• Profitability Analysis
• Planning and Monitoring of Target Figures in Profitability Management
• Introduction to Risk Management
• Change in Interest Rates Risk Management
• Credit Risk Management
• Application of Strategy Concepts
• Simulation of Banking Business
• Dealing with Changing Framework Conditions

Interactive lecture, exercises, computer based business game

After completion of the module, participants recognise the characteristics and terminology of comprehensive banking management. They are able to apply the corresponding concepts in a target- and problem-oriented manner, to analyse the economic and political environment of a bank and to react appropriately to changes in framework conditions.

They are additionally able to apply their knowledge in new and unfamiliar situations and to deal with limited information.

They supply solutions on professional issues and manifest competence in dealing with competitors and colleagues.

• Written examination with 90 minutes editing time
• Assignment
• Obligatory class participation

Web-based online evaluation upon completion of module

This module prepares students for communication in academic and professional contexts.

Interaction, study skills

Using English effectively in a variety of contexts
Communicating spontaneously and fluently
Understanding and discussing complex issues
Expressing yourself in clear and well-structured writing
Writing about complex issues

The Tuesday alternative date of this module is primarily targeted at part-time students (Bachelor in Economics programme).

Die während des Bachelor-Studiums sowie im Modul Berufspraktikum 1 bereits erworbenen Fähigkeiten sind in einer weiteren praktischen Tätigkeit anzuwenden, zu übertragen und zu vertiefen.

Praktikum, learning on the job

Im Modul Berufspraktikum 2 lernen die Studierenden die Anforderungen des Arbeitslebens kennen. Während des Praktikums bekommen die Studierenden einen Überblick über die Geschäftstätigkeit des Praktikumsbetriebes. Sie sind in der Lage, entsprechende Arbeiten nach einer kurzen Einführungsphase selbständig sowohl qualitativ wie quantitativ korrekt auszuführen. (Fachkompetenz - Wissensvertiefung/Wissensverbreitung)

Die Studierenden erhalten Gelegenheit, ihr Wissen aus dem Bachelor-Studium in einem privatwirtschaftlichen Unternehmen oder in einer sonstigen adäquaten Organisation (zB Verwaltungsbehörde) praktisch anzuwenden. (instrumentale Kompetenz)

Die Studierenden transferieren dabei die während des bisherigen Bachelor-Studiums erworbenen fachbezogenen Fähigkeiten und Fertigkeiten in eine praktische Tätigkeit; sie erkennen Unterschiede zwischen theoretischer Konzeption und der Umsetzbarkeit in der Praxis. Darüber hinaus trägt das Modul Berufspraktikum 2 dazu bei, Zusammenhänge zu erkennen sowie ermittelte Verfahren und Ergebnisse zu beurteilen. (systemische Kompetenz)

Die Studierenden können im Umgang mit Arbeitskollegen und Kunden deren Wissensstand richtig einschätzen und entsprechend argumentieren. (kommunikative Kompetenz)

This module supports students from competence levels B1*
(*European Framework of References for Languages)

Interaktion, Selbstlernstrategien

>using English spontanteously and fluently to participate in discussions
>discussing abstract topics
>using text, TV and radio sources effectively as sources of information
>presenting
>developing texts

This module supports students from competence levels A2/B1*
(*European Framework of References for Languages).

Interaction, learning strategies

>applying language learning strategies
>assessing one’s competence in the foreign language and setting goals for further progress
>reviewing basic language competence areas
>gaining confidence in speaking
>understanding core information in TV and radio programmes
>reporting impressions, experiences, and opinions in writing
>developing texts

>Spoken and written communicative competence in various every day situations.
>Cultural competence

Interactive teaching

The module "German as a Foreign language" deepens the competences acquired during the introduction week. It can also be chosen independently.

The Introduction week at University of Liechtenstein introduces international students to living in Liechtenstein and studying in Liechtenstein.

This module supports students with slightly advanced Spanish language competence from level A2 (European Framework of reference for Languages).

>discussing a variety of topics
>participating in discussions
>understanding text, TV and radio programmes
>presenting

Finanzmathematik
Lineare Algebra
Differentialrechnung

Interaktive Vorlesung mit Anwendungen und Übung

Am Ende des Moduls kennen die Studierenden die zentralen wirtschaftsmathematischen Techniken, welche in vielen wirtschaftlichen Anwendungen eingesetzt werden. Sie können die behandelten Konzepte korrekt und zielgerichtet anwenden, die so gewonnenen Resultate im Kontext deuten und die Aussagekraft von mathematischen Modellen im Zusammenhang mit der Planung wirtschaftlicher Tätigkeiten bzw. der Herleitung wirtschaftswissenschaftlicher Gesetze kritisch prüfen.
Die Studierenden bauen Fähigkeiten auf, in einem wissenschaftlichen Umfeld rational zu argumentieren. Ausserdem üben sie, übliche Lern- und Arbeitstechniken auf abstrakte Inhalte anzuwenden, so dass sie an die selbstständige Erarbeitung von Wissen aus wissenschaftlichen Publikationen herangeführt werden.

• Prinzipien der Informationsmodellierung
• Methoden der Informationsmodellierung
• Geschäftsprozessmodellierung mit (erweiterten) ereignisgesteuerten Prozessketten ((e)EPK)
• Datenmodellierung mit Entity-Relationship-Modellen (ERM)
• Werkzeuge der Informationsmodellierung (CASE-Tools)

Interaktive Vorlesung, Übungen

Das Modul "Modellierung betrieblicher Informationssysteme" vermittelt den Studierenden die zur Spezifikation von Informationssystemen notwendigen zentralen Prinzipien und Methoden der Informationsmodellierung. Die Qualifikationsziele des Moduls und die von den Studierenden erworbenen Kompetenzen sind:
Die Studierenden kennen die Grundprinzipien und methoden sowie die zentralen Werkzeuge (CASE-Tools) der Informationsmodellierung. Sie besitzen ein detailliertes Fach- und methodisches Wissen in der computergestützten, fachkonzeptionellen Spezifikation betrieblicher Informationssysteme auf Basis von Prozess- und Datenmodellen. Hierzu können sie das ARIS-Toolset (Architektur integrierter Informationssysteme) zielgerichtet anwenden. Die Studierenden sind in der Lage, verschiedene, in Teamarbeit konzipierte, konzeptionelle Informationsmodelle argumentativ hinsichtlich ihrer Eignung zu evaluieren.

• Logische Ausdrücke, Mengen und Operationen.
• Datencodierung und Operationen im Polyadischen Zahlensystem (Dezimal-, Dual-, Hexadezimalsystem).
• Physikalische und technologische Eigenschaften digitaler Speichermedien.
• Grundlagen der Schaltalgebra (Boole'sche Ausdrücke, Postulate, Theoreme, Gesetze und Normalformen).
• Arithmetische Operationen auf Basis logischer Schaltkreise am Beispiel der Konstruktion eines Minimalrechners.
• Mengenkonstrukte (Kartesisches Produkt, Relation, Abbildung, Funktion, Monoid, Gruppe, Körper).
• Graphen als Mengensysteme und mathematische Instrumente zur Systemmodellierung (Eigenschaften von Graphen, Abbildung von Graphen auf dem Computer, Anwendung von Graphen).
• Grundbegriffe der Informatik (Daten, Wissen, Nachrichten, Kommunikation; physikalische, syntaktische, semantische und pragmatische Ebene des wissenschaftlichen Informationsbegriffs).
• Grundzüge der Kybernetik und Informationstheorie (Elementarvorrat, Entscheidungsgehalt, Entscheidungsredundanz und potenzieller Informationsgehalt einer Nachricht, Entropie).
• Einführung in die Analyse und Konstruktion von Algorithmen sowie in grundlegende statische und dynamische Datenstrukturen (Komplexität, P-NP, Array, Record, Set, Listen, Bäume, Graphen).

Interaktive Vorlesung, Übungen

Die Studierenden haben das elementare Verständnis für die digitale Datenverarbeitung gewonnen sowie für die Informationsgenerierung durch den Computer. Auf der Basis mathematischer Modelle werden sie in die Konzepte der abstrakten, kontextuellen Datenabbildung und arithmetisch-logischen Datenverarbeitung eingeführt, wodurch der Digitalrechner als zentrales Instrument zur universellen Anwendung in beliebigen Informationssystemen verstanden wird. Dadurch können die Studierenden sowohl die Möglichkeiten wie auch die Grenzen des Computereinsatzes technologisch fundiert einschätzen. Im ersten Teil lernen die Studierenden die Funktionsweise der Hardwarebausteine eines digitalen Computersystems. Im zweiten Teil geht es um die Software-Komponenten eines digitalen Computersystems sowie um die eigentliche Bedeutung von Information. Die Studierenden haben gelernt, wie Software mit Methoden und Werkzeugen konstruiert wird und sind in der Lage, Datenobjekte zu beschreiben und Operationen auf Datenobjekten zu programmieren.