• Fortsetzung von Architekturgeschichte III - Aktivierung von geschichtlichen Zusammenhängen, Einblick in kulturelle, politische und soziale Bedingungen des Bauens
• Jede Epoche hat ihre Themen, ihre Prioritäten, ihre Notwendigkeiten, ihre Sprachen. Gesellschaft, Politik, Wirtschaft, Technologie, Kunst, Architektur: Welche Verhältnisse kann man zwischen diesen Aspekten einer kulturellen Periode lesen?
• Welche Geschichten, Theorie, Situationen, Möglichkeiten haben die Architekturen der 60er, 70er, 80er, 90er Jahren geprägt?
• Welche inhaltliche Kohärenz sollte bei einer Architektur, einer philosophischen Position oder einem technologischen Ereignis einer historischen Periode erkennbar sein? Welche formalen Kontinuitäten und Diskrepanzen sind zwischen einem Gebäude, einem Roman oder einem Kunstwerk gewünscht?
• Wie entsteht Architektur? Was sind ihre Wurzeln? Was soll sie tun? Welchen Zeitgeist soll sie „bauen“?

Blockunterricht mit Fachstudio (Vorlesung )
Diskurs, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Video, Visualisierung, Vortrag

Die Studierenden ...

Fachkompetenz

• entwickeln ein Verständnis für die Entstehung zentraler Positionen der Architekturgeschichte des späten 20.Jahrhunderts und für ihren wirkungsgeschichtlichen Zusammenhang.
• haben ein Bewusstsein für die Kontexte, in denen Architektur gedacht, materialisiert und wahrgenommen wird.

Methodenkompetenz

• können architektonischen Grundsätze dieser Epoche nennen und sie in einen gesamtheitlichen, geschichtlichen Zusammenhang stellen.
• können mit Texten und den Grundzügen des wissenschaftlichen Arbeitens umgehen.

Sozialkompetenz

• erkennen und verbalisieren aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differenzen, Tendenzen, Grundhaltungen und gestaltungstheoretisch relevante Kriterien.

Selbstkompetenz

• Sie situieren das eigene Schaffen im kulturellen und politischen Kontext.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Hausarbeit
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

This module investigates and identifies the various forms and methods used to successfully mediate architecture and urban design, with particular attention paid to communication processes during the design phase of a project. Communication strategies aimed for variety of stakeholders are being discussed and the role of architectural mediation in the successful implementation of a project defined. Through the presentations of architecture mediation projects, a set of best/bad practice case-studies will be studied and analysed.

Each of the four sessions will have an input lecture
an invitation of one guest speaker is planned (architecture mediator Boris Szélpal or Michael Emmengger)
exercices
question-anwser discussions

Professional competence

Evaluate and choose appropriate modes of mediation according to message, facilities and recipient (experts and non-experts)
Explain competently, discuss and critique own work through oral presentations, writing or visual communication
To understand architectural design as a negotiation process

Methodological competence
Identify key elements of problems and choose appropriate methods for their resolution in a
considered manner
To work within the extended definition of the discipline of architecture

Social competence
Discuss and articulate ideas and information fluently
Demonstrate the ability to work with other students for assignments, exercises, experiments,
presentations etc.
Being familiar with a variety of the field's concepts, practices, and procedures

Personal competence
Seek and make use of feedback.
Use appropriate methods to communicate to a range of audiences with different levels of knowledge and expertise.

Portfolio

• Die Veranstaltungsreihe untersucht die Definition, die Bedeutung und die Ereignisse der Architektur in den unterschiedlichen Epochen und Kulturen.
• Von den Antiken bis zum XVIII. Jhd. werden Beispiele historisch kontextualisiert, thematisiert und gleichzeitig als "durchgehend gültige" Beispiele und Werkzeuge in den Händen entwerfender Architekten verstanden.
• Die Geschichten und Theorien sind keine reinen Daten oder Abstraktionen, sie bewegen sich zwischen absoluten Positionen und relativen Verhältnissen.

Blockunterricht mit Fachstudio (Vorlesung )
Diskurs, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Video, Visualisierung, Vortrag

Die Studierenden…

Fachkompetenz

• verfügen über grundlegende Kenntnisse aus der Architekturgeschichte.
• können anhand von kanonischen Beispielen die wichtigsten architektonischen Grundsätze einer Epoche nennen und beschreiben und sie in einen gesamtheitlichen, geschichtlichen Zusammenhang stellen.
• kennen architekturrelevante Beispiele und können sie kritisch lesen.

Sozialkompetenz

• sind befähigt in Gruppen zu recherchieren, vertiefen und präsentieren.

Selbstkompetenz

• sind befähigt einen kritischen Text zu strukturieren und zu verfassen und die gewonnen Kenntnisse mithilfe von Fachliteratur selbstständig zu vertiefen.
• sind befähigt aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differenzen, Tendenzen, Grundhaltungen, gestaltungstheoretisch relevante Kriterien zu erkennen und zu verbalisieren.
• verstehen Architektur als Teil eines kulturhistorischen Prozesses, der von jeder Epoche und Generation neu interpretiert und gestaltet wird.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Hausarbeit
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Die Veranstaltung macht die gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Zusammenhänge von architektonischer Produktion zum Thema. Entlang zentraler Fragen und Themen der Soziologie werden theoretische Grundlagen geschaffen, die Analyse und kritische Reflexion architektonischen Schaffens und der Architektur selbst ermöglichen. Dabei werden wesentliche Fertigkeiten textbasierter Wissenschaften eingeübt: Genaues Lesen und Auseinandersetzen, Gedanken wiedergeben und formulieren.
Insbesondere stehen folgende Themen im Fokus:

• Anthropologisch-philosophische Überlegungen zum Bauen
• Raumverhalten
• Stadtsoziologie
• Berufsidentität von Architekten
• Architektur und Geschlecht
• Architektur und Macht

Blockunterricht mit Seminar
Recherche, Reflexion, Schreiben, Übung, Visualisierung, Vormachen, Vortrag, , Diskurs, Exzerpieren, Lesen, Moderation, Peerfeedback

Fachkompetenz

• Die Studierenden erreichen einen knappen Überblick über einige Grundideen der Soziologie, die für die Architektur relevant sind.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden lernen architekturtheoretisch relevante Texte und Ideen zu kontextualisieren und damit analytisch umzugehen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden entwickeln ihre Diskussionsfähigkeit.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln ihre Kritik- und Reflexionsfähigkeit.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Vorträge/Referate, Peerfeedback, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Die Schwerpunkte des Moduls Analoge Gestaltung I liegen im Visualisieren von Ideen, sowie in der Einführung des räumlichen Skizzieren und Zeichnens. An Hand von Übungen und eines visuellen Tagebuches entwickeln die Studierenden ihre eigenen analogen Darstellungs- und Gestaltungsformen und erlernen die Grundlagen der visuellen Kommunikation.

Fachstudio mit Blockunterricht (Vorlesung und Übung)
In Form von begleitenden Zeichen- und Skizzierübungen, Reflexion, Recherche

Die Studierenden …

Fachkompetenz

• erfassen und visualisieren eigene Ideen.
• kommunizieren eigene kreative Arbeiten mittels analoger Gestaltungstechniken.
• beschreiben und erstellen einfache Geometrien und Perspektiven.

Methodenkompetenz

• wenden unterschiedliche Zeichen- und Skizziertechniken in eigenen Entwürfen und künstlerischen Projekten an.
• wählen Darstellungs- und Gestaltungsformen je nach Anwendung eigenständig und effizient aus.

Sozialkompetenz

• kultivieren eine gemeinsame Atelieratmosphäre.

Selbstkompetenz

• erfassen und setzen Aufgabenstellungen selbstständig um.

Übungen, Skizzenbuch, Kurzpräsentationen, Recherchearbeiten, Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 80% verpflichtend

The master's thesis consists of an analysis that investigates the context within which a project is set, identifying its challenges, the formulation of one or more working hypotheses and research questions which form the basis for the design proposal and the written thesis. A developed hypothesis is verified (or falsified) within the context of a given or freely chosen project, developing it into a designed architectural proposal and/ or into an in-depth theoretical or historical-theoretical investigation.

design studio, exercises, experiment, research, writing, visualising, modelling, presenting, case study, peer feedback

Professional competence

• Execute complex defined and self-defined projects of research, development or investigation and identify and implement relevant outcomes.
• Develop an architectural idea into a sustainable proposal, carefully taking into consideration the project's historical, theoretical, cultural, economic and social context.
• Communicate and articulate ideas and information fluently in English language and work comprehensively in visual, oral and written forms.
• Make formal presentations about specialist topics to informed audiences.
• Exercise autonomy and initiative in carrying out set project briefs and self-directed programme of study.
• Demonstrate ability to manage time and physical resources in relation to set project briefs and self-directed programmes of study as an individual and a group member.
• Deal with complex ethical and professional issues.
• Show competence in analysing case studies and the ability to infer principles and motivations.

Methodological competence

• Apply a variety of design- and research methods and visualization techniques
• Have knowledge of scientific or artistic methods within an interdisciplinary context

Social competence

• Explain competently, discuss and critique own work through oral presentations, writing or visual communication
• Understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
• Demonstrate the ability to work with other students for assignments, exercises, experiments, presentations etc

Personal competence

• Assess own work and put it into a historical, theoretical and social context.
• Gain confidence in own role and the persuasive and accountable manner in which it is expected to be performed.

Successfully passed module "Thesis Preparation"

mid-term and final presentation and defence, book

Vertiefung des Basiswissens des Grundstudiums in den Semesterschwerpunkten Mauerwerk, Stein, Lehm und Putz.
Grundlagen; Verarbeitungsweisen; Fügen bis hin zu architektonischer Vielfalt; Best Practice Beispiele und verarbeitende Betriebe; Verknüpfung mit den laufenden Studio Entwürfen.

Blockunterricht, Exkursionen zu Baustellen und Bauindustrie, Impulsvorträge mit Konstruktionsübungen. Leseaufträge, Recherchen, Freihandskizzen, Diskussionen, Konstruktionsentwurf via Beamer + Live Kamera. Dozenten- und Peerfeedback

Fachkompetenz

• Die Studierenden haben vertieftes Grundlagenwissen der Semesterschwerpunkte und können eigenständige Konstruktionen daraus entwickeln. In Zusammenarbeit mit Fachleuten der Praxis verwenden sie die gebräuchlichen Begriffe und kennen die Zusammenhänge zwischen Architektur und Konstruktion, Tragwerk, Bauphysik, Haustechnik etc.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden führen ein Lerntagebuch, in dem sie verschiedene Quellen und Konstruktionen analysieren, sowie mit Freihandskizzen Gebäudeschnitte M 1:20 entwickeln. In Präsentationen argumentieren und verteidigen sie ihre Konstruktionen. Ausführungspläne und Detailpläne erstellen sie in den gebräuchlichen, graphischen Standards.

Sozialkompetenz

• In heterogenen Teams tauschen die Studierenden Erfahrungen und Vorwissen aus und entwickeln so kooperativ innovative Lösungen.

Selbstkompetenz

• Im Selbststudium organisieren sich die Studierenden selbst und erstellen zeitgerecht und effizient Unterlagen auf universitärem Niveau.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Schriftliche Prüfung und Studientagebuch welches umfasst: Schriftliches Selbststudium, Konstruktionsübungen, Präsentation mit Kritik, Vorträge/Referate, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht, etc.
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Basiswissen für Entwurf Studios. Intensive Baustoffkunde begleitet von haptischer Erfahrung im Muster 1:1.
Einführung in das weite Spektrum von Baumethoden von Massivbau in Beton, Ziegel und Lehm bis Holzbau, Stahl-Glas und Neuen Materialien.

Blockunterricht, Exkursionen zu Baustellen und Bauindustrie, Impulsvorträge mit Konstruktionsübungen. Leseaufträge, Recherchen, Freihandskizzen, Diskussionen, Konstruktionsentwurf via Beamer + Live Kamera. Dozenten- und Peerfeedback

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die Palette zeitgenössischer Baumaterialien durch die eigene Materialsammlung und wissen um Eigenschaften und Einsatzbereiche. Daraus abgeleitete Bauweisen und Standardkonstruktionen sind den Studierenden bekannt und können in ersten Konstruktionsentwürfen eingesetzt werden.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden führen ein Lerntagebuch, in dem sie verschiedene Quellen und Konstruktionen analysieren, sowie mit Freihandskizzen Gebäudeschnitte M 1:20 entwickeln.
• In Präsentationen argumentieren und verteidigen sie ihre Konstruktionen.

Sozialkompetenz

• In heterogenen Teams tauschen die Studierenden Erfahrungen und Vorwissen aus und entwickeln so kooperativ, innovative Lösungen.

Selbstkompetenz

• Im Selbststudium organisieren sich die Studierenden selbst und erstellen zeitgerecht und effizient Unterlagen auf universitärem Niveau.

Schriftliche Prüfung und Studientagebuch welches umfasst: Schriftliches Selbststudium, Konstruktionsübungen, Präsentation mit Kritik, Vorträge/Referate, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht, etc.
Anwesenheitspflicht: min. 75% verpflichtend

Im Zentrum des Moduls Analoge Formfindung liegt die fortgeschrittene Erarbeitung von analogen Formfindungstechniken. An Hand von unterschiedlichen Übungen und Demonstrationen werden die Verarbeitungs- und Anwendungsmethoden sowohl praktisch als auch theoretisch vertieft.

Fachstudio mit Blockunterricht (Vorlesung und Übung)
In Form von Demonstrationen, Angeleiteter Modellbau,
Modellen, Skizzen, Plänen, Übungen und Kurzpräsentationen

Die Studierenden...
Fachkompetenz

• nennen und erklären verschiedene analoge Formfindungstechniken sowie Materialien.
• wählen zur Verstärkung der Projektidee die entsprechenden Materialen und Techniken aus.

Methodenkompetenz

• wenden unterschiedliche analoge Formfindungstechniken an.
• integrieren analoge Formfindungsmethoden eigenständig und gezielt in ihre kreativen Arbeiten.

Sozialkompetenz

• kultivieren eine gemeinsame Atelieratmosphäre.

Selbstkompetenz

• gehen ressourcenschonend und verantwortlich mit Materialien, Geräten und Werkzeugen um.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Fachprojekt, Übungen, Kurzpräsentation,
Mitarbeit im Unterricht
Anwesenheitspflicht: min. 80% verpflichtend

The module “Emerging Technologies in Architecture” introduces state-of-the-art technologies emerging from research or industries, from within and outside architecture, to be applied in architecture in the near future. It assesses aims at building awareness and critical appraisal of these technologies and identifies how they might transform architectural practice and thus the role of the architect.

Lecture: case studies, discourse, writing

Architects and students today have to be acutely aware of the radical shifts in technology and its impact on the practice of architectural design. By the time students become architects most of the technological paradigms they believed in at the beginning of their studies will be outdated.

Professional competence
Identify the potential of emerging technologies
Critically assess their impact on architectural design, manufacturing and construction
Show confidence in analyzing case studies and the ability to infer principles and motivations
Explain competently, discuss and critique own design production and its theoretical contexts

Methodological competence
Differentiation between digital modelling/ prototyping technology and technological feasibility of architectural designs

Social competence
Discuss how state-of-the-art technologies and emerging technologies take influence on the practice of architectural design
Discuss how technology informs the idea of architectural practice
Demonstrate the ability to work with peer students in the context of interactive lectures and design sessions

Personal competence
Assess own work absorbs/ responds to technological developments
and put it into a historical, theoretical and philosophical context

Paper