• nehmen Argumente von Mitstudierenden wahr und auf, tolerieren die Argumente ihrer Mitstudierenden und hören ihnen zu.
• arbeiten in Gruppen gemeinsam an der Lösung kleiner Fallbeispiele,
• kümmern sich um Mitstudierende,
• tragen durch gemeinsame Lösungsansätze zur Wissensvermittlung bei (lernen durch erklären).
• beurteilen die Lösungen von Kollegen, bewerten diese relativ zur eigenen Lösung,
• übernehmen Verantwortung bei der Präsentation der Lösungen und Diskussion im Plenum.
• formulieren Hypothesen über ökonomische Zusammenhänge,
• reihen Argumente zur Stützung der eigenen Hypothesen.
• vertreten und verteidigen die eigene Lösung im Lichte von Kritik,
• begründen gewählte Methoden und Lösungsstrategien,
• entwickeln und verinnerlichen eigene Werte.

• geben die Grundkonzepte der Produktionstheorie wieder und können diese auch in grafischer Form darstellen (Kostenfunktionen, Produktionsfunktionen, Angebotsfunktionen).
• erläutern und interpretieren die Annahmen der Produktionstheorie,
• beschreiben Marktsituationen, in denen Unternehmen handeln.
• wenden Methoden der Differentialrechnung an,
• gebrauchen das Substitutionsverfahren und den Lagrangeansatz zur Lösung von Minimierungsproblemen unter Nebenbedingungen.
• ermitteln die minimalen Kosten bei einem gegebenen Outputniveau und bestimmen das Outputniveau mit dem höchsten Gewinn,
• analysieren strategische Interaktionen von Unternehmen.
• entwickeln Mengen- und Preisreaktionen,
• erfassen Herausforderungen der Produktdifferenzierung und des Marktzugangs und können entsprechende betriebswirtschaftlich relevante Schlüsse daraus ziehen.
• wählen geeignete Modelle und Ansätze zur Erklärung des Angebotsverhaltens von Unternehmen aus,
• können verschiedene unternehmerische Strategien vor dem Hintergrund des Marktumfeldes beurteilen.

• kennen die Grundkonzepte der Produktionstheorie (Gewinnmaximierung, Kostenfunktionen, Angebotsfunktionen) sowie die Grundlagen der Spieltheorie,
• entwickeln aus individuellen Angebotsfunktionen das aggregierte Marktangebot,
• bewerten Allokationsergebnisse verschiedener Marktformen (Monopol, Polypol, Preisbindung, etc.),
• beurteilen die Vorteilhaftigkeit von Preisvariationen auf der Angebotsseite unter Berücksichtigung der Marktnachfrage.
• verstehen das Zusammenspiel von Marktnachfrage und -angebot,
• erläutern die Funktionsweise eines gleichgewichtigen Marktes und
• verstehen die theoretischen Grundlagen der Spieltheorie.
• berechnen den Gleichgewichtspreis und das optimale Angebot,
• lösen Minimierungsaufgaben unter der Berücksichtigung von Nebenbedingungen,
• berechnen ökonomische Renten,
• bewerten Allokationsergebnisse verschiedener Marktformen (Monopol, Polypol, Preisbindung, etc.).
• unterscheiden zwischen kurz- und langfristigen Gleichgewichten bei monopolitischen Märkten,
• analysieren das Verhalten Gewinn maximierender Unternehmen auf Märkten mit und ohne Wettbewerb.
• erarbeiten die Angebotskurve eines Unternehmens aus der Kostenfunkton unter Verwendung des Modells der Gewinnmaximierung,
• entwerfen Preis- und Mengenstrategien für Unternehmen.
• wählen Preis- und Absatzstrategien in Abhängigkeit von der Marktmacht aus,
• beurteilen die Wirkung verschiedener Marktformen auf die Faktorenmärkte,
• wählen die relevanten Modelle zur Erklärung von strategischen Interaktionen von Unternehmen aus und
• übertragen diese in einen betriebswirtschaftlichen Kontext.

> gestalten Lernprozesse und -situationen eigenständig und effizient.

> unterstützen sich gegenseitig beim erreichen der Ziele und entwickeln gemeinsame
Lösungsstrategien.

> erstellen Fotografien.
> erstellen gut strukturierte Präsentationen.
> erstellen Interview Zusammenfassungen.

> erlangen Grundwissen in der Architekturdarstellung und Architekturfotografie.
> verstehen die grundlegenden theoretischen und methodischen Hintergründe bei der Erstellung
von Architekturdarstellungen und Architekturfotografie.
> beschreiben Arbeitsprozesse und vergleichen Darstellungsmethoden und -formen.

• Die Studierenden erkennen das Synergiepotential zwischen theoretischem Hintergrundwissen, konstruktivem know-how und entwerferischer Kreativität.
• Sie sind fähig, das Erlernte vernetzt in den Lernprozess mit anderen Fächern einfliessen zu lassen.

• Die Studierenden arbeiten in Zweierteams an Zeichnungen.
• Sie vertreten den eigenen Standpunkt in der zugehörigen Diskussion

• Die Studierenden analysieren bestehende Bauten selbstständig nach den konstruktiv-gestalterischen Gesichtspunkten der Tektonik.
• Sie verstehen es, die tektonischen Gedanken in gebauten Beispielen zu demonstrieren und entwickeln eigene konstruktiv-gestalterische Umsetzungen.