations of their research work
• differentiate between different research paradigms
• design research projects according to their goals and research questions
• select, reflect and apply suitable research methods
• successfully present their methodology to a group of academics in form of a presentation and a paper

Required readings:

Groat, L. and D. Wang (2002) Architectural research methods. New York: J. Wiley

Maxwell, J. A. (2005). Qualitative research design: an interactive approach. Thousand Oaks, Calif.: Sage.



Further suggested readings:

Arnheim, R. (1969). Visual Thinking. Berkley, CA: University of California Press (especially chapters 1,2,3).

Borden, I., & Rüedi, K. (2014). The dissertation: a guide for architecture students (Third Edition). London: Routledge.

Burnett, R. (2004). How Images Think. Cambridge, MA: MIT Press.

Chalmers, A. F. (1999). What is this thing called science?: an assessment of the nature and status of science and its methods. St. Lucia: University of Queensland Press.

Crary, J. (1990). Techniques of the Observer. Cambridge, MA: October Book/ MIT Press.

Cresswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.

Eisenhardt, K. M. & Graebner, M. E. (2007). "Theory Building from Cases: Opportunities and Challenges." Academy of Management Journal 50(1): 25-32.

Farthing, S. M. (2016). Research design in urban planning: a student's guide. Los Angeles, CA: Sage.

Lorenz, T. & Staub, P. (2011). Mediating Architecture. London: AA Publications.

Merleau-Ponty, M. (1958). Phenomenology of Perception. London: Routledge.

Sarvimäki, M. (2017). Case study strategies for architects and designers: integrative data research methods. New York: Routledge.

The students will be assessed in this module through:

• Paper
• Presentation

A personalised working-schedule and tutorial times for participants will be agreed in due time.