• kennen die grundlegenden Methoden der Wirtschaftsgeschichte
• erörtern die Dilemmata, die bei der Gestaltung ethischer Rahmenregelungen für wirtschaftliches Handeln unter Wettbewerbsbedingungen entstehen können.
• identifizieren die beispielhaften Handlungen zugrunde liegenden Menschenbilder.
• verstehen wie Historiker arbeiten.
• diskutieren Grenzen des Marktes und der Moral.
• analysieren die wirtschafltichsgeschichtlichen Zusammenhänge zwischen Vergangenheit und Gegenwart.
• erfassen die Position des Unternehmens in der Gesellschaft.
• beurteilen unternehmerische Entscheidungen im Spannungsverhältnis von ökonomischen und ethischen Aspekten.

• nennen die Ursprünge der Wirtschaftsgeschichte vor Adam Smith und Karl Marx.
• beschreiben die Entwicklungen von der Agrargesellschaft zur Industrialisierung
• beschreiben die Geschichte der Industrialisierung der Landwirtschaft, Städte und der Umwelt.
• kennen die grundlegenden Methoden und Modelle der Unternehmensethik und ihr Verhältnis zu den normativen Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre.
• erläutern verschiedene Wirtschaftstheorien.
• erläutern die Hintergründe unserer Werte, Normen und Orientierungen und die Ursachen und Motive ökonomischer Verhaltensweisen.
• unterscheiden Ansätze und Schulen der Unternehmensethik.
• beschreiben die Treiber und Ursachen für die Aktualität von Unternehmensethik.
• beschreiben wirtschaftliche Dynamik, unternehmerische Entscheidungen und wirtschaftspolitische Weichenstellungen mit unterschiedlichen Modellen und Terminologien.
• reflektieren normative Grundlagen aus einer objektivierten ethischen Perspektive.
• analysieren den sozioökonomischen Wandel.
• bestimmen das Ineinandergreifenden der Wirtschaft, der sozialen Struktur, der politischen Institutionen und des kulturellen Lebens.
• erfassen die Genese der Wirtschaftsgeschichte.
• beurteilen das Verhältnis von Theorie und Geschichte.
• beurteilen kritisch, was ihnen persönlich und den gesellschaftlichen Institutionen als wertvoll und weniger wertvoll, als relevant und irrelevant erscheint.
• beurteilen und bewerten die Systeme, Methoden und Modelle der Unternehmensethik.

• tolerate the opinions of other students, even if they contradict one's own understanding (e.g., in case study discussion or discussion forums)
• independently and reliably repeat the contents of the lecture (esp., exercises and case studies)
• assess their progress and their involvement in the lectures, the exercises and in self-study (e.g., participation in classroom discussions, success in solving the exercises)
• identify their strengths and weaknesses and adjust their commitment accordingly (e.g., repetition of the lecture)
• support each other in lectures, tutorials, and self-study (e.g., in the discussion forum)

• listen to students and their ideas and opinions
• work in teams to develop solutions to complex problems
• evaluate ideas from team members
• take responsibility in a team
• distribute tasks in teams
• assign task according to skills of team members
• justify solutions in front of team members and teachers

• Reproduce the contents of software engineering and programming cases
• describe various problems and the appropriate solutions as encountered in the cases
• explain the differences and similarities of various methods of software engineering by means of case studies
• explain the differences and similarities of relational and object-oriented approaches to modeling using case studies
• explain the differences and similarities of various data and control structures of programming
• Solve case studies with the help of the learned concepts and methods
• Apply IDE and CASE tools
• analyze complex issues and identify appropriate concepts and methods for their solution
• Create simple object-oriented programs (e.g., in the learning environments Scratch or Greenfoot)
• Apply best practices (e.g., design patterns, CASE tools, quality factors)

• list methods of software engineering (e.g., waterfall model, agile methods)
• list relational and object-oriented approaches to modeling (e.g., ERM, UML)
• understand the elements of different modeling languages (e.g., ERM, UML)
• understand key concepts of SQL
• understand key concepts of object-oriented programming (e.g., classes, attributes, methods, relationships, inheritance)
• create data and system models (e.g., ERM, UML)
• perform normalization of database tables
• write queries in SQL
• write simple object-oriented programs
• compare and contrast key programming structures (e.g., data structures, control structures)
• identify best practices of software engineering and programming (e.g., design patterns, quality factors)
• design object-oriented applications by applying the methods learned
• choose appropriate methods for given tasks

• summarize the contents of the project they are provided with.
• discuss the project in the light of existing models, theories, and languages.
• solve different project assignments with the help of different methods.
• compare provided languages and identify possible advantages in the context of web development.
• develop and implement a web system as a project.
• evaluate different projects with regard to systems development.

• repeat the fundamental concepts and definitions in the area of systems development, especially web development and web frameworks using programming languages such as Python and Django.
• understand the benefits of systems development in the context of building web frameworks. They describe the relevance of systems development for web business process management.
• solve assignments in the field of systems development, especially projects in the areas of e-commerce and online business.
• identify relationships between different types of programming languages. They compare solutions with regard to their field of application.
• describe and model an implementation of a web project.
• evaluate and select suitable programming languages in the context of systems development.

verinnerlichen den Einsatz üblicher Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte, um sich Wissen selbstständig zu erarbeiten.

• schenken der Fähigkeit, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren, die notwendige Aufmerksamkeit.
• arbeiten zum Beispiel beim Lösen von Hausaufgaben oder bei der Vorbereitung auf die Modulschlussprüfung zusammen.
• beurteilen Argumente kritisch in Bezug auf deren Stichhaltigkeit.
• argumentieren in ihren Aussagen präzise und rational.