• Reproduce the contents of software engineering and programming cases
• describe various problems and the appropriate solutions as encountered in the cases
• explain the differences and similarities of various methods of software engineering by means of case studies
• explain the differences and similarities of relational and object-oriented approaches to modeling using case studies
• explain the differences and similarities of various data and control structures of programming
• Solve case studies with the help of the learned concepts and methods
• Apply IDE and CASE tools
• analyze complex issues and identify appropriate concepts and methods for their solution
• Create simple object-oriented programs (e.g., in the learning environments Scratch or Greenfoot)
• Apply best practices (e.g., design patterns, CASE tools, quality factors)

• list methods of software engineering (e.g., waterfall model, agile methods)
• list relational and object-oriented approaches to modeling (e.g., ERM, UML)
• understand the elements of different modeling languages (e.g., ERM, UML)
• understand key concepts of SQL
• understand key concepts of object-oriented programming (e.g., classes, attributes, methods, relationships, inheritance)
• create data and system models (e.g., ERM, UML)
• perform normalization of database tables
• write queries in SQL
• write simple object-oriented programs
• compare and contrast key programming structures (e.g., data structures, control structures)
• identify best practices of software engineering and programming (e.g., design patterns, quality factors)
• design object-oriented applications by applying the methods learned
• choose appropriate methods for given tasks

• summarize the contents of the project they are provided with.
• discuss the project in the light of existing models, theories, and languages.
• solve different project assignments with the help of different methods.
• compare provided languages and identify possible advantages in the context of web development.
• develop and implement a web system as a project.
• evaluate different projects with regard to systems development.

• repeat the fundamental concepts and definitions in the area of systems development, especially web development and web frameworks using programming languages such as Python and Django.
• understand the benefits of systems development in the context of building web frameworks. They describe the relevance of systems development for web business process management.
• solve assignments in the field of systems development, especially projects in the areas of e-commerce and online business.
• identify relationships between different types of programming languages. They compare solutions with regard to their field of application.
• describe and model an implementation of a web project.
• evaluate and select suitable programming languages in the context of systems development.

verinnerlichen den Einsatz üblicher Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte, um sich Wissen selbstständig zu erarbeiten.

• schenken der Fähigkeit, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren, die notwendige Aufmerksamkeit.
• arbeiten zum Beispiel beim Lösen von Hausaufgaben oder bei der Vorbereitung auf die Modulschlussprüfung zusammen.
• beurteilen Argumente kritisch in Bezug auf deren Stichhaltigkeit.
• argumentieren in ihren Aussagen präzise und rational.

• kennen die zentralen wirtschaftsmathematischen Techniken, welche in vielen wirtschaftlichen Anwendungen eingesetzt werden.
• verstehen die wirtschaftliche Bedeutung der Annahmen beim Herleiten ökonomischer Gesetze und umschreiben diese verbal und symbolisch.
• können die behandelten Konzepte korrekt und zielgerichtet anwenden und so gewonnene Resultate im Kontext deuten.
• setzen Taschenrechner systematisch ein, um gewünschte Resultate zu bestimmen.
• üben, Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte anzuwenden, so dass sie an die selbstständige Erarbeitung von Wissen aus wissenschaftlichen Publikationen herangeführt werden.
• können wirtschaftliche Situationen mit Hilfe mathematischer Modelle analysieren.
• können wirtschaftswissenschaftliche Gesetze vorschlagen und mit mathematischen Mitteln überprüfen.
• können die Aussagekraft mathematischer Modelle im Zusammenhang mit der Planung wirtschaftlicher Tätigkeiten bzw. dem Herleiten wirtschaftswissenschaftlicher Gesetze kritisch prüfen.
• bauen Fähigkeiten auf, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren.

• kennen die Rechengesetze der Matrizenalgebra und können insbesondere auf die Unterschiede zur Zahlenalgebra verweisen.
• kennen die Grundbegriffe der Finanzmathematik.
• können die Grundbegriffe der Finanzmathematik in verschiedenen Darstellungsformen verdeutlichen.
• können die Lösungen linearer Gleichungssysteme mit zwei Unbekannten geometrisch deuten.
• können die Instrumente der Finanzmathematik korrekt und zielgerichtet anwenden, um typische Aufgaben der Zins- und Zinseszinsrechnung, Rentenrechnung, Investitionsrechnung, Kredit- und Tilgungsrechnung, Kurs- und Renditerechnung zu lösen.
• können die Matrizenrechnung korrekt und zielgerichtet anwenden, um Aufgaben zu Input-Output-Analysen oder mehrstufigen Produktionsprozessen zu lösen.
• können Verfahren anwenden, um lineare Gleichungssysteme systematisch zu lösen.
• können Aufgaben zur linearen Optimierung graphisch oder rechnerisch lösen und die Resultate im Kontext deuten.
• Können marginale Effekte berechnen und deuten.
• wenden die Lagrange-Methode an, um nichtlineare Optimierungsaufgaben zu lösen, und setzen das Envelope-Theorem ein, um das gefundene Optimum im Sinne einer Sensitivitätsanalyse zu interpretieren.
• können die Geometrie der Lösung linearer Gleichungssysteme mit mehr als zwei Unbekannten ermitteln.
• können die Zahlenwerte im Schlusstableau des Simplex-Algorithmus im Sinne einer Sensitivitätsanalyse interpretieren und damit die Änderungen in der Lösung des Optimierungsproblems bei der Lockerung einer aktiven Restriktion identifizieren.

• hören aktiv zu, tolerieren Feedback und schenken Aufmerksamkeit dafür.
• kooperieren mit KollegInnen in einer vertrauensvollen Umgebung.
• reflektieren das eigene Handeln und bewerten dies. Begründen das eigene Verhalten und adaptieren dies an die Werthaltungen der Schreibgruppe.
• entwickeln emotionale Intelligenz
• beurteilen im Schreibassessment egoistische und altruistische Motivationen
• reihen sich in die Schreibgruppe ein, suchen einen angepassten Platz.
• formulieren das Wertesystem der Schreibgruppe und übernehmen Verantwortung in der Einhaltung des Wertekanons.
• beeinflussen durch das eigene Verhalten den Schreibgruppenprozess und reflektieren dies.
• begründen die Werte und vertreten diese nach Innen und Aussen.
• unterstützen KollegInnen im Projekthandeln und rechtfertigen Entscheide und Verhalten.
• beeinflussen Schreibgruppenprozesse durch empathisches Verhalten.
• reflektieren diese Prozesse.

• sind aufmerksam für gruppendynamische Prozesse.
• tolerieren eigene und fremde Positionen.
• schenken den KollegInnen Aufmerksamkeit, hören zu und nehmen Schreibgruppenprozesse wahr.
• arbeiten zusammen am gemeinsamen Projekt, kümmern sich um das Projekt egalitär und tragen zum Erfolg des Schreibprojektes bei.
• kommunizieren offen und transparent.
• erläutern die Hintergründe unserer Werte, Normen und Orientierungen und die Ursachen und Motive ökonomischer Verhaltensweisen.
• beurteilen das eigene und fremde Verhalten. Begründen eigenes und fremdes Tun und übernehmen Verantwortung für das eigene Handlen. Bewerten Prozess und Produkt und streben nach gemeinsamen Lösungen.
• formulieren Verhaltensregeln im gegenseitigen Umgang. Adaptieren theoretische Ansätze in die Projektarbeit.
• verteidigen eigene Positionen, begründen das eigene und fremde Verhalten und unterstützen sich gegenseitig. Rechtfertigen sich nach Innen und Aussen für das Tun der Schreibgruppe.