• hören aktiv zu, tolerieren Feedback und schenken Aufmerksamkeit dafür.
• kooperieren mit KollegInnen in einer vertrauensvollen Umgebung.
• reflektieren das eigene Handeln und bewerten dies. Begründen das eigene Verhalten und adaptieren dies an die Werthaltungen der Gruppe.
• reihen sich in die Gruppe ein, suchen einen angepassten Platz.
• beeinflussen durch das eigene Verhalten den Gruppenprozess und reflektieren dies.
• unterstützen KollegInnen im Projekthandeln und rechtfertigen Entscheide und Verhalten.
• beeinflussen Gruppenprozesse durch empathisches Verhalten.
• reflektieren diese Prozesse.

• sind aufmerksam für gruppendynamische Prozesse
• tolerieren eigene und fremde Positionen.
• schenken den KollegInnen Aufmerksamkeit, hören zu und nehmen Gruppenprozesse wahr.
• arbeiten zusammen am gemeinsamen Projekt, kümmern sich um das Projekt egalitär und tragen zum Erfolg des Projektes bei.
• kommunizieren offen und transparent.
• beurteilen das eigene und fremde Verhalten. Begründen eigenes und fremdes Tun und übernehmen Verantwortung für das eigene Handlen.
• Bewerten Prozess und Produkt und streben nach gemeinsamen Lösungen.
• formulieren Verhaltensregeln im gegenseitigen Umgang.
• verteidigen eigene Positionen, begründen das eigene und fremde Verhalten und unterstützen sich gegenseitig. Rechtfertigen sich nach Innen und Aussen für das Tun der Gruppe.

• geben die wichtigsten theoretischen Grundlagen der Teamarbeit wieder.
• erörtern Prozess und Resultat der Projektarbeit.
• führen ihr Projekt durch, lösen entstehende Probleme und erstellen eine Dokumentation des Gruppenprozesses.
• analysieren den Gruppenprozess und das Kommunikationsverhalten der beteiligten Personen
• entwerfen, planen und erarbeiten ein Projekt.
• können fremde Arbeiten im freien und strukturierten Feedback beurteilen und schaffen daraus für sich und die anderen Gruppenmitglieder einen Mehrwert.
• erhalten und geben Feedback, können dieses für sich beurteilen und nutzbar machen und entscheiden autonom über die Umsetzung.

• Nennen interdisziplinäre Arbeits- und Inhaltsfelder
• nennen die grundlegenden Theorien, Verfahren, Methoden und Modelle der Teamarbeit.
• verstehen die die grundlegenden Theorien, Verfahren, einer fremden Disziplin.
• nennen die grundlegenden Methoden und Modelle der Teamarbeit.
• wenden neue Strategien und Methoden an: ein buchstäbliches "Learning by doing".
• beschreiben die Funktion des Feedback in der Teamarbeit.
• schreiben ein Reflexionsjournal.
• ermitteln Problemlösungsansätze
• gliedern den Arbeitsablauf, bestimmen Verantwortliche
• analysieren und beurteilen die Kompaktprojekte
• ermitteln Verbesserungspotenzial im eigenen Verhalten.
• kombinieren fachferne Genres wie Cartoon, Film, Tanz, Schauspiel oder Musik
• entwerfen Kooperationsstrategien.
• analysieren Teamstrukturen, bewerten Zusammenhänge, und sind in der Lage ein positives Arbeitsumfeld zu schaffen.
• bewerten den Arbeitsprozess
• Entscheiden gemeinsam über Prozess und Produkt
• bewerten fremdes und eigenes Verhalten vor allem anhand eines strukturierten Feedbacks.

• geben die Bilanzierungstechnik in Form von Buchungssätzen samt Darstellung in der Bilanz und in der Gewinn-& Verlustrechnung wieder.
• verstehen die Arbeitstechnik der Bilanzierung sowie den Sinn fachspezifischer Ausdrucksweisen und können aus Buchungssätzen den zugrundeliegenden Sachverhalt rekonstruieren.
• können Bilanzierungsprobleme lösen, führen Auswirkungen auf den handelsrechtlichen bzw steuerrechtlichen Erfolg durch, berechnen Werte für die steuerliche Mehr-Weniger-Rechnung, gebrauchen unterschiedliche Bewertungsverfahren, wenden Bewertungsmethoden an und erstellen einen detaillierten Jahresabschluss.
• analysieren konkrete Sachverhalte auf ihre Relevanz für die Bilanzierung und vergleichen alternative Bilanzierungstechniken bzw Erfolgsermittlungsmethoden.
• erfassen die doppelte Buchhaltung als eines von mehreren Konzepten zur Erfolgsermittlung.
• bewerten und beurteilen ihre eigene Arbeit auf Basis nachfolgend gemeinsam erarbeiteter oder vorgegebener Lösungen.

• kennen die Aufgaben, Funktionen und die Methodik der Bilanzierung und geben Erfolgsauswirkungen von Buchungssätzen wieder.
• können einen einfachen Jahresabschluss (mit und ohne Abschlusstabelle) erstellen.
• verstehen die Bilanzierung als Ergänzung zur Finanzbuchhaltung im Kontext zwischen handelsrechtlicher und steuerrechtlicher Vorschriften und können Unterschiede zwischen Abschlüssen verschiedener Unternehmensrechtsformen (Einzelunternehmen, Personengesellschaften, Kapitalgesellschaften) erläutern.
• wenden Techniken der Bilanzierung auf konkrete Sachverhalte an und können einen detaillierten Jahresabschluss bestehend aus Bilanz, Gewinn- und Verlustrechnung und Anhang nachvollziehen.
• analysieren konkrete Sachverhalte auf ihre Relevanz für die Bilanzierung, identifizieren Bewertungsprobleme im Bereich des Anlagevermögens, Umlaufvermögens, der Rechnungsabgrenzungen, der Rückstellungen und der Verbindlichkeiten.
• erarbeiten Lösungsvorschläge auf Basis vorgegebener Problemstellungen bzw auf Basis sich ergebender Fragestellungen seitens der Mitstudenten im Rahmen der Buchhaltung und Bilanzierung.
• beurteilen unterschiedliche Bilanzierungstechniken auf ihre Vorteilhaftigkeit bzw Praxistauglichkeit und können Vernetzungen des Finanz- und Rechnungswesens mit anderen Fächern erkennen und darstellen.

Verinnerlichen den Einsatz üblicher Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte, um sich Wissen selbstständig zu erarbeiten.

• schenken der Fähigkeit, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren, die notwendige Aufmerksamkeit.
• arbeiten zum Beispiel beim Lösen von Hausaufgaben oder bei der Vorbereitung auf die Schlussprüfung zusammen.
• beurteilen Argumente in Bezug auf deren Stichhaltigkeit kritisch.
• argumentieren in ihren Aussagen präzise und rational.

• kennen zentrale mathematische Techniken, welche in vielen wirtschaftlichen Anwendungen eingesetzt werden.
• können die wirtschaftliche Bedeutung der Annahmen beim Herleiten ökonomischer Gesetze umschreiben.
• können die behandelten Konzepte korrekt und zielgerichtet anwenden und so gewonnene Resultate im Kontext deuten.
• können Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte anzuwenden, so dass sie an die selbstständige Erarbeitung von Wissen aus wissenschaftlichen Publikationen herangeführt werden.
• können wirtschaftliche Situationen mit Hilfe mathematischer Modelle analysieren.
• können wirtschaftswissenschaftliche Gesetze vorschlagen und mit mathematischen Mitteln überprüfen.
• können die Aussagekraft mathematischen Modelle im Zusammenhang mit der Planung wirtschaftlicher Tätigkeiten bzw. dem Herleiten wirtschaftswissenschaftlicher Gesetze kritisch prüfen.
• setzen mathematischen Methoden ein, um in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren.

• können die Rechengesetze der Zahlenalgebra angeben.
• können verschiedene Methoden zum Lösen von Gleichungssystemen benennen.
• können die Bedeutung von Termen kontextbezogen erläutern.
• können die geometrischen Eigenschaften einer linearen (Un-) Gleichung erläutern.
• können die Lösungen linearer Gleichungssysteme mit zwei Unbekannten geometrisch deuten.
• können die Bedeutung linearer Ungleichungen in zwei Variablen ökonomisch darlegen.
• können den geometrischen Gehalt des Skalarproduktes zweiter Vektoren verdeutlichen.
• können die Bildung einer Umkehrfunktion graphisch verdeutlichen.
• können die Unterschiede bei den Modellierungen von Monopol und Polypol erläutern.
• können das Eliminationsverfahren anwenden, um lineare Gleichungssysteme systematisch zu lösen.
• können (Systeme von) Ungleichungen in einer Variablen lösen.
• können das Gebiet, in welchem ein System linearer Ungleichungen in zwei Variablen erfüllt ist, graphisch darstellen.
• können den Winkel zwischen zwei Vektoren berechnen.
• können Graphen von Funktionen darstellen.
• können Umkehrfunktionen berechnen.
• können Ableitungen und Integrale geometrisch bestimmen bzw. interpretieren.
• können Kurvendiskussionen ausführen.
• können Extremwertaufgaben lösen.
• können Flächeninhalte berechnen.
• können Ableitungen, marginale Effekte und Elastizitäten berechnen und deuten.
• können die Geometrie der Lösung linearer Gleichungssysteme mit mehr als zwei Unbekannten ermitteln.
• können Systeme linearer (Un-) Gleichungen mit Formparametern analysieren, um deren Lösung geometrisch und ökonomisch zu interpretieren.
• können Funktionstypen und ihr Wachstumsverhalten unterscheiden.
• können wirtschaftliche Gesetze mit den Mitteln der Differentialrechnung herleiten.
• können kontextbezogene Abhängigkeiten in Form einer Funktionsgleichung erfassen.
• können die Vor- und Nachteile von Koordinatengleichungen und Parameterdarstellungen bewerten.
• können entscheiden, wie sich der Graph eines Funktionstyps in Abhängigkeit eines in der Funktionsgleichung enthaltenen Parameters ändert.
• können die Realitätsnähe einer Funktion, zur Beschreibung eines ökonomischen Sachverhaltes bewerten.
• können beim Herleiten ökonomischer Gesetze verdeutlichen, auf welchen Voraussetzungen die Aussagen beruhen, um ihren Gültigkeitsbereich zu beurteilen.