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Personal Competence
  • beurteilen unternehmerische Handlungen anhand verschiedener Aspekte zur Unternehmensethik.
  • reflektieren ihre eigenen Sichtweisen angesichts unterschiedlicher unternehmensethischer Positionen
Social Competence
  • erläutern die Hintergründe unserer Werte, Normen und Orientierungen und die Ursachen und Motive ökonomischer Verhaltensweisen.
Methodological Competence
  • kennen die grundlegenden Methoden der Wirtschaftsgeschichte und Unternehmensethik: Informationsbeschaffung, Analyse, mündlicher und schriftlicher Diskurs, Interpretation.
Professional Competence
  • nennen die Ursprünge der Wirtschaftsgeschichte vor Adam Smith und Karl Marx.
  • beschreiben die Entwicklungen von der Agrargesellschaft zur Industrialisierung
  • beschreiben die Geschichte der Industrialisierung der Landwirtschaft, Städte und der Umwelt.
  • kennen die grundlegenden Methoden und Modelle der Unternehmensethik und ihr Verhältnis zu den normativen Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre.
  • erläutern verschiedene Wirtschaftstheorien.
  • erläutern die Hintergründe unserer Werte, Normen und Orientierungen und die Ursachen und Motive ökonomischer Verhaltensweisen.
  • unterscheiden Ansätze und Schulen der Unternehmensethik.
  • beschreiben die Treiber und Ursachen für die Aktualität von Unternehmensethik.
  • beschreiben wirtschaftliche Dynamik, unternehmerische Entscheidungen und wirtschaftspolitische Weichenstellungen mit unterschiedlichen Modellen und Terminologien.
  • reflektieren normative Grundlagen aus einer objektivierten ethischen Perspektive.
  • analysieren den sozioökonomischen Wandel.
  • bestimmen das Ineinandergreifenden der Wirtschaft, der sozialen Struktur, der politischen Institutionen und des kulturellen Lebens.
  • erfassen die Genese der Wirtschaftsgeschichte.
  • beurteilen das Verhältnis von Theorie und Geschichte.
  • beurteilen und bewerten die Systeme, Methoden und Modelle der Unternehmensethik.
Personal Competence
  • tolerate the opinions of other students, even if they contradict one's own understanding (e.g., in case study discussion or discussion forums)
  • independently and reliably repeat the contents of the lecture (esp., exercises and case studies)
  • assess their progress and their involvement in the lectures, the exercises and in self-study (e.g., participation in classroom discussions, success in solving the exercises)
  • identify their strengths and weaknesses and adjust their commitment accordingly (e.g., repetition of the lecture)
  • support each other in lectures, tutorials, and self-study (e.g., in the discussion forum)
Social Competence
  • listen to students and their ideas and opinions
  • work in teams to develop solutions to complex problems
  • evaluate ideas from team members
  • take responsibility in a team
  • distribute tasks in teams
  • assign task according to skills of team members
  • justify solutions in front of team members and teachers
Methodological Competence
  • Reproduce the contents of software engineering and programming cases
  • describe various problems and the appropriate solutions as encountered in the cases
  • explain the differences and similarities of various methods of software engineering by means of case studies
  • explain the differences and similarities of relational and object-oriented approaches to modeling using case studies
  • explain the differences and similarities of various data and control structures of programming
  • Solve case studies with the help of the learned concepts and methods
  • Apply IDE and CASE tools
  • analyze complex issues and identify appropriate concepts and methods for their solution
  • Create simple object-oriented programs (e.g., in the learning environments Scratch or Greenfoot)
  • Apply best practices (e.g., design patterns, CASE tools, quality factors)
Professional Competence
  • list methods of software engineering (e.g., waterfall model, agile methods)
  • list relational and object-oriented approaches to modeling (e.g., ERM, UML)
  • understand the elements of different modeling languages (e.g., ERM, UML)
  • understand key concepts of SQL
  • understand key concepts of object-oriented programming (e.g., classes, attributes, methods, relationships, inheritance)
  • create data and system models (e.g., ERM, UML)
  • perform normalization of database tables
  • write queries in SQL
  • write simple object-oriented programs
  • compare and contrast key programming structures (e.g., data structures, control structures)
  • identify best practices of software engineering and programming (e.g., design patterns, quality factors)
  • design object-oriented applications by applying the methods learned
  • choose appropriate methods for given tasks
Social Competence
  • hören dem Dozenten sowie den Kommilitonen aufmerksam zu
  • arbeiten zur Lösung der Fallstudien in Gruppen zusammen, kommunizieren im Team und helfen einander
  • beurteilen sich und ihre Teamarbeit in Bezug auf Kooperations-, Kommunikations- und Konfliktfähigkeiten und übernehmen Verantwortung bei der Präsentation
  • entwickeln ihre Sozialkompetenzen bei der Lösung der Fallstudien und adaptieren diese Kompetenzen zur Optimierung der gemeinsamen Teamarbeit
  • unterstützen ihre Teammitglieder bei der Präsentation der Ergebnisse und rechtfertigen ihr Vorgehen bei der gemeinsamen Bearbeitung der Fallstudien
Methodological Competence
  • geben die Inhalte von Fallstudien zum Einsatz von Informationssystemen nachvollziehbar wieder (z.B. Ausgangssituation, Lösung, Vorgehen und Resultate)
  • erörtern Fallstudien zum Einsatz von Informationssystemen vor dem Hintergrund der erlernten Modelle und Theorien
  • lösen verschiedene Aufgaben zu den Fallstudien mit Hilfe der erlernten Methoden
  • vergleichen die Ausgangssituationen und Lösungen verschiedener Fallstudien und identifizieren Verbesserungspotenziale
  • entwickeln neue Strategien für den Einsatz von Informationssystemen für die behandelten Fallstudien
  • bewerten die entwickelten Lösungen hinsichtlich ihrer Vorteilhaftigkeit und Nachhaltigkeit
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