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Personal Competence
  • Die Studierenden sind befähigt aus dem vorgegebenen Material Zusammenhänge und/oder Differen-zen, Tendenzen, Grundhaltungen sowie gestaltungstheoretisch relevante Kriterien zu erkennen und zu verbalisieren.
  • Die Studierenden verstehen Architekturtheorie als Teil eines kulturhistorischen Prozesses, der von je-der Epoche und Generation neu interpretiert und gestaltet wird.
  • Die Studierenden sind befähigt einen kritischen Text zu strukturieren und zu verfassen und die gewonnenen Kenntnisse mithilfe von Fachliteratur selbstständig zu vertiefen.
  • Die Studierenden verstehen Architekturtheorie als Teil eines kulturhistorischen Prozesses, der von je-der Epoche und Generation neu interpretiert und gestaltet wird und auch abhängig von Entwicklungen in architekturverwandten Disziplinen sein kann.
  • Die Studierenden wissen, was Themen, Ideen und Positionen in der Architektur sind und können sie kritisch analysieren und argumentieren.
  • Die Studierenden entwickeln eine eigene motivierte Position und Haltung zur Architektur.
Methodological Competence
  • wenden die Regeln wissenschaftlichen Arbeitens korrekt und konsistent an.
  • wenden die für die Abfassung der Arbeit gewählte Sprache unter Einhaltung der Grammatikregeln korrekt an.
  • analysieren die ihnen zur Verfügung stehenden Methoden und entscheiden eigenständig darüber, welche Methode(n) zur Beantwortung der Forschungsfrage tauglich sind.
  • wenden die für die Arbeit ausgewählten Methoden korrekt und situationsadäquat an
  • verdichten die gewonnenen Forschungsergebnisse.
  • weisen auf Möglichkeiten und Grenzen ihrer Arbeit hin.
Personal Competence
  • revise own work in a self-organized way
  • assess own learning progress (e.g. participation in discussions, completing exercises, presenting solutions)
  • identify own strengths and weaknesses
  • accept different opinions (e.g. during in-class discussions)
Social Competence
  • build awareness of different communication settings and genres
  • adapt to different communication settings and genres
Methodological Competence
(CEFR Niveau C1)
  • understand extended and unstructured speech
  • understand longer and complex texts
  • express themselves fluently, spontaneously and flexibly without much obvious hesitation
  • present clearly structured descriptions of complex subjects
  • formulate ideas and opinions precisely
  • select a style and communication techniques according to the audience and cultural context
  • evaluate work according to a set of criteria
  • review personal performance in order to establish a reflective learning cycle
Professional Competence
  • expand wirting skills
  • expand Business English skills
  • apply suitable (oral) communication techniques to specfic communication contexts
  • develop and review strategies for language learning
  • review personal performance in order to establish a reflective learning cycle
Personal Competence
  • revise own work in a self-organized way
  • assess own learning progress (e.g. participation in discussions, completing exercises, presenting solutions)
  • identify own strengths and weaknesses
  • accept different opinions (e.g. during in-class discussions)
Social Competence
  • build awareness of different communication settings and genres
  • adapt to different communication settings and genres
Methodological Competence
(CEFR Niveau B2/C1)
  • understand extended speech
  • appreciate different perspectives
  • use language fluently, spontaneously and flexibly for social and professional purposes
  • present detailed descriptions integrating sub-themes
  • write clearly structured texts on different subjects
  • relate own statements to those of other speakers
Professional Competence
  • expand writing skills
  • expand Business English skills
  • apply suitable (oral) communication techniques to specific communicative contexts
  • develop and review strategies for language learning
  • review personal performance
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