Was ist eigentlich ein Coach? Was macht ihre/seine innere Haltung aus? Wobei und wie kann sie/er andere bei ihrem individuellen Wachstum unterstützten?

Coaching Fähigkeiten gewinnen immer mehr an Bedeutung in unterschiedlichsten Lebenssituationen. Sei es als Führungskraft, um in einer immer komplexer werdenden Welt die anvertrauten Mitarbeitenden gekonnt in ihrer beruflichen und persönlichen Entwicklung zu begleiten. Sei es als Expert:in in einem anspruchsvollen Projekt nicht nur inhaltlich, sondern auch auf der Proessebenen einen wertvollen Beitrag leisten zu können. Oder sei es als Privatperson Freunde und Bekannte zu unterstützen neue Lösungsansätze in herausfordernden Situationen zu finden.

Do 8.2.24: 9:00 bis 17:30 mit Elias Jehle
o Einstieg
o Grundlagen: Rollen, Coaching Prozess, Haltung, Grenzen
o Methoden: Fragetechniken
o Üben und Reflexion

Fr 9.2.23: 9:00 bis 14:00 mit Elias Jehle
o Vertiefung Methoden
o Üben und Reflexion

Sa 17.2.24: 9:00 bis 17:30 mit Katja Kurz
o Grundlagen Neuro-Linguistisches Programmieren (NLP)
o NLP im Coaching
o Üben und Reflexion

Sa 2.3.24: 9:00 bis 14:00 mit Elias Jehle
o Beitrag Studierende
o Üben und Reflexion
o Abschluss

Lehrvortrag, Lehrgespräch, Anwendungsaufgabe, Diskussion, Fish-Bowl, Rollenspiel, Stationenlernen, Einzel-/ Partner-/ Gruppenarbeit

Die Studierenden…

• Sind in der Lage die unterschiedlichen Rollen z.B. Coach:in, Coachee (=Kund:in) und Mitglied Reflecting Team einzunehmen und verstehen die jeweilige innere Haltung, die dem zu Grunde liegt
• Kennen zahlreiche Coaching Tools und Methoden und können diese anwenden
• Beherrschen diverse Fragetechniken (z.B. zirkuläre Fragen, Wunderfrage, Frage nach der Ausnahme, Skalierungsfragen) 
• Sind befähigt Elemente aus dem Coaching in einem Nicht-Coaching-Setting wie z.B. in der Rolle als Führungskraft, als Fachexpert:in, im Projektkontext, im universitären (z.B. bei Gruppenarbeiten) und privaten Umfeld einzusetzen
• Sind in der Lage erste Coaching Sessions durchzuführen (inkl. kritische Würdigung), sind sich aber auch ihrer eigenen Grenzen bewusst

siehe Lernziele

Werden auf Moodle zur Verfügung gestellt

Benotung

Prüfungsmodus:

-Teilleistung A: Beitrag im Präsenzunterricht (30%)
-Teilleistung B: Durchführung und Dokumentation von selbst geleiteten Coaching Sessions und Verfassen einer Abschussreflexion (70%)

Anwesenheitspflicht von mind. 80%

siehe Prüfungsmodalitäten

Growth Strategies & Alliances

• Wachstum in unterschiedlichen Dimensionen als Erfolgstreiber für junge und etablierte Unternehmen.
• Ober- und Untergrenzen des Wachstums.
• Strategische Wachstumsrichtungen.
• Implikationen des Wachstums für Organisation und Führung.
• Strategische Allianzen als Expansionsstrategie.
• Möglichkeiten und Grenzen der Kollaboration junger Unternehmen mit grossen, etablierten Unternehmen.

Growth Simulation

• Entwicklung von Wachstumsstrategien junger Unternehmen in der komplexen Simulation "Growth".
• Zusammenhänge zwischen strategischer und operativer Führung (Galweiler-Schema).
• Unterschiede zwischen den Wachstumsstrategien junger Unternehmen und den strategischen Möglichkeiten grosser, etablierter Unternehmen.
• Ergänzung der Erfolgsbewertung der teilnehmenden Teams durch IT-gestützte Berechnung der Aktienkurse auf der Basis von KPIs.

Life Cycle Management of Product & Services

• Life Cycle Management als Prozess.
• Roadmapping als Planungsgrundlage für erfolgreiches Life Cycle Management.
• Product und Services Development.
• Market Test und Market Launch Strategien.
• Wachstum durch Product-Service-Systems.
• Strategien zur De-Commoditisierung.
• Kunden-Analytics im Life Cycle Management.

• Types of Corporations
• Law of one price
• Time value of money
• Interest Rates
• Valuing Bonds
• Investment Decision Rules
• Capital Budgeting
• Valuing Stocks
• Cost of Capital
• Long Term Financing

Inskription ab WS23/24
Diese Zugangsvoraussetzungen:

• Für die Anmeldung zu Modulen der Vertiefungsrichtung müssen die Module Statistik, Wirtschaftsmathematik und English I erfolgreich absolviert sein.
• Zusätzlich muss für die Anmeldung zur Vertiefung IFS das Modul Finanzierung erfolgreich absolviert sein.

Inskription vor WS23/24
Entweder obige Zugangsvoraussetzungen oder:

• Für die Anmeldung zu Modulen der Vertiefungsrichtung müssen Module im Umfang von mindestens 45 ECTS Credits aus dem ersten Studienjahr und zusätzlich das Modul English I erfolgreich absolviert sein.
• Wahlfächer bleiben für diese Regelungen vollständig ausser Betracht.

Just as the doctoral consortium, the summer school serves multiple purposes in the educational programme of the students: Whereas the doctoral consortium aims at presenting the own work in an international frame, the summer school intends to deepen methodological skills in a specific field of choice relevant to the PhD theses of the students. In addition, working together with professors and PhD-students from abroad also contributes to social and communicative skills of the students in an international and intercultural environment.

Doctorate entrepreneurship and management students participating in an international Ph.D. summer school study contemporary issues in research design and/or methodology.

The primary objective of the summer school is to get further insights into the research methods applied by the PhD students and to discuss evolving questions with other young scientists and leading experts in the field.

The students will be assessed in this module through:

• Competitive selection process of the summer school
• Specific mechanisms of the summer school

Module availability:
On application at an internationally renowned summer school, such as organized e. g. by the Swiss National Science Foundation or Essex Summer School in Social Science Data Analysis and Collection.

The module "Research Methods in Information Systems" aims at deepening the students' skills in research design. It focuses on pivotal issues of conducting and structuring research activities as part of information systems research.

Subjects dealt with in the module comprise (but are not limited to):

• Introduction into design science
• Design science vs. behavioral science
• Rigor vs. relevance
• Design science in information systems research
• The design science research process
• Reviewing the literature
• Design science examples
• Design science challenges
• Theorizing in design science
• Publishing design science

• Lecture
• Self-study
• Presentation by students

Students successfully participating in the module will

• know how to explain the design science approach as related to 'traditional' approaches in research,
• be able to differentiate between major constructs and issues in information systems research, such as relevance, rigor, truth, and utility,
• know about the major contributions on design science published in information systems research,
• be able to structure the design science research process,
• be capable of conducting rigorous literature reviews as part of design science research,
• know about major evaluation methods,
• be aware of the role of theories in design science research, and
• know the major information systems outlets for publishing design science research.

The students will be assessed in this module through:

• Presentations
• Discussions

This module is a cross-faculty elective course of all PhD programmes of the University of Liechtenstein. It is a joint course, involving students from different schools, in order to broaden the students` horizon beyond their individual disciplinary focus and to enable them to reflect and discuss their own work from the perspective of different disciplines.

The course is organized in form of a Doctoral Consortium, in which participants present their research and discuss it with the faculty and fellow PhD students of the course. The primary objective of the research colloquium is to present and justify the PhD students' research in an interdisciplinary research colloquium.

Assessment by the professors enables candidates to appraise if their research ideas meet the requirements and goals of a dissertation. Since the research colloquium is mentored by an interdisciplinary academic committee, this module also serves to further develop the communicative and social competences of the students.

Students receive feedback on their research by faculty members of different faculties. Moreover, they benefit from listening to the other students' experiences and results. As a research colloquium the module aims at deepening both, methodological and professional research skills of the students. In addition, the module is designed to position and reflect their work in academic research communities beyond their own fields.

The interdisciplinary nature of the course is an important element to enable the students to engage with other in making contributions of value to society. We understand that such solutions do not come from single disciplines but live on the interdisciplinary discourse, which requires both methodological as well as conceptual and social skills, which are delivered in this course.

Students benefit from listening to the other students' experiences and debating results with a focus on the specific disciplines, styles of inquiry, and learning cultures at the University of Liechtenstein. Key elements include the problematization, research question, relevant theoretical lenses and conceptual frameworks, specific strategies of inquiry, and measures to comply with the respective research standards.

This module addresses the researcher's ability to manage projects, work autonomously, think analytically, and be creative, inquisitive, and original.

Interactive, seminar style presentations and discussions

After completing the module, students will be able to

• assess the nature and quality of their research.
• identify boundaries of their own research.
• identify opportunities to engage with other disciplines to bring their research to fruition.
• get further insights into the research methods applied by other scientists and to discuss evolving questions with an academic committee.
• develop research designs, including problematization, research questions, philosophical assumptions, general strate-gies of inquiry, and specific methods for collecting and analyzing data.
• present their research to an audience outside their own discipline.
• position their work in a wider context academic and societal context and appreciate the range of research styles and cultures across the University of Liechtenstein and beyond.

The students will be assessed in this module through:
- Research paper
- Assessment by the professors discussing the proposal and defense of the research paper

The research proposal is a research plan. The contents of the research proposal are governed by the curricula of the doctoral degree programmes. If a cumulative dissertation is intended, it is necessary to mention the publication journals and the number of publications planned. The formal aspects of the research proposal must comply with the "Guidelines for Writing Academic Papers at the University of Liechtenstein".

In the colloquium on the research proposal, the doctoral student shall present his/her dissertation project and provide reasons for his/her chosen approach.

The grade for the research proposal will be determined by taking the average of the grades given by the supervisor and the co-supervisor.

Das Essential-Modul untersucht die Rolle der Architekturtheorie für die Entstehung der gebauten Architektur. Für die Herausarbeitung inhaltlich zentraler Positionen werden Schlüsselbegriffe verwendet und anhand von Diskussionen und individuellen Analysen vertieft. So soll eine Aktivierung von theoretischen Zusammenhängen, politischen Strukturen und ökonomischen Bedingungen des Bauens entstehen.
Architektur kann nicht ausserhalb eines gesellschaftlichen und kulturellen Systems gedacht werden. Ein Nach-denken über das Verhältnis von Architekturtheorie und Architekturgeschichte wird gefordert. Relevante archi-tekturtheoretische Begriffe werden analysiert und in einen kulturhistorischen Kontext eingebettet. Sedimen-tierte und aktuelle Themen, historische und neue Medien der Vermittlung, Analogien und Widersprüche zwi-schen disziplinarischen Theorien, Ideologien und Wissen, sowie auch Schnittstellen mit anderen Disziplinen (Bildende Kunst, Film, Soziologie, Philosophie, Wissenschaft) werden diskutiert und vertieft, um sie gleichzeitig mit mehreren Ebenen und Kenntnissen in Verbindung zu bringen.
Die Architektur wird somit als Teil des gesamten kulturellen Diskurses erlebbar. Die Architekturtheorien sind keine reinen Abstraktionen, sie bewegen sich zwischen absoluten Positionen, und relativen Verhältnissen. Das Modul dient der anwendungsorientierten Horizonterweiterung durch Vermittlung und Aneignung von Wissen. Dem Instrument der Vorlesungen (und Exkursionen) können Übungen im Selbststudium gegenüberstehen.

Mögliche Methoden:
angeleitetes Praktikum, Experiment, Modell, Plan, Projektarbeit, Recherche, Reflexion, Skizze, Übung, Visualisierung, Diskurs, Exzerpieren, Foto, Zeichnung

Modulnote = Lehrveranstaltungsnote, die ermittelt wird aus:
Projektentwürfe, Präsentation mit Kritik, Mitarbeit im Unterricht; 70% Anwesenheitspflicht, prüfungsimmanent

Artificial Intelligence and Deep Learning covers the basics of artificial intelligence and deep learning and recent technological trends. The course covers five primary topics:

• Fundamentals of artificial intelligence
• Fundamentals of deep learning, network design, and training
• Convolutional neural networks, illustrated through image recognition
• Recurrent neural networks, illustrated through text mining
• Deep reinforcement learning – Learning to play games and beyond: Google’s AlphaGo

• The course involves interactive lectures with exercises to integrate theoretical knowledge with practical design and analysis skills.

After successful completion of the course, students will

Professional competence
• understand the basic concepts and methods of artificial intelligence and deep learning
• be able to identify suitable applications for artificial intelligence and deep learning

Methodological competence
• select, use, and adjust existing models and methods for a given task or data set

Personal competence
• critically reflect on analytical outcomes
• be able to improve and mitigate self-inflicted errors

Technological competence
• be able to use a deep learning framework such as Keras

Written exam (60min)

• Grundzüge Buchführung (Grundlagen der Buchführung, Verbuchung laufender Geschäftsfälle, Einführung in die Jahresrechnung: Aktiva der Bilanz, Passiva der Bilanz, Erfolgsrechnung, Bilanz und Erfolgsrechnung bei verschiedenen Rechtsformen, Erkennen einer Überschuldungssituation)
• Bilanzanalyse (Grundlagen der Jahresabschlussanalyse, Vorgehensweisen/Vorbereitung und Auswertungsmethoden, Gliederung, Bewertung und Bereinigung der Bilanz und der Erfolgsrechnung, Analyse der Liquidität, Analyse der Ertragslage, Analyse der Vermögens- und Ertragsstruktur, Aktienbewertung/Kapitalmarkt)
• Grundzüge Finanzierung (Cash-flow und Kapitalflussrechnung, Finanzierungs- und Investitionsrechnung, Finanzierungsarten)
• Controlling (Grundlagen des Controlling, Instrumente des operativen Controllings: Kostenrechnungssysteme, operative Unternehmensplanung, Kennzahlen und Kennzahlensysteme, Berichtwesen)
• Grundzüge Revision (Einführung, Buchführung und Abschluss allgemein, Rechnungslegung, besondere Bilanzierungsprobleme, Grundlagen der Revision, Prüfungshandlungen, Berichterstattung, EDV und Revision, Fallstudie)

Interaktive Vorlesung, Gruppenarbeit, Fallstudie

Erwerb der fachlichen Kompetenz im betrieblichen Rechnungswesen, Befähigung zum Führen von Buchhaltungen für kommerziell tätige sowie nicht kommerziell tätige Mandantschaft mit nationalem und internationalem Betätigungsfeld, Erkennen und Lösen von besonderen Bewertungs- und Verbuchungsproblemen, Befähigung zur Erstellung von Bilanzen für Einzelunternehmungen, Verbandspersonen, Konzerne und bei Umwandlungen/ Fusionen, Erkennen einer Überschuldungssituation und der damit einhergehende Umgang gepaart mit den geeigneten Reaktionsmöglichkeiten.

Erwerb von Kenntnissen zur Ermittlung und Interpretation von Bilanzkennzahlen. Erwerb der fachlichen Kompetenz in Finanzierung und Controlling für eine umfassende Unternehmensberatung. Erwerb des Know-hows zur Ausübung von Revisions- und Kontrollstellentätigkeiten.

• Wissen und Verstehen:

Die Teilnehmenden verfügen über fachspezifisches Wissen und Verstehen im Bereich der Betriebswirtschaft, das auf den Kenntnissen ihrer eigenen Berufserfahrung und/oder früheren abgeschlossenen Ausbildungen aufbaut. Sie kennen die BWL-Grundlagen und können komplexe Sachverhalte erfassen. Sie wissen über die Anforderungen an einen Treuhand-Sachverständigen Bescheid und können theoretisches Wissen auf praktische Fragestellungen übertragen.

• Anwendung von Wissen und Verstehen:

Die Teilnehmenden sind in der Lage, Lösungskonzepte auf hohem Komplexitätsniveau zu entwickeln und in ihrem Tätigkeitsfeld umzusetzen. Im Besonderen sind sie fähig, die spezifischen Anforderungen von Klienten im BWL-Bereich zu verstehen, Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen und nachvollziehbare wie korrekte Vorgehensweisen zu erarbeiten. Sie sind des Weiteren in der Lage, ihre gewonnenen Resultate zu evaluieren.

• Urteilen:

Die Teilnehmenden sind fähig, neue betriebswirtschaftliche Problemstellungen in unvertrauten Zusammenhängen zu analysieren, beurteilen und theoretisch fundiert zu begründen. Sie können ausserdem anspruchsvolle, nachhaltige und ethisch verantwortbare Ratschläge erteilen und beurteilen, welche Vorgehensweise in Anbetracht der Kundenbedürfnisse erfolgsversprechend ist.

• Kommunikative Fertigkeiten:

Die Studierenden sind fähig, komplexe betriebswirtschaftliche Sachverhalte, die sich aus der Tätigkeit des Treuhand-Sachverständigen ergeben, zu beurteilen und Lösungsansätze gegenüber Betroffenen klar und eindeutig zu kommunizieren und im Plenum zu diskutieren.

• Selbstlernfähigkeit:

Die Teilnehmenden finden sich im Treuhand-Umfeld zurecht und können sich selbständig mit betriebswirtschaftlichen Aufgabenstellungen auseinandersetzen. Des Weiteren sind sie in der Lage, diese zu bewerten und bei ihrer Tätigkeit korrekt umzusetzen.

Grundzüge Buchführung 30 %
Grundzüge Finanzierung 15 %
Bilanzanalyse 15 %
Grundzüge Revision 30 %
Controlling 10 %

Zum erfolgreichen Bestehen des Moduls ist eine Mindestnote von 4.0 erforderlich. Zusätzlich müssen 80% der zu absolvierenden Einzelprüfungen eines Moduls mindestens mit der Note 3.5 abgeschlossen werden.