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Methodological Competence
  • wenden grundlegende Modelle im Bereich der Kostenrechnung auf neue Situationen an, berechnen Break-Even-Points als Chancen- und Risikokennzahl.
  • erfassen die Konzepte der kostenrechnerischen Berechnung sowie der Bewertung über Planzahlen.
  • beurteilen, ob bestimmte Bewertungsmodelle in konkreten Situationen anwendbar sind und wählen geeignete Modelle in idealtypischen Situationen aus.
Professional Competence
  • wenden ihre Kenntnisse aus dem Modul RW III in Form der Vollkostenrechnung und der Teilkostenrechnungen auf konkrete Sachverhalte an.
  • verstehen die wichtigsten Verfahren der Kostenrechnung, erläutern die Funktionsweise der Vollkostenrechnung und der Teilkostenrechnung.
  • berechnen Betriebsüberleitungsbögen, Betriebsabrechnungsbögen, Kalkulationen, Deckungsbeiträge rechnerisch und grafisch, Break-Even-Points, Cash-Flow-Zonen, Gewinn-Zonen, Managementerfolge.
  • analysieren Geschäftsfälle, treffen Entscheidungen über Effektivität und Effizienz in stufenweiser Deckungsbeitragsrechnung, analysieren Break-Even-Points und Deckungsbeitragszonen, nehmen Abweichungsanalysen vor.
  • beurteilen die Vorteilhaftigkeit von unternehmerischen Entscheidungenwie Make-or-Buy-Entscheidungen, Kapazitätserweiterungen, Preisuntergrenzen, Annahme von Zusatzaufträgen etc.
Social Competence
  • Die Studierenden erklären, diskutieren und kritisieren die eigene Arbeit durch mündliche Präsentationen, schriftliche und visuelle Kommunikation
  • Die Studierenden verwalten die Entwicklung ihrer Arbeit sowohl auf technischer als auch auf koordinativer Ebene im Umgang mit allen Projektplanern und Projektplanerinnen (Architektinnen und Architekten, Ingenieurinnen und Ingenieure, Unternehmerinnen und Unternehmer usw.)
Personal Competence
  • take responsibility for their own work by being critical.
Personal Competence
  • take responsibility for their own work by being critical.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentations, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentations, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentations, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentations, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
Social Competence
  • explain competently, discuss and critique their own work through oral presentations, writing or visual communication.
  • understand how to work with confidence in the complex organisational and community settings within which the applied methods and design processes are typically deployed.
  • collaborate in teams and support each other during the learning process.
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