Basics, assignments und objective targets of financial statements analysis, financial presentation practice (by real facts, by rights to elect a valuation, by balance sheet disclosure), types of financial statements analysis (internal, external), methods/arrangements of financial statements, ratios of financial statements analysis in an overview, financial ratios, efficiency ratios, liquidity ratios, Kralicek's Quicktest, Du Pont ratio system of financial control (ROI, ZVEI), discriminant analysis, window dressing and accounting fraud, case studies for comprehensive financial statements analysis, modern financial statements analysis (including equity based financial statements analysis).

International accounting systems in an overview, setting up of international accounting, components of annual individual financial statements (International Financial Reporting Standards - IFRS, dealing with the most important IFRS-standards und working out differences to national accounting relating to commercial law, adjustment of a financial statement relating to commercial law concerning a financial statement relating to IFRS, basics of annual consolidated financial statements (relating to commercial law versus IFRS).

Short description
The course focuses on developing research proposals in the field of business process management.

Topics

• Conducting literature reviews
• Developing research questions
• Designing qualitative, quantitative, and design oriented research
• Writing research proposals
• Ethical issues in business process management research

The module integrates theoretical knowledge and practical skills in an interactive seminar.The e-learning platform Moodle will be used throughout the course for the dissemination of course material and discussions.

• Students will know the professional code of conduct of the academic IS discipline.
• Students will effectively communicate academic research designs.
• Students will produce rigorous research proposals in the area of business process management.
• Students will recognize and analyze ethical problems of designing and conducting research in the field of business process management.

An attendance of min. 80% is necessary to obtain a positive grade in this course.
Seminar Paper (100%)

Short description
In their Master’s thesis, students use scientific methods and work in accordance with standards of scientific writing. The Master’s thesis is typically related to the major (BPM or Data Science) chosen by the student.

• The thesis is supervised by a supervisor who should be members of the Institute of Information Systems.
• The Master’s thesis is defended in an oral exam, where students may be asked questions related to their studies that may go beyond the content of their Master’s thesis.
• The official editing time is defined on the thesis proposal and may not exceed 22 weeks. A shorter editing time is possible.

• Students will formulate appropriate research questions.
• Students will identify appropriate theories to explain empirical phenomena.
• Students will identify suitable research methods in order to seek answers to specific research questions.
• Students will use appropriate qualitative, quantitative, and design-oriented approaches to seek answers to their research question/questions. Mere conceptual works are also possible.

Submissions and deadlines

• A copy of signed thesis proposal (Exposé) must be submitted until July 1st (for the winter term) and February 1st (for the summer term).
• The master's thesis must be submitted until November 30th (for the winter term) and June 30th (for the summer term) to the the central service desk.
• The submission of master's thesis must include: Please have a look at the current "Guidelines for Writing Academic Papers in Economics".
• If any of the dates above falls on a weekend or public holiday, the deadline is automatically extended until the next working day. Please also check the opening times of the central service desk, especially during summer months.

• Architektonisch konstruktiver Entwurf mit konkreter Aufgabenstellung aus dem Themenfeld der Modulgruppe D im Kontext der relevanten für die Umsetzung der Aufgabe wichtigen Parameter.
• Integrierende Themen der Modulgruppe D werden in der Entwurfsaufgabe bearbeitet und durch einen Fachdozenten aus dem Themengebiet der Modulgruppe D direkt begleitet.
• Prozessorientierte Vorgehensweise in der Analyse der Aufgabe und der Entwicklung von zukunftsweisenden Konzepten.
• Auseinandersetzung mit aktuellen Fragen aus dem Themenfeld der Konstruktion, Tektonik sowie Tragwerksplanung.
• Darstellung in Zeichnung und Modellen in dem für die Aufgabe nötigen Massstab.

Semesterunterricht
mit Projektstudio
Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Brainstorming, Diskurs, Experiment, Exzerpieren, Fallstudie, Film, Foto, Impulsreferat, Lesen, Modell, Peerfeedback, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Schreiben, Skizze, Übung, Visualisierung, Vortrag, Zeichnung.

Entwurf mit Integration III

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht ( 60%) ; Integrationsarbeit ( 20% ); Thesis – Portfolio (20%); Die Teilnote Projektentwürfe mit Präsentation und Kritik sowie Mitarbeit im Unterricht muss zwingend positiv sein um das Modul zu bestehen.

Philosophy deals with fundamental questions about life. As a short introduction to philosophy, this course takes up mainly five major areas of philosophy:
- The nature of philosophy: what is philosophy? What are its objects of investigation? What are its methods? What makes philosophy relevant?
- Ethics: how should we live? Why do we need ethics?
- Aesthetics: What is art? What is an artwork? How do we evaluate artworks? Are moral standards relevant for art?
- Political Philosophy: What is a state? How to justify citizens' duty to obey and states' right to coerce? What is Justice? What does justice require?
- Epistemology: how can we know anything? How can we formulate logical and coherent positions? What is critical thinking and how can we train it?

This course will be an opportunity to introduce and discuss major philosophical positions and theories in the above-mentioned areas. Also relying on practical examples from concrete life-situations, we'll establish the link between theory and practice and show the relevance of philosophy.

Lectures, reading assignments, discussions, and presentations

Participants will be also able to:

• Acquire knowledge on philosophy in general and on core philosophical issues in particular;
• Familiarize with theories of some major past and contemporary philosophers, mainly in the areas of ethics, aesthetics, political philosophy and epistemology.
• Understand how philosophical-theoretical insights can be used to address practical and concrete life situations;
• Acquire skills necessary to read and write philosophical works
• Develop critical thinking

Written examination (100%): Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow, choice of topics will be announced on the 03.06.2020 (sign in till 01.06.2020).
Sign in for the lecture series and the examination, separately.

• The examination date of this irregular lecture: 03.06.2020 till 08.07.2020

> Sign in till 01.06.2020
> Topic will be announced on 03.06.2020
> Deadline to hand-in your essay: 08.07.2020

• There will be one repeat testing date - if requested - in Winter Semester 20/21.

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

Der Begriff Kompetenzen ist in aller Munde. In der modernen Wissensgesellschaft, in der lebenslanges Lernen, Flexibilität und Mobilität in nahezu allen Berufs- und Lebensbereichen eine zentrale Rolle spielen, kommt der Aneignung von Kompetenzen eine wichtige Bedeutung zu. Während fachliche und wissenschaftliche Kenntnisse durch den rasanten technischen Fortschritt sowie die Dynamik der Wissensproduktion immer schneller veralten, steigt die Notwendigkeit zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen, wie z. B. die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen, Problemlösefähigkeit, Flexibilität, kommunikative Kompetenzen und Teamfähigkeit.
Die Studierenden erhalten in diesem Seminar einen Einblick in die Kompetenzforschung sowie deren praktische Anwendung in Wirtschaft, Pädagogik und Politik.
Die Studierenden haben darüber hinaus die Möglichkeit herauszufinden, wo ihre persönlichen Kompetenzen liegen, indem sie unter Anleitung ihre eigene Kompetenzbiografie erarbeiten und hierbei verschiedene Lebensbereiche einbeziehen. Die Studierenden reflektieren, was sie an formellen, informellen und nicht-formalen Lernorten gelernt haben. Um ein möglichst vollständiges und realistisches Bild der eigenen Kompetenzen zu bekommen, erstellen sie nicht nur ein Selbstbild, sondern beziehen auch Fremdwahrnehmungen von Drittpersonen aus ihrem persönlichen Umfeld ein. Zudem erhalten sie ihr persönliches Kompetenzprofil auf der Grundlage eines wissenschaftlich fundierten Kompetenzmodells.
Im Seminar geht es nicht nur darum, die eigenen Kompetenzen zu erkennen, sondern sich auch zu überlegen, wie diese gezielt weiterentwickelt werden können. Die Erarbeitung eines studien- oder berufsspezifischen Soll-Profils und dessen Vergleich mit dem Ist-Profil bieten die Grundlage für die Erstellung eines Aktionsplans zur individuellen Kompetenzentwicklung.

Vorwiegend interaktiv mit kurzen Impulsvorträgen, Biografie-Analyse, selbstreflexive Übungen (Einzel- und Partnerarbeit), wissenschaftlich fundierte Tests zur Selbsteinschätzung

Die Studierenden
- können zentrale Modelle der Kompetenzforschung sowie konkrete Beispiele aus der wirtschaftlichen, pädagogischen und politischen Praxis benennen und beschreiben.
- können ihre eigenen Kompetenzen realistisch und fundiert einschätzen sowie ihre Verbesserungspotenziale reflektieren.
- sind in der Lage, ihre Erkenntnisse aus der Kompetenzbiografie und dem Kompetenzprofil für die Planung und Umsetzung ihrer beruflichen und persönlichen Weiterentwicklung zu nutzen.
- sind für zukünftige Bewerbungsverfahren gut gerüstet, denn nur wer weiss, was er oder sie kann, wird Anderen die eigenen Kompetenzen überzeugend vermitteln können.

Werden im Verlauf des Moduls auf moodle bereitgestellt.

Teilleistung A: Schriftliche Gesamtreflexion 40 %
Teilleistung B: Analyse und Entwicklungsplan 60 %
Anwesenheitspflicht: 80% (mind.)

Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.

• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

• Die geforderten Leistungsnachweise werden entsprechend der unter "Beurteilung" aufgeführten Modalitäten ausgestellt.
• Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht.
• Die Erfüllung der Anwesenheitspflicht ist eine notwendige Voraussetzung für den positiven Abschluss einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung.
• Die Anwesenheit muss für mind. 80% der Kontaktzeiten nachgewiesen werden.
• Die Überprüfung und schriftliche Dokumentation der Anwesenheitspflicht obliegt dem/der jeweiligen Dozierenden, der/die diese zumindest bis zum Abschluss des Semesters aufbewahrt.
• Für Fehlzeiten, die über die definierten Abwesenheiten hinausgehen, gilt Attestpflicht.

Es obliegt der Leitung der Koordinationsstelle für fakultätsübergreifende Wahlfächer den Versäumnisgrund zu genehmigen.

• Der Besuch einer anderen Veranstaltung der Universität gilt nicht als entschuldigte Abwesenheit.

Benotung

Teilleistung A: Schriftliche Gesamtreflexion 40 %
Teilleistung B: Analyse und Entwicklungsplan 60 %
Anwesenheitspflicht: 80% (mind.)

Cross-faculty elective subject:
Notice the special Multi-stage allocation process.

Im Rahmen der Seminararbeit werden bestehende Upcycling Initiativen identifiziert und mit einer thematischen Kartografie in Beziehung gesetzt. Die Initiativen befinden sich rund um unseren Bauplatz in Triesen, in Liechtenstein, im Rheintal und in der angrenzenden Region. Die Seminararbeit beginnt zuerst mit einer Definition des Begriffes «Upcycling» und mit einer Recherche, um die
Initiativen und daraus resultierenden Projekte aufzuspüren. Danach werden Daten gesammelt, um jede Initiative mit den gemeinsamen und spezifischen Eckpunkten zu charakterisieren. Wichtig sind die Akteure sowie die Vernetzung und Beziehungen untereinander. Der Output der Seminararbeit bilden verschiedene Karten zu den jeweiligen Charakteristiken begleitet von einer erklärenden Übersicht des Upcycling Netzwerkes in Liechtenstein und Umgebung.

Seminararbeit

Fachkompetenz

• Die Studierenden können sich in einem Teilbereich einer Thematik aus dem Feld der Architektur und ihrer Darstellung vertiefen.
• Sie können Zusammenhänge herstellen zu anderen Disziplinen der architektonischen Auseinandersetzung.
• Sie arbeiten selbstständig mit unterschiedlichen Methoden und stellen diese mit verschiedenen Medien dar. Sie führen die gestellten Aufgaben unter Anleitung eigenständig aus.

Methodenkompetenz

• Die Studierenden recherchieren selbstständig in der Fachliteratur.
• Sie organisieren die nötigen Informationen zu den einzelnen Fragestellungen.

Sozialkompetenz

• Die Studierenden arbeiten in Gruppen an der gleichen Aufgabenstellung. Sie vertreten den eigenen Standpunkt im Rahmen einer Gruppenarbeit und der zugehörigen Diskussion.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden lernen aus der gemachten Erfahrung und sind fähig sich kreativ neues Wissen zu erschliessen.

Draft: 19.12.2019
Final Submission: 17.01.2020
Mitarbeit, Recherche, Broschüre, etc.

The MILSA mentoring program provides students with the opportunity to develop their intercultural awareness and intercultural learning as students and future professionals. The program is offered twice yearly with a duration of approx. twelve months. It starts in April respectively in October.
The mentoring program provides an immersive intercultural learning experience in an international location. Students' learning is supported by pre-departure and post-sojourn workshops, and by Skype interviews and guided blog writing during the study abroad. The mentor is a staff member of the International Office (not academic staff or other students).
The pre-departure workshop introduces students to explore aspects of intercultural learning and helps them prepare for their experience in a different society and culture.
During the stay abroad, students will talk to the mentor via Skype and write guided blog contributions about their intercultural learning. They stay in contact and complete group task together. Upon their return, students meet with the mentor in a post-sojourn workshop to discuss and reflect upon their experiences and the importance of their intercultural learning for their future professional lives.
The subject includes content on notions of culture, interculturality, intercultural learning,
stereotypes, identities, cultural practices, and reflection and reflective writing.
The First Steps in Intercultural Learning Workshop is held before students depart. This workshop provides essential content, discussion and activities to prepare students for their intercultural learning, international experience and to guide their completion of assessment tasks.
The Coming Home Workshop takes place after students return from their stay abroad and allows them to reflect on their experience, particularly their intercultural learning and its
application to their future professional lives. Students also present their group assignment.

Workshops, discussions, writing blog contributions, Skype interview, online survey

• To acquire and improve intercultural learning skills
• To reflect on expectations for study abroad
• To reflect on and discuss experiences while studying abroad; to reflect on the
• behaviours and values in the host and home cultures
• To practice observation and reflection in writing and in conversation
• To reflect on one's use of the language of the host country and other languages used during study abroad
• To encourage students to think about the study abroad experience in terms of their professional life

Auslandsaufenthalt im WS 20/21

University of Liechtenstein Grading Scale

Assessment tasks:
o Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
o Writing three blog contributions
o Completing one peer group task
o Filling in online survey
Compulsory attendance 100%

University of Liechtenstein Grading Scale

Assessment tasks:
o Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
o Writing three blog contributions
o Completing one peer group task
o Filling in online survey
Compulsory attendance 100%

• Finanzmarktinstrumente (Finanzplatz, Finanzmärkte, Funktionsweise der Instrumente der Kapitalanlage: Nominalwertanlagen: Geldmarktpapiere, Notes, Pfandbriefe, Obligationen/Rendite; Sachwertanlagen: Aktien, Edelmetalle, Immobilien/Rendite; Fonds; Derivate; Fremdwährungsanlagen)
• Grundzüge Anlageberatung (Überblick, Anlageentscheidungsprozess, Indices, Marktakteure, Abgrenzung zur Vermögensverwaltung, Kriterien zur Auswahl eines Vermögensverwalters, vertragliche Rahmenbedingungen, Kosten, Anlageentscheidungsprozess, Anlagestrategie, Anlegerbedürfnisse, Rendite und Risiko, moderne Portfoliotheorie, taktische Asset Allokation, Konjunktur-, Zins- und Aktienzyklen, Aktienmanagement, Länder-/Branchenansatz, Bondmanagement/Duration/Bonität, Titelselektion fundamentale und technische Analyse, Markteffizienz, Diversifikation, Fondspicking, Performancemessung)
• Versicherungsstandort FL (Rahmenbedingungen Standort Liechtenstein, Versicherungsaufsichtsgesetz, versicherungsbezogene EU-/EWR-Richtlinien, Gesetz über den Versicherungsvertrag, Versicherungsvertragsrechtslage für grenzüberschreitende Verträge, Rolle der Aufsichtsbehörde in Liechtenstein, Kosten für die Errichtung eines Versicherungsunternehmens, Art der Besteuerung eines Versicherungsunternehmens)
• Lebensversicherungen & private Altersvorsorge (Drei-Säulen-Prinzip, Risikoversicherungen, Lebensversicherungen, Arten von Lebensversicherungen: konservative Verwendung, Lebensversicherungen als Anlageinstrument, fondsgebundene Lebensversicherungen)
• Privatplatzierte Lebensversicherungen
• Case Studies Vermögensverwaltung & Anlageberatung (Fälle aus der Praxis)

Interaktive Vorlesung, Gruppenarbeit, Fallstudien

Kennenlernen der Instrumente zur Kapitalanlage, der Kriterien zur Bestimmung einer individuell optimalen Kapitalanlage, des Ablaufs des Anlageentscheidungsprozesses und der Organisation des Portfoliomanagements, Befähigung zur Erstellung einer Checkliste für ein Anlagegespräch und zur Ausarbeitung eines individuellen Anlagevorschlags, Befähigung zur Renditeberechnung eines festverzinslichen Wertpapiers und der Abrechnung eines Devisentermingeschäfts, Kenntnisse der Grundzüge von Vermögensverwaltung- und Insidergesetzgebung.

• Wissen und Verstehen:

Die Teilnehmenden verfügen über fachspezifisches Wissen und Verstehen in den Bereichen Finanzmarktinstrumente, Anlageberatung, Versicherungsstandort FL, Lebensversicherungen & private Altersvorsorge und privatplatzierte Lebensversicherungen, das auf den Kenntnissen ihrer eigenen Berufserfahrung und/oder früheren abgeschlossenen Ausbildungen aufbaut. Sie kennen die Grundbegriffe und spezifischen gesetzlichen Regelungen zu den einzelnen Gebieten. Sie wissen über die Anforderungen an einen Treuhand-Sachverständigen in der Finanzberatungspraxis Bescheid.

• Anwendung von Wissen und Verstehen:

Die Teilnehmenden sind in der Lage, Lösungskonzepte auf den Gebieten der Vermögensverwaltung und der Anlageberatung zu entwickeln und in ihrem Tätigkeitsfeld umzusetzen. Im Besonderen sind sie fähig, entsprechende Fragestellungen zu erkennen und diese in der Finanzberatungspraxis anzuwenden.

• Urteilen:

Die Teilnehmenden sind fähig, neue, finanzberatungs-relevante Problemstellungen in unvertrauten Zusammenhängen zu analysieren, beurteilen und theoretisch fundiert zu begründen. Sie können beurteilen, ob ein Sachverhalt den praktischen und rechtlichen Anforderungen entspricht.

• Kommunikative Fertigkeiten:

Die Studierenden sind fähig, komplexe Problemstellungen, die sich aus der Tätigkeit des Treuhand-Sachverständigen auf den Gebieten der Vermögensverwaltung und der Anlageberatung ergeben, zu beurteilen und Lösungsansätze gegenüber allen Betroffenen, wie zB Mitarbeitern, Kunden, Aufsichtsbehörden, Öffentlichkeit, klar und eindeutig zu kommunizieren und im Plenum zu diskutieren.

• Selbstlernfähigkeit:

Die Teilnehmenden finden sich im Bereich der Finanzberatung zurecht und können sich selbständig mit den neuen rechtlichen Aufgabenstellungen auseinandersetzen. Des Weiteren sind sie in der Lage, diese zu bewerten und in das Treuhandunternehmen selbst und in ihre Beratungspraxis zu integrieren.

Finanzmarktinstrumente 50 %
Grundzüge Anlageberatung 30 %
Versicherungsstandort FL, Lebensversicherung & private Altersvorsorge, Privatplatzierte Lebensversicherungen 20%

Zum erfolgreichen Bestehen des Moduls ist eine Mindestnote von 4.0 erforderlich. Zusätzlich müssen 80% der zu absolvierenden Einzelprüfungen eines Moduls mindestens mit der Note 3.5 abgeschlossen werden.

Das Modul Masterthesis setzt sich zusammen aus (SPO Art. 44):
a) der Masterthesis,
b) dem Kolloquium zur Masterthesis und
c) der Präsentation und Verteidigung der Masterthesis.

In der Masterthesis wird ein studiengangsspezifisches Problem auf wissenschaftlicher Grundlage selbständig erarbeitet (SPO Art. 46).

Mit der Masterthesis wird ermittelt, ob folgende Ziele erreicht wurden (SPO Art. 42):
a) eine umfassende Ausbildung auf universitären Niveau,
b) die Befähigung zu wissenschaftlicher Arbeitsweise,
c) die für die Ausübung des Berufes erforderlichen Grundlagen und fachlichen Kompetenzen
und Kommunikationsfähigkeiten vorhanden sind.

Detaillierte Information zur Planung und Bearbeitung der Masterthesis finden sich im Moodle.

In der SPO sind die Bewertung der Masterthesis (Art. 49), das Kolloquium (Art.51-53) und die Präsentation und Verteidigung der Masterthesis (Art.54-59) geregelt.