Das Bachelor-Studium zeichnet sich durch eine enge Verbindung von Lehre und Praxis aus. Die Studierenden erhalten durch ihr berufliches Training während des Studiums einen vertieften Einblick in die drei massgeblichen Bereiche der beruflichen Tätigkeit von Projektvorbereitung, Planungsphase und Ausführungsphase. Sie verbinden damit ihre theoretischen Studien an der Universität - dem Stand ihrer Ausbildung entsprechend - mit der praktischen Tätigkeit in einem Architekturbüro.

Angeleitetes Praktikum mit mündlichem Betreuungsgespräch, Modell, Skizze, CAD-Zeichnung, Plan, Recherche, Reflexion, Diskurs, Visualisierung, Projektarbeit

Fachkompetenz

• verstehen die gestellten fachspezifischen Aufgaben und Fragestellungen
• haben grundlegende Kenntnisse der praktischen Umsetzung von architektonischen Entwürfen
• verstehen die komplexe Umsetzung vom Entwurf zum Bauwerk
• übersetzen theoretisches Wissen in die Praxis
• führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität
• übertragen in einem Architekturbüro Erlerntes auch auf andere Projekte
• unterscheiden zwischen den verschieden Projektphasen und erkennen dabei die Beziehung der Phasen zueinander
• evaluieren unterschiedliche Methoden für die gestellten Aufgaben und überprüfen die Ergebnisse
• entwerfen und konstruieren Lösungen zu den gestellten Aufgaben
• können Ideen, Informationen und Argumente im architektonischen Diskurs verstehen, werten und in der Praxis umsetzen

Methodenkompetenz

• erinnern sich an die grundlegenden Computer- und Modellbaukenntnisse
• stellen die gestellte Aufgabe in Form von Skizzen, CAD-Zeichnungen und Modellen dar
• benutzen diverse Computerprogramme und bauen Modelle zur gestellten Aufgabe
• stellen die gestellte Arbeit visuell dar und kommunizieren sie in Sprache und Schrift verständlich
• überprüfen die Darstellungsmethode und stimmen diese auf die jeweilige Aufgabenstellung ab
• produzieren die Lösung der gestellten Aufgabe in Form von Modellen, Plänen und Skizzen

Sozialkompetenz

• lernen das Arbeiten im Team

Selbstkompetenz

• lernen sich selbst einzuschätzen

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Im Bachelor-Studium sind insgesamt 360 Stunden (12 ECTS) Berufspraxis erforderlich. Die gesamten Berufspraxisstunden setzen sich aus den drei Teilbereichen Projektvorbereitung, Planungsphase, Ausführungs- und Detailplanung zusammen und sind wie folgend zu absolvieren:

• 120 Stunden Projektvorbereitung
• 120 Stunden Planungsphase
• 120 Stunden Ausführungs- und Detailplanung:

Um den gewünschten Lernprozess nachweisen zu können wird pro Teilbereich ein Praktikum mit einer min. Dauer von 5 Wochen empfohlen zu absolvieren

Schriftliches Praktikumstagebuch
Schriftliches Praktikumsportfolio
AO Pläne
Präsentation Praktikum mit Kritik

In Research Methods, students learn to identify pertinent research questions, conduct systematic literature reviews, apply appropriate research methods, and report on their results. The course covers nine primary topics:

• Introduction to scientific research
• Scientific writing
• Ethical standards
• Literature reviews
• Qualitative research
• Quantitative research
• Mixed-methods research
• Design science research
• Theories used in Information Systems research

• The course involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge with practical design and analysis skills.
• The e-learning platform Moodle is used throughout the course to disseminate course material and for information and discussion.

After successful completion of the course, students will:

• understand the historical development and concept of scientific research
• understand the fundamentals of scientific writing
• be familiar with the most common issues related to research ethics, including plagiarism
• know the Association for Information Systems (AIS) Code of Research Conduct
• be able to identify appropriate theories to explain empirical phenomena
• be able to identify suitable research methods so they can seek answers to specific research questions
• be able to use appropriate qualitative, quantitative, mixed-method, and design-oriented approaches to scientific research

The course conveys psychological theories, methods and knowledge in the context of environmental issues. Behavioral and conceptual decision-making is considered from different perspectives (e.g. psychology, game theory) and in different contexts.
The course is structured by focusing decision making on ascending levels of human regulatory systems:
1. Individual-level models (psychological theories and modeling, communication and public campaigns, leisure activities, green infrastructure and green spaces and health and well-being, waste disposal and recycling behavior)
2. Group level models (psychological theories and modeling, group think phenomena, group techniques, decision process analyses)
3. Community-level approaches (Collective Action Theory)
Theories are presented in application oriented contexts focusing for example waste disposal and recycling, sustainable food consumption or green infrastructure and urban green-space use and planning. Solution oriented approaches towards influencing environmental behavior (environmental education, communication, campaigns) and improving group processes (Groupthink phenomena, Group Techniques) and collective action shall complement theoretical parts aiming at explaining and modeling behavior and decisions. As own contribution students shall autonomously apply the conveyed knowledge in small projects conducted in groups or present scientific literature centered round the course topics in student lectures finishing the course.

The course will start with interactive input-lectures by the Lecturer. On this basis students subsequently define their work-packages in cooperation with the lecturer. This can be either a presentation based on a scientific (or applied science-based) text related to the course topic (some suggestions will be provided, but students can suggest own texts) or the definition and accomplishment of a small project in groups of 2 to4 persons (e.g. conducting (expert) interviews or a survey; developing a concept, making a small experiment). Projects respectively project-outcomes will also be presented by the students in the final phase of the course.

• Acquisition of knowledge of psychological theories and models for explaining and understanding (environmental) behavior (Approaches covered include e.g. Theory of planned behavior, Norm activation Theory, Neutralization Theory), and collective decision making processes.
• Gaining psychological knowledge helpful for promoting positive environmental behaviors and sustainability oriented collective problem solving.
• Gaining methodological knowledge for conducting surveys or experiments and corresponding experience.
• Gaining experience in the study of scientific psychological literature.
• Presentation and cooperation skills

Part A: Class cooperation and participation (joint project on Digital Maturity Assessment framework): 50%
Part B: Case study presentations (teams): 30%
Part C: Individual contributions: 20%

Compulsory attendance (min. 80%)

Grading

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

Short description
The module provides an introduction to research methods.

Topics

• Introduction to scientific research
• Literature reviews
• Qualitative research
• Quantitative research
• Design science research
• Theories used in IS research

• The module integrates theoretical knowledge and practical skills in an interactive lecture.The e-learning platform Moodle will be used throughout the course for the dissemination of course material and discussions.

• Students will know and understand the historical development of scientific research.
• Students will know and understand the concept of scientific research.
• Students will identify appropriate theories to explain empirical phenomena.
• Students will identify suitable research methods in order to seek answers to specific research questions.
• Students will use appropriate qualitative, quantitative, and design-oriented approaches to scientific research.

Written Exam (90 min)

This module is prerequisite for taking the Master’s thesis Module and writing the Master’s thesis

Ist es um der Vermeidung einer Katastrophe willen erlaubt, Passagierflugzeuge, die von Terroristen entführt und als Waffe eingesetzt werden, abzuschießen, oder ist dies völlig ausgeschlossen? Ist es statthaft, einen Terroristen, der eine Bombe platziert hat, die zahlreiche Menschen zu vernichten droht, der Folter zu unterziehen, um die eventuell lebensrettenden Informationen aus ihm herauszupressen, oder ist das prinzipiell unzulässig? Argumentativen Auseinandersetzungen wie diesen, sowohl schriftlicher als auch mündlicher Natur, kommt in modernen Gesellschaften mit ihren zahlreichen konfliktträchtigen Problemen in Politik, Religion, Wirtschaft und Wissenschaft - nicht zuletzt auch im Alltag - eine überragende Bedeutung zu. Daraus erhellt, dass diese Gesellschaften "grundsätzlich auf die argumentative Rationalität jedes einzelnen Bürgers angewiesen" (K. Bayer) sind und in ihnen die Kunstfertigkeit des rationalen Argumentierens in nahezu allen Lebensbereichen eine Schlüsselkompetenz darstellt.
Sicherlich beherrschen wir implizit - d.h., ohne darüber Rechenschaft geben zu können, wie wir es anstellen - alle das Geschäft des Argumentierens, die einen besser, die anderen schlechter. Wir wissen nicht genau, wie es funktioniert, und gleichwohl funktioniert es. Die Lehrveranstaltung sucht indes, über diesen Zustand des bloßen Könnens hinauszukommen; sie sucht, das explizit zu machen, was implizit schon mehr oder weniger gut beherrscht wird. Zum einen soll dadurch die Fähigkeit des Argumentierens verbessert werden, denn besonders in schwierigen Fällen hilft uns unsere Intuition allein oft nicht weiter: "Argumentieren ist eine Kunst, eine Technik, die man lernen und durch Üben verbessern kann. Wie in allen Künsten ist hier die Beherrschung des Handwerklichen grundlegend" (J. Walther). Und zum anderen sollen dadurch die Voraussetzungen für einen reflektierten Umgang mit den Methoden, Prinzipien und Kriterien des Argumentierens geschaffen werden, d.h., dieselben sollen explizit gemacht werden, sodass sie selbst zum Gegenstand der Analyse und Kritik werden können.
Vor diesem Hintergrund möchte die Lehrveranstaltung die Studierenden zunächst mit den Grundlagen der Argumentationstheorie vertraut machen: u.a. der Natur und Struktur von Argumenten, deduktiven und induktiven Argumentationsformen, der visuellen und schematischen Darstellung von Argumenten, der Rekonstruktion und Evaluation von Argumenten sowie üblichen formalen und materialen Fehlschlüssen. Sodann beschäftigt sich die Lehrveranstaltung - gleichsam in Erprobung der gelernten Grundlagen - eingehend mit Argumentationen zu den beiden eingangs geschilderten Szenarien, wobei zu Illustrationszwecken auch auf fiktionale Bearbeitungen derselben ("Terror - Ihr Urteil", "Unthinkable - Der Preis der Wahrheit") rekurriert wird.

Es wird eine medienunterstützte Vorlesung mit Frage- und Diskussionsmöglichkeit geboten in Kombination mit Phasen, in denen vielfältige Übungsaufgaben bearbeitet werden. Dabei kann es sich, was die verwendeten Materialien im ersten Teil betrifft, um eine Thomas von Aquin-Argumentation, eine Studie aus der experimentellen Psychologie, ein Law School Admission Test-Beispiel, ein Märchen der Gebrüder Grimm, einen Monty Python-Sketch, eine Mercedes-Benz-Werbung, einen Blogeintrag, eine Textpassage aus einem Roman, einen Ausschnitt aus einem Science-Fiction-Film u.v.a.m. handeln. Im zweiten Teil greift die Lehrveranstaltung, die verwendeten Materialien betreffend, auf ausgesuchte Argumentationen aus der deutsch- und englischsprachigen Diskussion zu den beiden zu Beginn erwähnten Szenarien zurück. Zwecks Festigung und Vertiefung der gelernten Inhalte sind Hausübungen (Lektüre, Übungsaufgaben) vorgesehen, welche dann in der nächsten Lehrveranstaltung besprochen werden.

- den Studierenden bewusstmachen, dass wir bzw. andere nicht immer genügend darauf achten, ob wir bzw. sie gut argumentieren,
- den Studierenden ein Basiswissen in der Kunstfertigkeit des rationalen Argumentierens vermitteln,
- den Studierenden erste Einblicke in die traditionelle Syllogistik und moderne formale Logik bieten,
- den Studierenden das Rüstzeug bereitstellen, das eigene Argumentieren auf mündige und kritische Art und Weise zu betreiben,
- die Studierenden befähigen, das Argumentieren anderer auf ebensolche Art und Weise zu analysieren und zu evaluieren und
- den Studierenden Prinzipien der Ethik (des Argumentierens) vermitteln.

Ein Reader wird zum Semesterstart zur Verfügung gestellt.

Teilleistung A: 2 schriftliche Prüfungen (50 %)
Teilleistung B: 2 Hausübungen (25 %)
Teilleistung C: Kontinuierliches aktives Vorbereiten der (Hausübungen) und Mitarbeiten in der Lehrveranstaltung (25 %)
Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Benotung

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht. Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.
• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

In recent years we have witnessed an increase of alternative ways of creation, focusing on collaboration, exchange, and networking. Artists, architects, designers, and other disciplines are collaborating with/in everyday working environments. Economists, ecologists, and activists are together approaching environmental problem situations. Transdisciplinary and transversal activities are extending the scope of action. Creatives contribute significantly to find new solutions for complex problem situations.
How to work in and how to benefit from such transdisciplinary constellations and collaborations? This module offers insights into unorthodox working modes unfamiliar to many disciplines. It explores shared spaces as innovative hotspots, where collaborative knowledge production and problem solving will be experienced and debated.
The course consists of the following learning units.

A. Individual preparation and reading in advance: Student will get a reader with related texts and sources 2 weeks before the module starts.

B. Introduction to the field and its contextual and methodological constellations.

C. Learning units with experience-oriented and collaborative settings. Engaging in fields of action and related practices according to the following steps:
1. Cooperate/share (team building, envision a collaborative project, create a sphere of action)
2. Reflect/research (learning from each other)
3. Act/co-create/make it happen (establish and fund your project)

Process oriented seminar with inputs, group workshops, individual reading, and collaborative actions.

Shared spaces mostly arise from practice. Shared spaces are physical or mental spaces where people from different disciplines work together, learn new things and inspire each other. Negotiation, exchange and collaboration play an important role. By crossing disciplinary and other boundaries and establishing shared spaces all involved have assumed a leading role.
Students
¢ bring in their own practice and knowledge and
¢ make it available for cooperation and co-creation. In doing so they
¢ reflect the functions of creativity in global contexts, in particular the collaborative and participatory orientation in transdisciplinary research and problem solving.

Part A: Building teams, developing activities and visions: will be evaluated - 25%
Part B: Project documentation - 50 %
Part C: Final individual statement - 25 %
Compulsory attendance: 80%, active cooperation is mandatory.

Grading

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

This module supports the development of basic communicative and cultural competence in Spanish.

Interaction, study skills

>understanding and passing on simple information
>taking part in simple everyday conversation
>reporting past events
>creating simple texts

Please bring the following book with you to the first meeting: eñe A1: Der Spanischkurs (Hueber Verlag).

80% compulsory attendance

The seminar investigates the intertwinings of technology and society. Technology is a cross-sectional dimension of our life world and a catalyzer of socio-cultural change. For example, IT and containerization enable more efficent workflows and supply chains. However, the powerful story of technological progress (i.e., technological determinism) has to be challenged: A sociological/anthropological perspective on technology and technological change emphasizes that technology is (hertofore) invented by individuals within society and thus developed according to social norms. The course aims at broadening the understanding of how technology is socially constructed, e.g., in the realm of work and in our everyday life in general. We will read select key literature (theory, case studies) from the disciplines of cultural anthropology, history and sociology of technology.

Seminar: lecture elements, text-based discussions within class, student presentations

• Knowledge of the topics and theories dealt with in the course
• Competence in basic concepts and canonical texts in science and technology studies (STS)
• Competence in critically reading and reflecting on cultural theoretical texts
• Competence in discussing and developing social scientific lines of argumentation
• Training in presenting the contents of social scientific texts to fellow students
• Capacity to write a short scientific text on BSc and MA level

Part A: (50 %) preparation and active participation in class (reading, discussions, group presentation)
Part B: (20 %) 2 written summaries (each 150-200 words)
Part C: (30 %) 1 final essay of 1,000 words

Compulsory attendance (min. 80 %)

Grading

• Course based on continuous assessment, details see under "assessment".
• Meeting attendance obligations is an essential pre-requisite for successfully completing a course based on continuous assessment.
• Attendance must be proven for at least 80% of the stipulated contact time. Responsibility for checking and providing written proof of this obligatory attendance lies with the course lecturer who is required to store this information at least until the end of the semester.
• In the case of absenteeism that exceeds the specified limits of absence, a medical certificate is required. Responsibility lies with the head of the Coordination Office for Cross-Faculty Elective Subjects to approve the reason for the student's failure to attend.
• Participation in other activities of the university are not recognized as an excused absence.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

Im Modul Controlling werden die Grundlagen der Kostenrechnung sowie wichtige Inhalte der elementaren Finanzmathematik unterrichtet. Bei der Kostenrechnung geht es um die fixen und variablen Kosten, die Break-even-Analyse, die Divisions- und Zuschlagskalkulation, die Deckungsbeitragsrechnung und die Normalkostenrechnung. Anschliessend werden Grundlagen für die Erstellung von betriebswirtschaftlichen Statistiken, von Vergleichsrechnungen und Planungsrechnungen dargestellt. Zusätzlich wird in die Cash-Flow-Rechnung eingeführt, indem direkte und indirekte Verfahren beleuchtet werden. Im Rahmen der elementaren Finanzmathematik werden insbes. die Zins- und Rentenrechnung sowie die Anwendung einer nachschüssigen Verzinsung behandelt.

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

Schriftliche Prüfung (90min)

Verlässliche Informationen stellen eine wichtige Basis für alle betriebswirtschaftlichen Entscheidungen dar. Im Rahmen der betrieblichen Rechnungslegung erfolgt eine systematische Erfassung, Überwachung und Verdichtung der der durch den Leistungsprozess entstehenden Geld- und Leistungsströme. Nach einer Einführung in die Technik der Finanzbuchhaltung werden die Erstellung der Gewinn- und Verlustrechnung, der Bilanz und der Kapitalflussrechnung dargestellt, ergänzt um Anhang und Lagebericht. Dabei werden insbesondere die vorhandenen Gestaltungsspielräume genauer behandelt. Die Studierenden lernen dabei auch die verschiedenen Rechnungslegungsstandards und den Trend zur Internationalisierung (IFRS) kennen. Behandelt wird zudem die Bedeutung und die Aufgaben interner Kontrollsysteme (IKS) sowie der externen Revision (Wirtschaftsprüfung).

Präsentationen, Fallstudien, Diskussionen

schriftliche Prüfung