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Methodological Competence
  • identify a research topic and develop it coherently into a clear proposal.
  • analyse data and situations under guidance, using a range of techniques and methods appropriate to the subject.
  • critically evaluate evidence to support research topics, reviewing its reliability, validity and significance.
Professional Competence
  • understand the broad issues of sustainability in a defined research area.
  • follow a given research topic and develop it coherently into a clear result.
  • manage their own learning within a research project.
Personal Competence
  • gain confidence in their own role in collaborating with an ongoing research project.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentation, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
Methodological Competence
  • können systematisch Perspektiven verschiedener Anspruchsgruppen einnehmen
  • sind in der Lage, sich vor dem Hintergrund konkreter Probleme aus der Unternehmenspraxis mit verschiedenen Denkansätzen auseinanderzusetzen und kleinere eigene (wissenschaftliche) Theorien aufzustellen
  • haben die in der Praxis zur Prozessbeschreibung/-gestaltung häufig eingesetzten Standardwerkzeuge/-instrumente vertieft kennengelernt und deren Anwendung eingeübt
  • verstehen den Recruiting-Prozess und dessen Anforderungen, ggf. mit besonderer Berücksichtigung einer bestimmten Branche/Unternehmensform (z.B. Unternehmensberatung)
  • können sich auf den Führungsumgang mit verschiedenen Persönlichkeiten einstellen und hierzu methodische Unterstützung nutzen
Professional Competence
  • haben sich mit den Vor- und Nachteilen bestimmter Organisationsmerkmalen/-formen und deren Relevanz für die Praxis auseinandergesetzt
  • haben die in der Praxis zur Prozessbeschreibung/-gestaltung häufig eingesetzten Standardwerkzeuge/-instrumente vertieft kennengelernt und deren Anwendung eingeübt
  • verstehen die Macht der Organisationskultur in der Praxis und haben praktische Ansätze zur bewussten Entwicklung/Stärkung/Entwicklung von Unternehmenskultur eingeübt
  • verfügen über vertiefte Kenntnisse zur Personalbedarfsplanung
  • kennen den (optimalen) Prozess zur Personalbeurteilung und sind in der Lage, dessen prozessuale Anforderungen sowie inhaltliches Feedback für ihre persönliche Weiterentwicklung zu nutzen
  • verstehen die Dimensionen und Anforderungen der Mitarbeiterbeurteilung
Personal Competence
  • hören zu, auch wenn sie anderer Meinung sind
  • schenken Argumenten Aufmerksamkeit, auch wenn diese vorerst nicht zur eigenen Sichtweise bzw. Wirklichkeitskonstruktion passen
  • kümmern sich im Rahmen des Selbstmanagements um die eigenen psychischen Bedürfnisse
  • sind in der Lage, das eigene Handeln aus der Metaperspektive zu reflektieren
Social Competence
  • tolerieren unterschiedliche Sichtweisen
  • können die Unterschiede in den Sichtweisen konstruktiv für die Entwicklung neuer Argumente nutzen
  • arbeiten mit anderen Studierenden zusammen und tragen aktiv zur Entwicklung der Gruppe(n) bei
  • kümmern sich um die Entwicklung der Gruppe und die unterschiedlichen Bedürfnisse in der Gruppe
  • übernehmen in den Selbststudiengruppen Verantwortung für die Gruppe und den gemeinsamen Lernerfolg
  • tragen dazu bei, dass sich in den unterschiedlichen Gruppen an der Universität, denen sie angehören, eine konstruktive Arbeitsbasis bilden kann
  • begründen ihr eigenes Verhalten in Gruppen bzw. die vorgeschlagenen Interventionen in Führungskontexten
Methodological Competence
  • können systematisch Perspektiven verschiedener Anspruchsgruppen einnehmen
  • sind in der Lage, sich vor dem Hintergrund konkreter Probleme aus der Unternehmenspraxis mit verschiedenen Denkansätzen auseinanderzusetzen und kleinere eigene (wissenschaftliche) Theorien aufzustellen
  • haben die in der Praxis zur Prozessbeschreibung/-gestaltung häufig eingesetzten Standardwerkzeuge/-instrumente vertieft kennengelernt und deren Anwendung eingeübt
  • verstehen den Recruiting-Prozess und dessen Anforderungen, ggf. mit besonderer Berücksichtigung einer bestimmten Branche/Unternehmensform (z.B. Unternehmensberatung)
  • können sich auf den Führungsumgang mit verschiedenen Persönlichkeiten einstellen und hierzu methodische Unterstützung nutzen
Professional Competence
  • haben sich mit den Vor- und Nachteilen bestimmter Organisationsmerkmalen/-formen und deren Relevanz für die Praxis auseinandergesetzt
  • haben die in der Praxis zur Prozessbeschreibung/-gestaltung häufig eingesetzten Standardwerkzeuge/-instrumente vertieft kennengelernt und deren Anwendung eingeübt
  • verstehen die Macht der Organisationskultur in der Praxis und haben praktische Ansätze zur bewussten Entwicklung/Stärkung/Entwicklung von Unternehmenskultur eingeübt
  • verfügen über vertiefte Kenntnisse zur Personalbedarfsplanung
  • kennen den (optimalen) Prozess zur Personalbeurteilung und sind in der Lage, dessen prozessuale Anforderungen sowie inhaltliches Feedback für ihre persönliche Weiterentwicklung zu nutzen
  • verstehen die Dimensionen und Anforderungen der Mitarbeiterbeurteilung
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