The Pro Bono Project gives the student an opportunity to draw a close connection to the practice. Through the preparation of a Pro Bono project, the students gain a deeper insight into the three main areas of professional activity: concept phase, execution phase and reflection phase. In this way the students can complement and/or test their theoretical studies with practice-relevant work.

Project work under supervision, project management,
Individual selection of methods

Grade drawn from:
Pro Bono Application
Conceptual Phase
Execution Phase
Reflection Phase
Project Documentation
Project Presentation/Critical Review

"Mindfulness means paying attention to what's happening in the present moment in the mind, body and external environment, with an attitude of curiosity and kindness." (The Mindfulness Initiative)

Dieses Modul basiert sehr stark auf erfahrungsbasiertem Lernen. Es setzt bei den Studierenden eine hohe intrinsische Motivation und die Bereitschaft sich mit sich selbst und den anderen Modulteilnehmenden aktiv auseinander zu setzten und auch regelmässig sich in Mindfulness zu üben voraus. Dieses Modul kann unabhängig der eigenen Weltanschaudung besucht werden. Wichtiger Bestandteil der Unterrichtseinheiten werden unterschiedliche Mindfulness-Praktiken sein wie Sitz- (z.B. Gegenstandslose Meditation, Open Monitoring, diverse Atemübungen, Compassion Meditation, Body Scan) und Bewegungsmeditationsformen (z.B. Yoga). Aber auch innovative Ansätze aus dem Improvisationstheater, Coaching und Leadership kommen zur Anwendung. "Mindfulness is a skill", welches somit erlernbar ist und mit Hilfe von regelmässiger Übung wie ein Muskel im Rahmen eines Krafttrainings gestärkt wird.

"Zwischen Reiz und Reaktion gibt es einen Raum. In diesem Raum haben wir die Freiheit und die Macht, unsere Reaktion zu wählen. In unserer Reaktion liegen unser Wachstum und unsere Freiheit." (Prof. Viktor E. Frankl)

Das Interesse an und die Bedeutung von Mindfulness hat seit rund 10 Jahren sowohl in der breiten Öffentlichkeit als auch in der Wissenschaftscommunity massiv zugenommen. Dies zeigt sich z.B. dadurch, dass mittlerweile mehr als 10'000 wissenschaftliche Journal Artikel in den einschlägigen Datenbanken zu finden sind. Zahlreiche Forschungsergebnisse belegen die positiven Auswirkungen der Mindfulness-Praxis wie:
- Die Konzentrations- und Lernfähigkeit wird verbessert
- Bewussterer und konstruktiverer Umgang mit Stress wird gefördert
- Kreativität und Innovationskraft wird gestärkt
- Empathiefähigkeit nimmt zu und Entwicklung von emotionaler Intelligenz wird unterstützt
- Psychische und physische Widerstandskraft wird gestärkt (Resilienz, Immunsystem)
- Neuroplastizität: Mindfulness ist eine Fähigkeit, die dank Übung trainiert werden kann und dadurch verändert sich auch nachweislich die Gehirnstruktur (vgl. Neurowissenschaften)

Ausserdem gibt es immer mehr Unternehmen, die Mindfulness als einen wesentlichen Bestandteil in ihren Entwicklungsprogrammen für Führungskräfte integriert haben. Darunter sind nicht nur technologieaffine Unternehmen wie Google, SAP, Facebook, Intel oder LinkedIn, sondern auch traditionellere Organisationen wie Deutsche Post, Credit Suisse, Caritas, Daimler, Bosch, Axpo, Hilti oder Ikea. Aber auch an immer mehr Universitäten (z.B. University of Oxford, Harvard Law School, London School of Economics oder Ludwig-Maximilians-Universität München) ist Mindfulness Teil des Angebots. Inhaltich orientiert sich dieses Wahlpflichtmodul an folgenden etablierten Mindfulness-Ansätzen: MBSR (Mind-fulness Based Stress Reduction; Prof. Jon-Kabat Zinn), MBCT (Mindfulness Based Cognitive Therapy; Prof. Zindel Segal, Prof. John Teasdale, Prof. Mark Williams), SAM (Salzburger Achtsamkeitsmodell; Mindful Leader) und SIY (Search Inside Yourself; das wohl weitverbreitetste Corporate Mindfulness Leadership Programm mit mehr als 50'000 Absolventen, das 2007 von Chad-Meng Tan bei Google entwickelt wurde).

Di 6.9.2022: Keine Kontakteinheiten, jedoch Studierende bereiten in Gruppen selbständig ihre Workshops vor, welche am 7.9 und 15.10 stattfinden (Arbeitsaufwand ca. 1 Tag pro Person)

Lehrvortrag, Lehrgespräch, Anwendungsaufgaben, Übungen, Forschendes Lernen, Projektarbeit (Workshopdurchführung), Literaturstudium; In Einzel-, Partner- und Gruppensettings

Die Studierenden…
- stärken ihren "Mindfulness Muskel" (vgl. positive Forschungsergebnisse)
- verbessern ihre Leadership-, Selbstreflexions- und Kommunikationsfähigkeiten

• erlernen die Fähigkeiten einen abwechslungsreichen Workshop zu konzeptionieren, durchzuführen und üben sich darin sich selbst und anderen zur Workshopdurchführung potenzialorientiertes Feedback zu geben

Werden digital zur Verfügung gestellt

Medizinsicher Hinweis: Zahlreiche Studien belegen zwar die positive Wirkung der Achtsamkeitspraxis auf die mentale Gesundheit. Jedoch wird ein Mindfulness Kurs nicht empfohlen, wenn eine Person z.B. gerade unter einer akuten Depression leidet. Falls Sie also wegen einem psychischen Leiden in Behandlung sein sollten, halten Sie bitte mit Ihrem Therapeuten/Arzt Rücksprache, bevor Sie sich zu diesem Wahlfach anmelden.

Benotung

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Dokumentation/Selbstreflexion der eigenen Mindfulness Praxis (60% der Modulnote)
Teilleistung B: Leitung eines Workshops rund um Mindfulness in der Gruppe (40% der Modulnote)

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Benotung

Prüfungsmodus:
Teilleistung A: Dokumentation/Selbstreflexion der eigenen Mindfulness Praxis (60% der Modulnote)
Teilleistung B: Leitung eines Workshops rund um Mindfulness in der Gruppe (40% der Modulnote)

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

cross-faculty course:
Rules for registration: www.uni.li/cross-faculty

• Identification of a research problem and development of a research questionThematically formulating a problem and developing a solution through application of - scientific methods Independence in handling a research problem determined in the course of an assessment.Discussion with the advisor about methodological and content issues in solving a research - topic.Completion of a comprehensive assignment where the students deal with a theoretical or - practice-oriented problem in their field of specialisation by drawing on scientific work methods. Completion of presentation documentation on a research problem within their specialised - field. Defense of the elaborated research topic and in-depth discussion with the examination board.

After completion of the module, the students have acquired a detailed knowledge and a critical understanding of their research topic. They have at their disposal specialised knowledge of methods and procedures for processing data and explaining it in a structured manner.
Furthermore, they exhibit originality and creativity in the application of their knowledge.

The students complete research and development projects, applying specialised research methods, survey and development techniques by drawing on their previously acquired skills.
Additionally, they present the significant findings of their project to academic and real economy specialists, thereby utilising various communication methods in order to illustrate complex data on a scientific level.

Upon positive evaluation of the thesis module the Master's degree is awarded to the candidate.

The MILSA mentoring program provides students with the opportunity to develop their intercultural awareness and intercultural learning as students and future professionals. The program is offered twice yearly with a duration of approx. twelve months. It starts in April respectively in October.
The mentoring program provides an immersive intercultural learning experience in an international location. Students' learning is supported by pre-departure and post-sojourn workshops, and by Skype interviews and guided blog writing during the study abroad. The mentor is lecturer of the University of Liechtenstein.
The pre-departure workshop introduces students to explore aspects of intercultural learning and helps them prepare for their experience in a different society and culture.
During the stay abroad, students will talk to the mentor via Skype and write guided blog contributions about their intercultural learning. They stay in contact and complete group task together. Upon their return, students meet with the mentor in a post-sojourn workshop to discuss and reflect upon their experiences and the importance of their intercultural learning for their future professional lives.
The subject includes content on notions of culture, interculturality, intercultural learning,
stereotypes, identities, cultural practices, and reflection and reflective writing.
The First Steps in Intercultural Learning Workshop is held before students depart. This workshop provides essential content, discussion and activities to prepare students for their intercultural learning, international experience and to guide their completion of assessment tasks.
The Coming Home Workshop takes place after students return from their stay abroad and allows them to reflect on their experience, particularly their intercultural learning and its
application to their future professional lives. Students also present their group assignment.

Workshops, discussions, writing blog contributions, Skype interview, online survey

• To acquire and improve intercultural learning skills
• To reflect on expectations for study abroad
• To reflect on and discuss experiences while studying abroad; to reflect on the
• behaviours and values in the host and home cultures
• To practice observation and reflection in writing and in conversation
• To reflect on one's use of the language of the host country and other languages used during study abroad
• To encourage students to think about the study abroad experience in terms of their professional life

• To acquire and improve intercultural learning skills
• To reflect on expectations for study abroad
• To reflect on and discuss experiences while studying abroad; to reflect on the
• behaviours and values in the host and home cultures
• To practice observation and reflection in writing and in conversation
• To reflect on one's use of the language of the host country and other languages used during study abroad
• To encourage students to think about the study abroad experience in terms of their professional life

Grading

Assessment tasks:

• Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
• Writing three blog contributions
• Completing one peer group task
• Filling in online survey

Compulsory attendance 100%

Grading

Assessment tasks:

• Attending the First Steps in Intercultural Learning and Coming Home workshops
• Writing three blog contributions
• Completing one peer group task
• Filling in online survey

Compulsory attendance 100%

cross-faculty course:
Rules for registration: www.uni.li/cross-faculty

Die vergangenen beiden Jahre haben gezeigt, wie eine Pandemie dafür gesorgt hat, dass von Regierungen weltweit Notrecht und damit einschneidende Massnahmen für die Bevölkerung verhängt wurden.
Welche Mitsprache- und Mitbestimmungsrechte gelten denn eigentlich in einer Demokratie? Gelten diese für alle?
Als Seminar durchgeführt, soll dieses Modul Aufschluss darüber geben, in welchem Verhältnis Mitbestimmungsrecht und Demokratie zueinanderstehen. Gelten demokratische Rechte für alle? Und wie haben sich diese Rechte entwickelt? Das Modul gibt dabei die Möglichkeit, nicht nur den Blick auf Aktuelles zu werfen, sondern auch mehr über die historischen Hintergründe zu erfahren.

Seminar

Inhaltliche Erarbeitung des Themas; eigenständiges Arbeiten innerhalb einer begrenzt gesetzten Frist; inhaltliche und graphische Aufbereitung eines Themenausschnittes sowie mündliche wie auch schriftliche Präsentation desselben

Inhaltliche Erarbeitung des Themas; eigenständiges Arbeiten innerhalb einer begrenzt gesetzten Frist; inhaltliche und graphische Aufbereitung eines Themenausschnittes sowie mündliche wie auch schriftliche Präsentation desselben

Benotung

Teilleistung A: Kurzvortrag in der Gruppe im Seminar
Teilleistung B: Schriftliche Vortragsversion
……
Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Benotung

Teilleistung A: Kurzvortrag in der Gruppe im Seminar
Teilleistung B: Schriftliche Vortragsversion
……
Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

cross-faculty course:
Rules for registration: www.uni.li/cross-faculty

Dem Streben nach Glück und der Frage, wie dieses erreicht und aufrechterhalten werden kann, wurde in der Philosophie schon früh Aufmerksamkeit geschenkt (Hedonismus, Eudaimonie). Der noch junge wissenschaftliche Ansatz der Positiven Psychologie untersucht Faktoren eines erfüllten und gelingenden Lebens. Er hat sich im englischsprachigen Raum schon weitestgehend professionalisiert. Es wird erforscht, wie Menschen ihre Ressourcen nutzen, ihre Stärken entwickeln und sich selbst, ihr Umfeld und die Gesellschaft als Ganzes voranbringen können. In diesem Seminar erfolgt eine Auseinandersetzung mit einschlägigen Konzepten und Interventionen, die im Studien- und Berufsalltag bedeutsam sind bzw. dort ihre hilfreiche Anwendung finden können.

Interaktives Seminar mit Impulsvorträgen, Lektüre, Diskussionen, Übungen/Interventionen

Die Studierenden

• benennen und beschreiben ausgewählte Konzepte der Positiven Psychologie wie z. B. Motivation, Flow, Achtsamkeit, Mut.
• hinterfragen den Ansatz kritisch.
• wenden positiv psychologische Interventionen (PPIs) an und
• schaffen Bezug zu ihrem persönlichen Alltag.
• nutzen den fachübergreifenden Austausch und
• lernen das Wissen und die persönlichen Erfahrungen der Teilnehmenden als Ressource zu nutzen.
• entwickeln durch das Grundverständnis ausgewählter Konzepte der Positiven Psychologie ein dynamischeres Mindset.
• reflektieren ihre persönliche Haltung in unterschiedlichen Situationen und entwickeln diese weiter.

Die Studierenden

• benennen und beschreiben ausgewählte Konzepte der Positiven Psychologie wie z. B. Motivation, Flow, Achtsamkeit, Mut.
• hinterfragen den Ansatz kritisch.
• wenden positiv psychologische Interventionen (PPIs) an und
• schaffen Bezug zu ihrem persönlichen Alltag.
• nutzen den fachübergreifenden Austausch und
• lernen das Wissen und die persönlichen Erfahrungen der Teilnehmenden als Ressource zu nutzen.
• entwickeln durch das Grundverständnis ausgewählter Konzepte der Positiven Psychologie ein dynamischeres Mindset.
• reflektieren ihre persönliche Haltung in unterschiedlichen Situationen und entwickeln diese weiter.

Benotung

Prüfungsmodus:
Prüfungsportfolio bestehend aus:
Teilleistung A: Sammlung der Arbeitsaufträge 60 %
Teilleistung B: Schriftliche Gesamtreflexion 40 %

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

Benotung

Prüfungsmodus:
Prüfungsportfolio bestehend aus:
Teilleistung A: Sammlung der Arbeitsaufträge 60 %
Teilleistung B: Schriftliche Gesamtreflexion 40 %

Anwesenheitspflicht: 80%, aber verpflichtend

cross-faculty course:
Rules for registration: www.uni.li/cross-faculty

This module is a cross-faculty elective course of all PhD programmes of the University of Liechtenstein. It is a joint course, involving students from different schools, in order to broaden the students` horizon beyond their individual disciplinary focus and to enable them to reflect and discuss their own work from the perspective of different disciplines.

The course is organized in form of a Doctoral Consortium, in which participants present their research and discuss it with the faculty and fellow PhD students of the course. The primary objective of the research colloquium is to present and justify the PhD students' research in an interdisciplinary research colloquium.

Assessment by the professors enables candidates to appraise if their research ideas meet the requirements and goals of a dissertation. Since the research colloquium is mentored by an interdisciplinary academic committee, this module also serves to further develop the communicative and social competences of the students.

Students receive feedback on their research by faculty members of different faculties. Moreover, they benefit from listening to the other students' experiences and results. As a research colloquium the module aims at deepening both, methodological and professional research skills of the students. In addition, the module is designed to position and reflect their work in academic research communities beyond their own fields.

The interdisciplinary nature of the course is an important element to enable the students to engage with other in making contributions of value to society. We understand that such solutions do not come from single disciplines but live on the interdisciplinary discourse, which requires both methodological as well as conceptual and social skills, which are delivered in this course.

Students benefit from listening to the other students' experiences and debating results with a focus on the specific disciplines, styles of inquiry, and learning cultures at the University of Liechtenstein. Key elements include the problematization, research question, relevant theoretical lenses and conceptual frameworks, specific strategies of inquiry, and measures to comply with the respective research standards.

This module addresses the researcher's ability to manage projects, work autonomously, think analytically, and be creative, inquisitive, and original.

Interactive, seminar style presentations and discussions

After completing the module, students will be able to

• assess the nature and quality of their research.
• identify boundaries of their own research.
• identify opportunities to engage with other disciplines to bring their research to fruition.
• get further insights into the research methods applied by other scientists and to discuss evolving questions with an academic committee.
• develop research designs, including problematization, research questions, philosophical assumptions, general strate-gies of inquiry, and specific methods for collecting and analyzing data.
• present their research to an audience outside their own discipline.
• position their work in a wider context academic and societal context and appreciate the range of research styles and cultures across the University of Liechtenstein and beyond.

The students will be assessed in this module through:
- Research paper
- Assessment by the professors discussing the proposal and defense of the research paper

Human rights play a central role in world affairs. As moral, legal, and political norms and standards, human rights are meant to protect individuals' and groups' fundamental rights and freedoms. Yet, human rights are constantly contested not only as a concept, but also as guidelines to address practical issues. Hence, this lecture, "Philosophy of Human Rights", is divided into two main parts:
In the first part, we'll be looking into the following philosophical questions about human rights:
- What are human rights? What are their foundations? How do human rights relate to the individual, society, and world order?
In the second part, we'll be investigating four topics in which the exercise of human rights faces complex challenges:
- Human rights and culture: are human rights "universal"? Can/should human rights comply with specific cultural demands?
- Human rights and freedom of movement: how to understand the right to freedom of movement in the context of immigration debates and the recent Covid-crisis?
- Human rights and business: Should multinational enterprises comply with human rights?
- Human rights and security: in contexts like terrorism, many states chose security at the expenses of freedom and privacy. How to justify such decisions, especially in light of the right to security?
Although this course will focus on the philosophical aspects of human rights, it will also try to shed light on the interconnections between philosophy, law and politics.

Presentations, reading assignments, discussions and a written examination

Participants will be able to:

• Describe and familiarize with important theoretical (philosophical) and practical (legal and political) aspects of human rights.
• Understand the differences and the complementarity between the perspectives on human rights
• Relate the theoretical and practical conceptions of human rights to relevant contemporary debates
• Formulate their personal opinions about human rights.
• Develop critical thinking.

• Acquire knowledge on philosophy in general and on core philosophical issues in particular;
• Familiarize with theories of some major past and contemporary philosophers, mainly in the areas of ethics, aesthetics, and epistemology.
• Understand how philosophical-theoretical insights can be used to address practical and concrete life situations;
• Acquire skills necessary to read and write philosophical works
• Develop critical thinking

Grading
Written examination: Essay

Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow)

Please sign in for the exam at the latest on 12.11.2022. Sign in for the lecture series and the examination separately.

The topics for the Essay will be announced on the 14.11.2022.
Deadline to hand-in your Essay is 05.12.2022 at 23:55 (CET).

Written examination: Essay

Essay exam (2500 - 3000 words, specific criteria will follow)

Please sign in for the exam at the latest on 12.11.2022. Sign in for the lecture series and the examination separately.

The topics for the Essay will be announced on the 14.11.2022.
Deadline to hand-in your Essay is 05.12.2022 at 23:55 (CET).

cross-faculty course:
Rules for registration: www.uni.li/cross-faculty

Short description
The course provides an introduction to cyber security and covers selected issues related to computer and information security.

Topics

• Security goals and design principles
• Economic aspects of security and risk analysis
• Basics of cryptography
• Authentication and access control
• Security mechanisms of common operating systems
• Key instruments of network security
• Key instruments of web security
• Software security, vulnerabilities, and attacks
• Security management and standards

The module involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge, practical design, and analysis skills. Lab exercises will be used to support the acquisition of practical skills.

• Students will learn about the main concepts and methods of computer and information security.
• Students will understand the principles and key requirements of security management.
• Students will be able to analyze, configurate, and manage practical security instruments.