Skip to Main Content
Sign In
Social Competence
  • Die Studierenden arbeiten in Zweierteams an Zeichnungen.
  • Sie vertreten den eigenen Standpunkt in der zugehörigen Diskussion
Methodological Competence
  • Die Studierenden analysieren bestehende Bauten selbstständig nach den konstruktiv-gestalterischen Gesichtspunkten der Tektonik.
  • Sie verstehen es, die tektonischen Gedanken in gebauten Beispielen zu demonstrieren und entwickeln eigene konstruktiv-gestalterische Umsetzungen.
Professional Competence
  • Die Studierenden kennen den geschichtlichen Hintergrund und die unterschiedlichen Definitionen des Begriffs Tektonik.
  • Sie verstehen den Zusammenhang zwischen den Eigenschaften von Baumaterialien und den Möglichkeiten ihrer Fügung.
  • Sie beurteilen zeitgenössische Konzepte des tektonischen Bauens kritisch.
Personal Competence
  • repeat the contents of lectures, exercises and case studies in a self-organized way
  • assess their own learning progress during lectures, exercises, case studies and self-study (e.g., participation in discussions, solving exercises, presenting solutions)
  • identify their own strengths and weaknesses
  • tolerate different opinions and working styles (e.g., during classroom discussions, in online forums)
Social Competence
  • actively listen to lectures and fellow students
  • communicate within teams
  • collaborate in order to solve complex exercises and case studies
  • assess their own work with regards to collaboration, communication, and conflict management
  • take responsibility within teams
  • develop strategies to solve team conflicts
  • justify their solution approaches and results
  • support fellow students during exercises and case studies
  • learn in study groups
  • support each other in lectures, exercises, case studies and self-study (e.g., by forming and contributing in study groups)
Methodological Competence
  • list real-life examples of information management tasks (e.g., maintaining information resources; information requirements analysis; assessing information quality)
  • describe information management case studies using theoretical concepts and models
  • apply information management methods, tools and systems to solve real-life case studies
  • choose appropriate information management methods and tools to solve a given task
  • choose appropriate components and functions of information management systems (e.g., databases; data warehouses) to solve a given task
  • develop comprehensive plans to solve real-life information management problems
  • evaluate information management methods, tools and systems with regards to real-life business requirements
Professional Competence
  • list typical information management tasks (e.g., maintaining information resources; information requirements analysis; assessing information quality)
  • describe the relationships between key information management concepts (e.g., data, information and knowledge)
  • describe theoretical information management models (e.g., information sets model; information processing model; information quality frameworks)
  • apply information management methods, tools and systems to solve simple tasks
  • compare and contrast information management methods and tools
  • compare and contrast components and functions of information management systems (e.g., databases; data warehouses)
  • develop comprehensive plans to solve information management problems
  • evaluate information management methods, tools and systems
Personal Competence
  • nehmen die eigene Lernfähigkeit und Lernbereitschaft wahr.
  • kommunizieren selbstständig, reflektieren ihr eigenes Handeln und nehmen eine richtige Selbsteinschätzung vor.
  • übernehmen durch ihre Selbstdisziplin, Flexibilität und Zielorientierung Verantwortung wahr.
  • zeichnen sich durch Einsatzfreude, Pflichtbewusstsein und Zuverlässigkeit aus.
  • vertreten ihre Selbstständigkeit und Selbstmotivation und beeinflussen dadurch in positiver Weise ihren Leistungswillen.
Social Competence
  • nehmen die Ausführungen der Dozierenden (Input, Fragestellungen und Lösungen) wahr und schenken den Bemerkungen der Mitstudierenden Aufmerksamkeit.
  • arbeiten teilweise in Partnerarbeit zusammen an der Lösung zu vorgegebenen Aufgabenstellungen der Dozierenden sowie in Gruppenarbeit im Rahmen des Selbststudiums.
  • beurteilen Lösungsvorschläge von Mitstudierenden, bewerten eigene Lösungsvorschläge (Kritik geben können).
  • zeichnen sich durch Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Kooperationsfähigkeit aus.
  • vertreten und begründen eigene Lösungsvorschläge bei Kritik durch die Dozierenden bzw. durch Mitstudierende (Kritik annehmen können).
Methodological Competence
  • kennen die zugrunde liegenden Rechtsquellen sowie die einschlägigen Werke aus der Literatur.
  • Geben die Möglichkeiten der Schuldbetreibung im liechtensteinischen Recht wider
  • verstehen die Grundstruktur der einzelnen Rechtsquellen;
  • sind in der Lage die zugrunde liegenden Rechtsquellen entsprechend zu ermitteln, auszulegen und zur Lösung heranzuziehen
  • lösen unter Heranziehung der gesetzlichen Grundlagen und der einschlägigen Literatur praktische Sachverhalte.
  • Wenden ausländische Rechtsgrundlagen rechtsvergleichend an.
  • gliedern die rechtlichen Grundlagen zum besseren Verständnis der Materie in die einzelnen Bereiche auf
  • vergleichen unterschiedliche Rechtsordnungen und ermitteln hierdurch Gemeinsamkeiten und Unterschiede, sowie Vor- und Nachteile.
  • entwickeln vertretbare Lösungsmöglichkeiten für praktische Fallkonstellationen
  • beurteilen praktische Fallkonstellationen im Hinblick auf die Einhaltung der gesetzlichen Vorschriften im Bereich des Gesellschaftsrechts.
Subscribe to