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Social Competence
  • sind aufmerksam für die Situationen in ihrem Arbeitsumfeld
  • sind aufmerksam gegenüber kulturellen Unterschieden
  • reagieren auf Entwicklungen in der Gruppe und versuchen Konflikte positiv zu lösen
  • versuchen mit mehreren Sichtweisen innerhalb des Teams umzugehen und tragen zu einer differenzierten Bearbeitung von Problemen bei
  • reflektieren und beurteilen die eigene Leistung sowie die Leistungen anderer
  • können den eigenen Standpunkt gegenüber Kollegen und Vorgesetzten vertreten
Methodological Competence
  • wenden theoretische Modelle aus dem Studium zur Erläuterung der organisationalen Geschehnisse an - - können begründen, welches mehrerer möglicher Modelle für die Analyse einer gewissen Situation am besten geeignet wäre
  • sind in der Lage, ihre methodischen Fähigkeiten im Rahmen des Praktikums auszubauen und dies auch nachvollziehbar darzulegen
  • formulieren neue, aus dem Arbeitsprozess gewonnene Erkenntnisse sowie neu auftauchende Fragen präzise
  • stellen einzelne Zusammenhänge der Geschehnisse im Unternehmen her und begründen diese
  • bewerten die erlebten Strukturen und Prozesse und zeigen Verbesserungsmöglichkeiten auf
  • bewerten die zur Erreichung der Lernziele gesetzten Massnahmen sowie den Erfüllungsgrad der Lernziele.
Professional Competence
  • verstehen organisatorische Strukturen und Abläufe
  • verstehen grundlegende Elementen und Dynamiken der Teamarbeit
  • wenden die im Studium erworbenen Fachkenntnisse auf Aufgabenstellungen im Praktikum an
  • analysieren die Zusammenhänge in der Organisation in der sie arbeiten
  • stellen die Verbindungen zwischen den Lehrinhalten und deren Anwendung auf bestimmte Situationen her
Technology Competence
  • apply tools and methods from the process management field
  • evaluate strengths and weaknesses of individual tools
  • mark down the applicability of individual tools and methods
  • understand the role of IT in process managment
  • anticipate strengths and weaknesses of IT-supported process management
Personal Competence
  • repeat the materials from the lectures
  • evaluate their own learning progress within lectures as well as exercises
  • recognize their own strengths in the context of process management
  • evaluate their weaknesses with respect to anticipated risks in process management contexts
  • tolerate divergent viewpoints of their study colleagues
Social Competence
  • listen to the lecturer(s) as well as to their study colleagues
  • work jointly on tasks
  • evaluate and assess ideas and suggestions from their colleagues
  • support their colleagues to articulate and develop their own ideas and strategies
  • evaluate and assess their own ideas and approaches with respect to the success of the task
Methodological Competence
  • solve tasks by means of available tools and methods
  • transform the as-is situation of a business process into an envisioned to-be situation
  • evaluate their approaches and solutions in terms of strengths and weaknesses
  • evaluate tools and methods in terms of strengths and weaknesses
  • apply their knowledge skills to various problem contexts
Professional Competence
  • know the fundamentals of business process management
  • know how to design and evaluate business processes
  • know how to deploy process management tools
  • know means to evaluate the requirements of a business process
  • know how business process management can be connected to other management approaches, such as project management
Personal Competence
  • stärken ihre Eigenständigkeit und ihr Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Gesellschaft durch praxisrelevante Arbeit
  • kennen und verstehen Faktoren erfolgreicher Einzel- oder Teamarbeit und können Methoden und Regeln erfolgreicher Einzel- oder Teamarbeit in die Praxis umsetzen
  • lernen das selbstständige Initiieren von Projekten
  • können eigenes Problemlöseverhalten reflektieren und selbst regulieren
Social Competence
  • können wertebezogene Aspekte in interdisziplinärer Perspektive reflektieren (z. B. soziale Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit)
  • lernen das zielgerichtete Arbeiten im Team
  • können Perspektivenwechsel kennzeichnen, erklären und aktiv einsetzen
  • transformieren ihre Fähigkeiten in gesellschaftlichen Nutzen
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