Digital Innovation covers the fundamentals of digital innovation and the development and implementation of novel and original solutions in which the innovation process, its outcomes, or the ensuing organisational and social transformation is embodied in or enabled by digital technologies. Digital Innovation is one of the core topics of the degree programme, so the course also provides a basis on which students can choose their electives. The course covers six primary topics:

• Fundamental properties of digital technologies and digital innovation
• Organising for digital innovation
• Digital platforms and ecosystems
• Digital innovation and capital creation
• Digital business models
• Digital entrepreneurship

• The module involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge with practical design and analysis skills.
• Case studies are used to discuss the course contents. Contemporary scientific publications from Information Systems and Management are discussed in class.

After successful completion of the course, students will

Professional competence
• understand the basics of the fundamentals of digital innovation and the development and implementation
of novel and original solutions that are relevant to the field of information systems
• understand the main concepts, theories, and methods related to digital innovation

Methodological competence
• be able to apply the understanding and the methods into their projects or illustrative cases
• be able to analyse the role of digital technologies in existing business models
• be able to develop business models that consider options created through digital technologies

Social competence
• be able to collaborate and work in teams
• support each other during the learning process

Personal competence
• critically reflect on technological outcomes

• Students are provided with the lecture slides and supplementary material (e.g., selected journal articles)

Written exam (90min)

Besteuerung natürlicher Personen in Liechtenstein, Deutschland, Österreich und der Schweiz

• Steuersysteme
• Steuerrecht
• Rechtsprechung
• Verwaltungspraxis
• Tax Compliance
• Fallbeispiele und Fallstudien (national/inbound/outbound)

Digital Humanities stands at the intersection between digital technology and social action – between computing and humanities. Besides enabling digital innovation, digital technology has fundamentally changed the way we see the world, work, and socialise. We are increasingly challenged to make sense of data and information, and turn them into things we can use for different goals. On the other hand, we also need to adjust ourselves in order to collaborate with each other through digital technology – and sometimes even with digital technology itself. How far should we go? How do we find a balance? This course is primarily concerned with understanding different and sometimes contradicting views on the relationship between digital technology and social action. The course covers five primary topics:

• Introduction to digital humanities
• The computational turn
• Favourable views on digitisation and digitalisation
• Critical views on digitisation and digitalisation
• Examples of digital humanities projects

• The module involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge with critical analysis skills.
• Case studies are used to discuss the course contents.
• Recent scientific publications from Information Systems and Digital Humanities are discussed in class.

After successful completion of the course, students will

Professional competence
• understand the basic concepts and underlying theories related to digital humanities
• understand different and sometimes contradicting views on the relationship between digital technology
and social actions

Methodological competence
• be able to analyse everyday examples based on these initial understandings

Social competence
• be able to collaborate in teams and support each other during the learning process

Personal competence
• be able to reflect on their own relationship with digital technology

• Students are provided with the lecture slides and supplementary material (e.g., selected journal articles).

Written exam (60min)

In Digital Business, students collaborate with small and medium-sized companies to develop new business models, open new markets, and innovate with existing products and services, so students learn to recognise, understand, develop, and exploit digital innovations. The course topics change from semester to semester, but the course usually addresses seven grand themes:

• Designing digital business strategy
• Digital entrepreneurship and intrapreneurship
• Opportunity recognition
• Business model innovation
• Value creation and cocreation
• Digital transformation
• Project management

• The course involves interactive seminars with workshops and regular presentations.
• The faculty and a jury of representatives from regional companies evaluate the students’ solutions in terms of innovativeness and usefulness and provide them with feedback and advice.

After successful completion of the course, students will

Professional competence
• understand the complex nature of digitalisation in small and medium-sized enterprises as well as start-up
ventures
• understand the entrepreneurial aspects in digital business: from opportunity recognition to designing digital strategy and business model and convincing potential stakeholders

Methodological competence
• be able to develop feasible solutions to their identified issues and evaluate them using appropriate methods

Social competence
• be able to collaborate in teams and with external partners
• be able to outline a project plan to implement their ideas and complete the project under time pressure

Personal competence
• demonstrate readiness to innovate and to view an idea, a problem, or a solution from several different
angles
• be able to articulate their ideas clearly in an elevator pitch, in order to persuade potential collaborators
and sponsors of the values of their ideas

Technological competence
• be able to identify the appropriate technologies to support digital business solutions

• Gupta, S. (2018). Driving digital strategy: A guide to reimagining your business. Boston, MA: Harvard Business Review Press.
• Rauser, A. (2016). Digital strategy: A guide to digital business transformation. North Charleston, SC: CreateSpace.
• Saldanha, T. (2019). Why digital transformations fail. Oakland, CA: Berrett-Koehler Publishers.

Seminar paper, presentations, project results; attendance is mandatory (80%)

Data and Application Security provides an introduction to cyber security and covers topics related to information and communication security. This is one of the core subject areas of the degree programme, and the course provides a foundation for choosing further electives in the area of cybersecurity. The course covers the following topics:

• Security goals and design principles
• Economic aspects of security and risk analysis
• Basics of cryptography
• Authentication and access control
• Key instruments of network security
• Key instruments of web security
• Software security, vulnerabilities, and attacks
• Email and mobile device security

• The module involves interactive lectures to integrate theoretical knowledge with practical design and analysis skills.
• The module involves practical exercises in which students investigate security problems and find appropriate countermeasures.
• Lab exercises are used to support the acquisition of practical skills.
• Theoretical material is demonstrated with relevant practical tools.

After successful completion of the course, students will

Professional competence
• understand the main security objectives and design principles
• understand basic theoretical concepts in the above mentioned security fields
• understand elementary attacks against security instruments
• be able to find solutions for basic security vulnerabilities

Methodological competence
• be able to administer basic security instruments
• be able to implement simple programs related to the security instruments

Social competence
• be able to organise learning materials and work in groups
• be able to divide problems into meaningfully tasks, work on them and help each other within the group

Personal competence
• be able to address new challenges and independently identify viable solutions
• be able to think “out of the box” and apply knowledge in an unusual context

Technological competence
• be familiar with programming in Python and its security related libraries
• be familiar with remote access tools such as VPN and SSH

• Students are provided with the lecture slides and supplementary material (e.g., selected journal articles).

Exercise: Assignments
Lecture: Written exam

• VT-Gesetz Liechtenstein
• Regulierung von Blockchain-Dienstleistern im EWR und in Drittstaaten
• Blockchain-Regulierung und Finanzmarktrecht
• Buchhalterische Besonderheiten bei Kryptosachverhalten:
• Deklaration und Besteuerung von Kryptowährungen bei natürlichen Personen
• Besteuerung von krypto- und blockchainbasierten Unternehmen in FL
• Mehrwertsteuerliche Behandlung eines ICO/TGE/STO
• Grenzüberschreitende Steuerplanung

• Wissen und Verstehen:

Die Studierenden wissen, welche Dienstleistungen, die auf der Blockchain angeboten werden, regulatorisch erfasst werden und welche Verhaltenspflichten Dienstleister, die Geschäftsmodelle auf der Blockchain anbieten, im EWR und in Liechtenstein einhalten müssen. Ferner sind die Studierenden befähigt, die angesprochenen Regelungen von anderen Gesetzen, unter anderem im Finanzmarktrecht, abzugrenzen. Die Richtlinien für die Besteuerung von Unternehmen und natürlichen Personen sind bekannt.

• Anwendung von Wissen und Verstehen:

Die Studierenden sind in der Lage, neue und bestehende Geschäftsmodelle anhand der geltenden Regelungen des EWR-Rechts zu analysieren und Aussagen über das rechtliche Risiko der Geschäftsmodelle zu treffen, etwa, ob ein Geschäftsmodell bewilligungspflichtig ist oder ohne Bewilligung im EWR bzw in Liechtenstein ausgeübt werden kann. Die steuerlichen Richtlinien können auf die gängigsten Geschäftsmodelle angewendet werden.

• Urteilen:

Die Studierenden sind fähig, die rechtlichen und steuerlichen Chancen und Risiken von Dienstleistungen, die via Blockchain angeboten werden, zu bewerten.

• Kommunikative Fertigkeiten:

Die Studierenden sind fähig, in Zusammenarbeit mit Aufsichtsbehörden, Steuerberatern und Projektpartnern Geschäftsmodelle und ihre regulatorischen Risiken darzustellen und zu diskutieren.

• Selbstlernfähigkeit:

Die Studierenden können auf Basis der erworbenen rechtlichen Kenntnisse selbständig neue Geschäftsmodelle erarbeiten und bestehende Geschäftsmodelle auf ihre rechtlichen Risiken hin analysieren.

Das Modul führt in Forschungsmethoden für die Entwurfspraxis ein. In einem ersten Schritt wird ein Überblick der relevanten Forschungsprozesse erarbeitet und kartiert. Im Folgenden fokussiert das Seminar auf Methoden der Literaturrecherche, der Potentiale sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden für den Entwurf sowie den Umgang mit Quellen und Bildrechten bei der Darstellung von Forschungs- und Entwurfsarbeiten. Schliesslich reflektieren die Studierenden die Methoden im Kontext der Projektstudios.

In Form von Vortrag, Projektarbeiten, Übungen,
Recherche, Visualisierung, Peerfeedback, Diagrammen,
Grafiken, Skizzen, Zeichnungen und Plänen.

Das Lehrmaterial wird den Studierenden semesterweise zur Verfügung gestellt.

>Grundlagen der Tokenökonomie
>ICOs
>Cryptomarkets
>Smart Contracts
>Token Types
>Blockchain Types
>Token-Produkte
>Tokenisierung von Investmentfonds, Unternehmen, Sammlungen
>Unterschiede und Risiken

• Wissen und Verstehen:

Die Studierenden verfügen über spezialisiertes Wissen und verstehen die gängigen Ansätze im Bereich der Tokenisierung von Wertanlagen. Weiterhin kennen sie die technologischen Erfordernisse und Herausforderungen, die bei der Implementierung entstehen können.

• Anwendung von Wissen und Verstehen:

Die Studierenden sind in der Lage, anhand von Best-Practice-Beispielen Tokenisierungskonzepte für ihr eigenes Unternehmen zu entwickeln.

• Urteilen:

Die Studierenden sind fähig, das Tokenisierungspotenzial für bestimmte Projekte zu bewerten und anhand der spezifischen Gegebenheiten geeignete Ansätze auszuwählen.

• Kommunikative Fertigkeiten:

Die Studierenden sind fähig, die Vor- und Nachteile von Tokenisierung gegenüber dem Unternehmensmanagement und anderen Stakeholdern darzustellen und zu diskutieren.

• Selbstlernfähigkeit:

Die Studierenden können selbstständig weitere Best-Practice-Beispiele finden, bewerten und diese auf ihr Unternehmen anwenden.

Business Planning

• Bedeutung, Einsatzbereich und Spezifika des Business Plannings.
• Prozess und Vorgehen beim Erstellen eines Businessplan.
• Ziele des Business Plannings.
• Aufbau und Struktur eines Businessplan.
• Informationsgrundlagen des Business Plannings.
• Zentrale Anforderungen an ein Businessplan.

o Marktstrategie und Umsetzung in ein Marketingkonzept.
o Herausforderungen der Finanzierung (Finanzierungsphasen, Finanzierungsquellen, Finanzierungsprozesse und Instrumente).

• Beziehungsmanagement (Erfolgsfaktoren, Konzepte, Umsetzung).
• Implementierung und Kontrolle.

Produkt und Prototyp

• Veranschaulichung von Methoden und Instrumenten um ein Produktdesign zu erstellen.
• Entwicklung, Testung und Einholung von Kundenfeedback zum Prototyp bzw. Produkt.

Pitchdeck/Pitching & Story Telling

• Gliederung, Gestaltung und inhaltliche Ausarbeitung eines Pitchdecks.
• Vertiefung von Rhetorik- und Präsentationskompetenzen.

Erfolgreicher Abschluss des Moduls "Startup Lab 1"