Just as the doctoral consortium, the summer school serves multiple purposes in the students' education: Whereas the doctoral consortium aims at presenting the own work to an international audience, the summer school is supposed to deepen the students' methodological skills. In addition, working together with professors and PhD students from abroad also contributes to developing the students' social and communicative skills in an international and intercultural environment.

In preparing their proposals and applications for a summer school, students will be assisted by lecturers of the Institute of Information Systems at the University of Liechtenstein. Accepted students will take part in the summer school. A reflection of the lessons learned at the summer school together with the lecturers is also part of the module.

The primary objective of the summer school is to get further insights into the research methods applied by the PhD students and to discuss evolving questions with other young scientists.

The students will be assessed in this module through:

• competitive selection process of the summer school
• specific mechanisms of the summer school

Module availability:
On application at an internationally renown summer school, such as organised e. g. by the European Research Center for Information Systems (ERCIS).

Just as the doctoral consortium, the summer school serves multiple purposes in the educational programme of the students: Whereas the doctoral consortium aims at presenting the own work in an international frame, the summer school intends to deepen methodological skills in a specific field of choice relevant to the PhD theses of the students. In addition, working together with professors and PhD-students from abroad also contributes to social and communicative skills of the students in an international and intercultural environment.

Doctorate entrepreneurship and management students participating in an international Ph.D. summer school study contemporary issues in research design and/or methodology.

The primary objective of the summer school is to get further insights into the research methods applied by the PhD students and to discuss evolving questions with other young scientists and leading experts in the field.

The students will be assessed in this module through:

• competitive selection process of the summer school
• specific mechanisms of the summer school

Module availability:
On application at an internationally renown summer school, such as organised e. g. by the Swiss National Science Foundation or Essex Summer School in Social Science Data Analysis and Collection.

In einer intensiven Auseinandersetzung werden architekturgeschichtliche Themen im Kontext des Ortes erfahren. Die theoretische Vorbereitung vermittelt die Grundlage dieser eigenen Erfahrung und des Erlebens. Die sinnliche Wahrnehmung erschliesst einen wichtigen Bereich einer architektonischen Auseinandersetzung und Erfahrung des Gebauten.

Mehrtägige Exkursion zu einem städtebaulich, architektonisch interessanten Thema oder Ort
Diskurs, Lesen, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Video, Vortrag, Fallstudie, Diskurs, Film, Foto, Impulsreferat, Zeichnung etc.

Fachkompetenz

• Die Studierenden kennen die jeweilige besuchte und recherchierte architektonische Kultur und architekturgeschichtliche Zeitperiode.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur. Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Besichtigungsobjekten.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung. Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung vor Ort und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Vorträge/Referate, Recherchearbeit, Mitarbeit im Unterricht

• Architektonisch konstruktiver Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe D im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe D werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe D direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld der Konstruktion, Tektonik sowie Tragwerksplanung.
• Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

Semesterunterricht mit Projektstudio

angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten im Entwerfen um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.
• Sie können das in den Modulen Bautechnik und Geschichte, Theorie und Gestaltung erlangte Fachwissen im Entwurf anwenden, bauen ihren Entwurfsprozess mit einer Palette von Medien, sowie mit Hilfe des Computers und mittels einer prozessorientierten Modellbautechnik auf und legen ihn verständlich im Bezug zur Aufgabenstellung dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden erarbeiten die gestellten Aufgaben selbstständig und setzen sie individuell um, und verstehen bzw. verorten Architekturtheoretisches und bautechnisches Wissen.
• Sie führen eine eigenständige Literaturrecherche durch und wenden die nötigen Baunormen und das bautechnische Wissen an.
• Sie kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit am Computer, in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift verständlich.
• Sie erkennen situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte und wenden das in der theoretische Vorlesung Wissen an
• Sie bewerten die Leistung von anderen Studierenden und ordnen die eigene Leistung ein.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.
• Sie beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistung anderer. Sie gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

This course is designed to give first year PhD Students an aid for their academic endeavour. Just like in Research Design, the focus lies on methodological competences. At the same time, however, this course also aims at techniques rather than design strategies. The objective is to provide core compentences on how to craft a scientific text properly. Due to the concept of peer-monitoring applied in this course also social competencies will be trained.

During the first year students will be working on their academic writing style, they will be made familiar with normative writing styles and ways to publish tackling various kinds of genres, and they will help and learn from each other through peer-monitoring activities. As a base sample texts will be used and the texts students will be producing will be worked on. The course is built on three pillars:

• Knowledge Management:
  Working with databases, literature management softwares, etc.
• Publishing:
  How to write and publish various genres: abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, formatting, etc.
• Peer-Mentoring:
  Giving and receiving feed-back, presenting and reviewing, considering peer-feedback, joint writing activities, etc.

Workshops, one-on-one and think-pair-share sessions, individual and guided e-learning.

Students will be acquainted with principles of academic writing, normative writing, publishing, and peer-mentoring.

By the end of the course they will be able to make use of academic vocabulary, they will be able to discuss texts, tables, charts, and figures, and they will be sensitised about their personal and academic command of the English language.

They will be familiar with reference management systems, working with databases, formatting written texts, and academic values.

They will know principles of certain academic genres, like abstracts, research papers, articles, data commentaries, reviews, project proposals, etc.

They will be able to give and consider peer-feed-back, present and review, and they will be able to carry out joint writing activities, etc.

• identify exemplary A-journal papers of your field
• provide own texts for review
• prepare and present reviews
• participate in text discussions
• prepare and present learning input

Research Methods in International Financial Services can be very different, depending on the specific research area of Banking, Finance and Taxation. This module description is developed for a student with a need for advanced methods in econometrics. For students with different needs appropriate courses will be choosen and credited.

• Principles of Estimation and Testing
• Limited Dependent Variable Methods
• Longitudinal Data Models
• Stationary Time Series Models
• Stochastic Trends and Co-Integration

Lecture and self-study; presentation and paper by students is possible.

The module "Research Methods in International Financial Services " aims at deepening the students' competences regarding knowledge in their research design.

• This course should help - based on research methods offered on the master's level - to apply advanced econometric research methods, currently used by the research community.
• This course helps the student to independently develop a research concept for specific research questions.
• This course helps students to discuss methodological issues with colleagues working in the same area.

Students will be able to:

• Have an advanced overview of econometric principles for cross-sectional, panel, and time-series data sets.
• Apply econometric techniques in the area of microeconomics, macroeconomics and finance.

The students will be assessed in this module through:

• Written exam or presentation and paper (about 4000 - 5000 words)

• Architektonischer Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe A im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe A werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe A direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld der Kommunikation und der Produktion.

Semesterunterricht mit Projektstudio
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten im Entwerfen, um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.
• Sie können das in den Modulen Bautechnik und Geschichte, Theorie und Gestaltung erlangte Fachwissen im Entwurf anwenden, bauen ihren Entwurfsprozess mit einer Palette von Medien sowie mit Hilfe des Computers und mittels einer prozessorientierten Modellbautechnik auf und legen ihn verständlich im Bezug zur Aufgabenstellung dar.
• Sie führen die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung aus und demonstrieren in der Umsetzung persönliche Effektivität.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden erarbeiten die gestellten Aufgaben selbstständig und setzen sie individuell um, und verstehen bzw. verorten architekturtheoretisches und bautechnisches Wissen.
• Sie führen eine eigenständige Literaturrecherche durch und wenden die nötigen Baunormen und das bautechnische Wissen an.
• Sie kommunizieren die Komplexität ihrer Projektarbeit am Computer, in Planform und Modell sowie in Sprache und Schrift verständlich.
• Sie erkennen situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte und wenden das in den theoretischen Vorlesung erlernte Wissen an.
• Sie bewerten die Leistung von anderen Studierenden und ordnen die eigene Leistung ein.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.
• Sie beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistung anderer.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Positiv bestandene Studieneingangsphase

Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

The module "Research Methods in Information and Process Management Science" aims at deepening the students' skills in research design. It focuses on pivotal issues of conducting and structuring research activities as part of information and process management research.

Subjects dealt with in the module comprise (but are not limited to):

• Introduction into design science
• Design science vs. behavioural science
• Rigour vs. relevance
• Design science in information systems research
• The design science research process
• Reviewing the literature
• Design science examples
• Design science challenges
• Theorizing in design science
• Publishing design science

• Lecture
• Self-study
• Presentation by students

Students successfully participating in the module will

• know how to explain the design science approach as related to 'traditional' approaches in research,
• be able to differentiate between major constructs and issues in information systems research, such as relevance, rigour, truth, and utility,
• know about the major contributions on design science published in information systems research,
• be able to structure the design science research process,
• be capable of conducting rigorous literature reviews as part of design science research,
• know about major evaluation methods,
• be aware of the role of theories in design science research, and
• know the major information systems outlets for publishing design science research.

The students will be assessed in this module through:

• Presentations
• Discussions

• Besides a more in-depth knowledge in epistemology doctoral students in entrepreneurship and management research require an applicable base of research methods and tools. The course will cover the following topics:Epistemology in entrepreneurship and management researchResearch design and the use of theoryResearch questions and hypothesesQuantitative methodsQualitative methodsMixed method proceduresTransdisciplinary researchResearch projects with industrial partners

Participant centered learning approach consisting of cases, best practices, self-study, presentation as well as paper by students

• The students will be able to clearly understand and communicate the epistemological underpinning of their research workdifferentiate between different schools of thoughtdesign research processes corresponding to their research questionsselect suitable qualitative and quantitative research methodsevaluate their own research with respect to validity, reliability and generalisability

• The students will be assessed in this module through:Paper; ready to be submitted to a scientific conference (e.g. AOM) or journal (min. 5000 words)

For all organizational details please get in touch with Ferdinand Thies (Ferdinand.thies@uni.li).

Aufbauend auf die Entwurfsübung D werden den Studierenden weiterführende Kenntnisse über grundlegende Aspekte des konstruktiven Entwerfens vermittelt. Das Weiterführen des materiellen Gedankens und ein Aufbau der Methodik im konstruktiven Entwerfen wird die konzeptuelle Arbeit schärfen und zu architektonischem Denken führen. Folgende spezifische Inhalte werden vermittelt:

• Phänomenologie der Bauweisen und Konstruktionen
• Herausschälen tektonischer Themen aus dem Material, gleichzeitiges Arbeiten an Detail und Gesamten

Blockunterricht mit Projektstudio
angeleitetes Praktikum Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Skizze, Übung, Visualisierung, Vormachen, Diskurs, Exzerpieren, Foto, Zeichnung

Fachkompetenz

• Die Studierenden verfügen über einen Einblick in die grundlegenden Kenntnisse der Architektur und Konstruktion, des architektonischen und konstruktiven Entwerfens, sowie von spezifischen verwandten Disziplinen.
• Sie kennen die Grundlagen des konzeptionellen Denkens und die Terminologie, welche für eine kritische Diskussion der Architektur benötigt wird und verstehen und werten, Ideen und Argumente im architektonischen Diskurs.
• Sie verfügen über erste Fähigkeiten im Entwerfen um mit unterschiedlichen Medien Ideen und Vorstellungen zu erkunden und verständlich darzulegen.
• Sie können die gestellten Aufgaben individuell unter Anleitung ausführen und in der Umsetzung persönliche Effektivität demonstrieren.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden stellen einfache situationsbedingte sowie aufgabenrelevante Sachverhalte fest und wenden das in den theoretischen Vorlesungen gelernte Wissen praktisch an.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten gemeinsam in unterschiedlichen Gruppen an einem Projekt und gehen mit mehreren Sichtweisen zur gleichen Problematik um.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden entwickeln gegenüber ihren Entwurfsarbeiten ein kritisches Verhältnis.

Projektentwürfe, Präsentation mit Kritik, Mitarbeit im Unterricht